【正文】 未來的日子里，我將努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學要有更深的體會和思考。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。各位老師從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學指導(dǎo)；各位老師在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注熱點即關(guān)注生活。二、近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，諸如杜郎口中學的“336”模式、洋思中學的“先學后教、當堂訓(xùn)練”的模式等，人們對教學模式的研究越來越重視，面對著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導(dǎo)作用任意擴大。能夠在這樣的平臺里認識來自五湖四海的地理老師，一起學習，一起探討，一起解答疑難困惑，一起思考分析初中地理教學的方方面面的問題；讓我學到了很多，也得到了不少的啟迪。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。在地理學科教學知識時根據(jù)地理的學科特點，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實、專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化成學生的認知邏輯。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中，指引今后我們的教育工作。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應(yīng)用，運用鄉(xiāng)土地理教學使學生更容易消化知識。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教師不能代為探究，教師要引導(dǎo)學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。在培訓(xùn)中，還重點培訓(xùn)了地理理論與教學實踐的關(guān)系、教學設(shè)計的方法與技巧、如何實現(xiàn)有效的課堂教學、中學地理的數(shù)字地圖編制、教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革等。轉(zhuǎn)眼間10天的培訓(xùn)就過去了，對于這些天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。作為優(yōu)秀學員代表的我感觸頗深，通過此次培訓(xùn)本人有以下收獲：一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內(nèi)容傳遞、灌輸給學生的“滿堂灌”教學。今天的課堂發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出以下趨勢：“經(jīng)典課堂”→“現(xiàn)代課堂”→“未來課堂”。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應(yīng)用到教學中，讓其指導(dǎo)教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。拓展視野，多多學習，要求進步，努力上“好”課。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求?？傊?，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。這次培訓(xùn)為我們指明了今后地理教育教學工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎(chǔ)。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應(yīng)用，運用鄉(xiāng)土地理教學使學生更容易消化知識。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中，指引今后我們的教育工作。在地理學科教學知識時根據(jù)地理的學科特點，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實、專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化成學生的認知邏輯。由于工作在邊遠少數(shù)民族山區(qū)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。我將會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。在半年多的學習過程中，大量的案例設(shè)計，讓經(jīng)驗有限的我深受啟發(fā)，專家的引導(dǎo)以及同行的指點、交流與感悟，使需要成長的我受益匪淺。這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉(zhuǎn)變觀念?？杀氖俏覀兌荚诮探滩?，老師覺得完成了教材內(nèi)容就完成了教學任務(wù)。第二，實實在在的培訓(xùn)，讓我的教學觀念有全新的改變。培訓(xùn)時間只有幾個月，時間緊任務(wù)重。將全新的理念帶到課堂上，將學到的能力運用在教學實踐上，理論聯(lián)系實際，從教學內(nèi)容和教學能力進行培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導(dǎo)學員在研討、活動和體驗中反思自己的經(jīng)驗和觀念，在交流和分享中學習他人的長處，提高自己的認識，并落實到教學實施的層面上。觀念一變天地寬，今后我一定放開眼光，大膽挖掘身邊素材，把地理課上得有聲有色。在地理教學方面，也獲得了業(yè)內(nèi)行家的指點。此次有班級論壇，能與班上的地理同行們交流，自然是一個提升自己的大好機會。在國培的論壇中，開拓自己的視野，解放自己的思想，提升自己的素質(zhì)，優(yōu)化教學的效果。地理是一門綜合性的社會人文學科，囊括了人類社會的政治、經(jīng)濟、外交、民族、文化等方方面面的內(nèi)容，因此單靠一本教材和教師的講解，難以講得透徹。感悟：培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐碩的。通過這次國培學習，讓我知道了教學中集體智慧的力量所在。感謝專家學者、輔導(dǎo)老師使我在專業(yè)成長的道路上又邁進了一步。轉(zhuǎn)眼間一個月的培訓(xùn)就過去了，培訓(xùn)期間我認真聽取了專家的報告，感觸頗深。在培訓(xùn)中，還重點培訓(xùn)了說課的設(shè)計、教案學案的設(shè)計、課件設(shè)計以及在現(xiàn)行的優(yōu)質(zhì)課比賽中出現(xiàn)的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革。雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現(xiàn)還是第一次。教師不能代為探究，教師要引導(dǎo)學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學