傳統(tǒng)文化教育總結-wenkub
2024-11-16 03 本頁面
【正文】 教師、場所還局限在校園、手段還主要依賴于課本，還沒有完全形成全社會參與、多元化支撐的良好態(tài)勢。主要表現(xiàn)為從事傳統(tǒng)文化教育教學的師資力量不足，教師隊伍整體素質(zhì)有待提升。二是教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足。這些探索都為加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育積累了豐富的實踐經(jīng)驗。2004年，與中宣部聯(lián)合發(fā)布《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》。1995年，《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定，教育應當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史和文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。自去年六月以來，教育部成立了文件起草組，就如何完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進行了深入調(diào)研，先后有100余位專家、教師、教育管理人員參與了文件研制或提出建議意見。當前，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來。三、采取的措施：教學形式多樣化。⑵文言文教學和現(xiàn)代文教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。社會083班團支部二OO九年十二月八日第二篇：傳統(tǒng)文化教育總結傳統(tǒng)文化總結青云小學張向紅學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一，習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。改善循環(huán)系統(tǒng)，擴大肺活量。能呼吸，然后能粘依。收即是放，放即是收。靜如山岳，動如江河。立身須中正安舒，支撐八面。以氣運身，務令順隨，乃能便利從心。我們以太極為傳統(tǒng)文化的代表。主要從【概述】【發(fā)展簡史】【技擊原理】【術語簡介】【訓練方法】【實戰(zhàn)應用】【主要流派】【傳奇人物】【太極拳論】等角度讓同學們很好的了解太極，在學習，太極的同時，也爭取做到心的和諧，這正是此次傳統(tǒng)文化教育的意義，就是講究和諧。精神能提得起，則無遲重之虞；所謂頭頂懸也。行氣如九曲珠，無微不至（氣遍身軀之謂）。蓄勁如開弓，發(fā)勁如放箭。斷而復連，往復須有折疊。同時對人也有很好的調(diào)節(jié)作用。練習太極拳能預防心臟病，這是因為太極拳不同于其他運動，它動作舒展緩慢，全身肌肉放松，使心臟得到充足供血，但又不會加快心律，加重心臟的負擔；提高人的平衡能力，防止骨質(zhì)疏松。本學期的學習總結如下：一、學情分析：四（1）班的孩子學了不少古詩，對唐詩、宋詞有一定的了解。⑶教學中要盡量讓學生自主、合作探究學習，讓學生質(zhì)疑、釋疑，教師要適當點撥、扶助，必要時才講解。注重游戲化。第三篇：加強傳統(tǒng)文化教育加強傳統(tǒng)文化教育增強青少年學生的民族文化自信和價值觀自信——教育部社會科學司負責人就《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》答記者問【瀏覽字體： 大 中 小】20140401來源： 教育部日前，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，教育部社會科學司負責人就有關問題回答了記者的提問。這是教育系統(tǒng)持續(xù)推進社會主義核心價值體系建設的重要和關鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過將近一年時間的修改完善，起草小組認真研究、充分吸收了中宣部、文化部、科技部、工信部、財政部、人社部、民政部、新聞出版廣電總局、體育總局、國家旅游局、共青團中央、全國總工會、全國婦聯(lián)等部門的意見，經(jīng)國家教育體制改革領導小組審議同意，印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》。1999年，《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，要有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，理想、倫理道德以及文明習慣養(yǎng)成教育。2010年，下發(fā)《關于在中小學開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術傳承學?；顒拥耐ㄖ?。從調(diào)研情況看，當前我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀還不盡令人滿意，仍存在一些突出問題：一是重知識講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象比較普遍。很多地方和學校對傳統(tǒng)文化的教育理念認識不到位，對教育內(nèi)容缺少系統(tǒng)規(guī)劃，對教學環(huán)節(jié)缺乏整體設計。教育教學的感染力不強，教學方法和手段相對滯后。：推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容是什么？答：中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深。在反復論證基礎上，最終形成了以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。引導青少年學生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關系，學會心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟困、關心社會、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻、熱心公益慈善的良好風尚。：各學段開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標和主要任務是什么？答：文件的這一部分需要解決中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在各學段“教什么、怎么教”的問題。在初中階段，以增強理解力為重點，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度，引導學生認識我國統(tǒng)一
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