【正文】 及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，出類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。先學后教、人人過關；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后；落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。我班學生董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提等成績較差,他們的自信心也較弱。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。三、培優(yōu)對象：汪新曼，張賀婷，張彥杰，蘇比努爾等十多位學生。二、制定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。班級的培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。先學后教、人人過關；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后；落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。我班學生董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提等成績較差,他們的自信心也較弱。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。三、培優(yōu)對象：汪新曼，張賀婷，張彥杰，蘇比努爾等十多位學生。二、制定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。班級的培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現(xiàn)的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的學生卻表現(xiàn)的不善言談，所以無論是學習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優(yōu)生和差生。一、制定目標：培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。四、輔差對象：董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提五、主要措施：l．課外輔導，利用周二、五、日的第三節(jié)時間，根據(jù)所學內容進行基礎知識輔導和寫作輔導。5．對差生實施多做多練措施。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)學生，基礎還較差，底子還比較薄。有的孩子表現(xiàn)的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的學生卻表現(xiàn)的不善言談，所以無論是學習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優(yōu)生和差生。一、制定目標：培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。四、輔差對象：董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提五、主要措施：l．課外輔導，利用周二、五、日的第三節(jié)時間，根據(jù)所學內容進行基礎知識輔導和寫作輔導。5．對差生實施多做多練措施。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)學生，基礎還較差，底子還比較薄。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。張國興、樊浩強剛升入六年級時，口算題只能對40%，選擇題、判斷題純屬碰運氣，15分的題目也就能打個十分八分，操作題基本能得50%的分數(shù)。但他接受知識的能力較強，是由于懶于動手，知識鞏固率低下造成的。通過和學困生張金濤、李智銳的接觸，我發(fā)現(xiàn)這兩名學困生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，因此我課下和他們的接觸、交流，對他們進行思想的熏陶。以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型?；蛟谒麄儍扇酥g展開競賽，誰優(yōu)先提高自制能力，學分獎勵100分。“有了目標就有了動力”。堅持“手拉手、同進步”練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習課則采取小組對抗賽。爭取期末考試不及格人數(shù)有所減少，優(yōu)生達到會做必對，爭取滿分。對于補差，我首先提高差生的要求。學生的學習積極性提高了，上課也踴躍回答問題，完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況。同時加強對學生基本功的訓練，鼓勵他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，使學生轉變觀念、認真學習?！彼援斔麄內〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。二、主要措施：課外輔導，利用課余時間。對差生實施多做多練措施。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。成語諺語收集與積累。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。小學二年級下冊語文工作總結本學期擔任二年級的語文教學。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。培優(yōu)幫困工作總結4本學期，我針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)幫困的目標，制定了培優(yōu)幫困措施。優(yōu)等生：張桐欣、張冠華、王韻澤、曹元卓、劉智恒、田振軒二、主要措施：課外輔導，利用課余時間。對差生實施多做多練措施。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。四、本人進行的有效嘗試有：背誦教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）默寫字詞語、句子要求我會寫的字組成的詞語口語交際訓練對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。、要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。要落實好“三清”工作?！敖袢盏腻e誤不過夜”，“周周清”強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關的學生要進行重點輔導，不斷提高他們的學習成績。只有及時而細致地做好這一工作。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。在培優(yōu)幫困的過程中，我采取了這樣一些措施：培優(yōu)重在拔尖，中等生重在提高。做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。1必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。1加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育方法。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。所以在課余時間，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力，而且我認為這不是只有語文教師才有的權力！在這一明確目標的提示下，他們二人的數(shù)學成績有了一些進步，在期末考試中他們都提高了幾分。與學困生建立和諧融洽的關系。用愛的心與學困生的情感交流。采用生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。培優(yōu)幫困工作總結8本學期，我擔任六年級的數(shù)學學科教學工作。另外采用“一幫一”的方式幫助他倆練習計算題，在我和同學們的幫助下這兩位孩子有了很大的進步，他倆計算題的正確率有了明顯的提高，本次考試中口算題都能打滿分，總分達到50多分。學困生還有一個很大原因是因為他們的學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，如：我們班的張萃蓉、秦瞾怡、姚澤濤、張宇軒。通過這段時間的培優(yōu)輔差工作，孩子們是有了一些進步，但不能放松，因為培優(yōu)輔差工作是一項艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，因此我從以下幾方面再加強工作：在課堂教學中的，我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量，為學生打下扎實的數(shù)學基礎，使全體學生都能吃好。充分利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決學困生各方面存在的問題。通過思想教育，學習的學習興趣、學習積極性，今年的語文成績總體都有了提高。，家長的熱心配合。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，讓學生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。課堂上有意識給他們制造機會，基礎題多提問后進生，以培養(yǎng)他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。促使他們學習態(tài)度的轉變，提高他們的學習積極。繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。并定期查看、批閱，現(xiàn)在他們已經有了較強的閱讀和寫作能力，特別是張佳妮、余亞妮的作