【正文】 給予的，這種關(guān)系是不可選擇、無法改變的。3．現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種類型？現(xiàn)在常見的幾種家庭類型，即核心家庭（是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭）、主干家庭（是指由祖父母或外祖父母、父母及第三代組成的家庭）、單親家庭（父母中的一方與子女一起生活）、聯(lián)合家庭（父母與多對已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭）。2．家庭關(guān)系是如何確立的?(1)依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭。能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。要強調(diào)寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應(yīng)付。其次，要注意梳理學生所感悟的不同方面，以便于歸類。有的老師說，現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的?！薄霸谀愕募彝ソ?jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當時是怎么做的？”活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導學生感受父母的愛；二要注意辯證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。家人的好品質(zhì)、好家風可以作為學生活動的重點。第一框 《我知我家》家庭的含義：是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。(1)課時安排3課時。第一課《愛在屋檐下》一、本課設(shè)計意圖知識目標：家庭的特點，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇；家庭中親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)；父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德； 不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。解決與家長的矛盾，善于與家長交往溝通，是學生健康成長所必需的。幫助學生學會交往，能夠提高他們的道德水平，增強他們適應(yīng)社會的能力，使學生終身受益。在八年級思想品德上冊教材中，把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點。由于學生的生活圈是擴展的，家庭是學生最熟悉的生活領(lǐng)域，因此，本單元又是學生與同學老師交往、與社會上的人交往、與不同民族國家的人交往的基礎(chǔ)，是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。能力目標：認識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力； 收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力；辯證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。(3)教學方法本課主要以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。家庭關(guān)系的確立：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭；隨父（母）再婚組成新的家庭；家庭類型:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭相關(guān)鏈接:家庭的功能四、教學反思指導學生開展說自己家庭這一活動，可以先讓學生自己看家庭樹。通過這一活動，讓學生在準備過程中了解自己的家，在討論中感受家的可愛。從這個意義上說，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應(yīng)因家境優(yōu)裕而自傲。開展“讓學生討論對一句名言的理解，并交流自己在家中感受到的溫暖和激勵。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。第三，要引導學生感受父母對自己精神上的激勵、對自己寄予的厚望，因為這種教育更有意義。要注意引導學生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。(2)因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭。4．家庭有哪些社會功能？物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費功能、撫育和贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。血緣關(guān)系不因父母之間的婚姻關(guān)系的解除而消亡，不因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無微不至地關(guān)心愛護我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。家庭不僅為我們提供了物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，家庭還是我們感情的棲息地。10．舉例說明自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應(yīng)當?shù)玫綈鄣幕貓螅響?yīng)受到我們的孝敬。13．應(yīng)怎樣孝敬父母?(1)孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。15．父母做出不道德的事，甚至違法的事，我們該怎么辦?我們對父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。能力目標：認識自己家庭的能力。四、教學方法：啟發(fā)法、創(chuàng)設(shè)情境法。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。狹義的家和家庭有關(guān)。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。提問：學生閱讀P6的“相關(guān)連接”后回答。課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷能力。四、教學方法：啟發(fā)法、討論法。二、我愛我家（板書）大人講我小時候（板書）活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？學生回答，教師小結(jié)：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。教師小結(jié)：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現(xiàn)在雖然還小，作為家庭的一員應(yīng)該做一些力所能及的事，承擔起自己的對家庭的責任。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。感受家庭溫暖（板書）有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談?wù)勀銓@句話的理解，并與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。教師小結(jié)：家是我們情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經(jīng)濟物質(zhì)來源；還是我們的娛樂天地和發(fā)展大本營。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。五、課時安排：1課時。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？（4）你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。孝親敬長是我們的天職（板書）孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。（教師介紹“相關(guān)連接”中的案例）活動：孝敬父母的表現(xiàn)學生閱讀教材中的六個情景（P1415），辨析孝與不孝的表現(xiàn)。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。而是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。第二單元師友結(jié)伴同行，有“同儕攜手共進”和“老師伴我成長”兩組成，這一單元是要讓學生學會與同學和老師的交往，是上一單元的深化。教育學生學會做人，做一個懂競爭，知合作，能寬讓，講平等，善體諒，誠實守信的人。教會學生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術(shù)。讓學生真正動起來。嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，及時檢測。優(yōu)化課堂教學。人教版八年級思想品德上冊教學計劃2一、指導思想大力推行新課程改革，努力踐行新課改理