【正文】 絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3．寫(xiě)好“糾”、“幻”、“纖”、“級(jí)”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L(zhǎng)方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠(yuǎn)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)楷書(shū)已經(jīng)成熟而普遍。家學(xué)淵源（北派之祖衛(wèi)瓘?qiáng)┡⑿l(wèi)桓從的妹妹），有名當(dāng)代。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。2．教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队埃故?0個(gè)偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，回顧它們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。2．充分利用描紅，寫(xiě)好古詩(shī)《泊船瓜洲》，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對(duì)齊?！拔病?，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形?！皢ⅰ?，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。第三筆作長(zhǎng)撇，為主筆，要舒展。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。二 教學(xué)提示1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容?！俺酢保笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，左長(zhǎng)右短，右部“刀”居中?！把a(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁。（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“則、項(xiàng)”。左邊三豎長(zhǎng)短不一，緊靠在一起成一長(zhǎng)方形。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線上?！柏?cái)”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。三 例字指導(dǎo) “則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。貝字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”?！皩?xiě)寫(xiě)偏旁”。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比，找出不足。（1）出示貝字旁和頁(yè)字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫(xiě)法，即可舉一反三寫(xiě)好頁(yè)字旁。（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“點(diǎn) ”、“忍”。3貝和頁(yè)的寫(xiě)法一 教學(xué)目標(biāo)1．初步掌握貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！叭獭?，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形。“志”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^，字中宮空間就大，字形就松散。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。出示四點(diǎn)、心字底例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3．寫(xiě)好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)?！按丁?，左短右長(zhǎng)，左收右放，左部“火”縮捺為點(diǎn)，以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊?！败洝?，左右長(zhǎng)短寬窄基本相等，“車(chē)”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。（3）“自己練練”。帶反文和欠字邊的字練習(xí)時(shí)要多關(guān)注筆畫(huà)間的穿插。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。寫(xiě)好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)找到短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。3．寫(xiě)好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。教師巡視指導(dǎo)。（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿，起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。學(xué)寫(xiě)“包”。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。第一篇：二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)一、寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“包”。（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。要求：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。二 教學(xué)提示 1．復(fù)習(xí)回顧。教師可在黑板上放大作示范書(shū)寫(xiě)并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。通過(guò)練習(xí)初步掌握反文和欠字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫(huà)宜細(xì)。反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫(huà)的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫(huà)從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平?！案摇保箝L(zhǎng)右短，左部橫畫(huà)左長(zhǎng)右短，右部反文一部分筆畫(huà)致注意穿插，以分割字中心空間，使字內(nèi)布白勻稱?！皻W”，左短右長(zhǎng)，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。二 教學(xué)提示1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律。字要寫(xiě)得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求，具體書(shū)寫(xiě)時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢(shì)呼應(yīng)?！敖堋?，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點(diǎn)，以收縮字形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點(diǎn)平衡字形。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。通過(guò)教師示范，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！靶〔┦俊毙畔洹Ｋ膫€(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間?！柏憽?，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短?！邦櫋保笥医Y(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。4．示字旁和衣字旁的寫(xiě)法 一 教學(xué)目標(biāo)1．掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。你這邊空間有余，而我這邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng)，底部“彎”短。“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。先讓學(xué)生寫(xiě)“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。要求：重點(diǎn)仔細(xì)觀察長(zhǎng)撇的形狀和“戶”字點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置。尸字頭：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。戶字頭：戶字頭與尸字頭寫(xiě)法基本一致，首點(diǎn)為斜點(diǎn)，屬“遙擲一點(diǎn)”，要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。“房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。3．交流書(shū)法故事，提高學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。3．出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫(xiě)法，抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)字，檢查一下，自己的字哪些寫(xiě)得不夠好，重新寫(xiě)一下，寫(xiě)在自己的本子上?！稌?shū)法要錄》說(shuō)她得筆法于鐘繇，熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。《書(shū)評(píng)》稱之為「如插花少女，低昂美容；又如美女登臺(tái)，仙娥弄影，紅蓮映水，碧海浮霞。二 教學(xué)提示1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。要求：仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。絞絲旁：分三筆寫(xiě)成，兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行，提筆不宜太長(zhǎng)。一個(gè)偏旁部首，當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之一，甚至更少?！盎谩?，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部橫折鉤略高大?！凹o(jì)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短?！捌潯?，上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對(duì)稱。二 教學(xué)提示1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。末筆提畫(huà)要稍上斜，右邊只露出少許。整個(gè)弓字旁上緊下松。三 例字指導(dǎo)“奶”，左右結(jié)構(gòu)，右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu)，注意重心的平穩(wěn)，讓橫畫(huà)的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線上?！皨D”，左右結(jié)構(gòu)，右部包緊，位于中間位置。日和月的寫(xiě)法 一 教學(xué)目標(biāo)1．掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。有相當(dāng)一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據(jù)筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓?！凹　?，左窄右寬，左長(zhǎng)右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平?！案巍?，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長(zhǎng)。兇字底和國(guó)字框的寫(xiě)法一 教學(xué)目標(biāo)1．掌握兇字底、國(guó)字框這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（1）先讓學(xué)生寫(xiě)“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。首筆作垂露豎。整體偏長(zhǎng)方形。如果方框兒跟字形大小一致，帶方框兒的字則在視覺(jué)上會(huì)覺(jué)得特大，與整體不和諧?！爱?huà)”，上部橫畫(huà)和“田”字正對(duì)，居于兇字底正中?！叭Α?，全包圍結(jié)構(gòu)，“卷”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻。二 教學(xué)提示1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。寫(xiě)字要“整體考慮”?！白摺弊值?，捺腳放開(kāi)，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供妥帖的空間保障?！安取保笳覍?，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對(duì)正，不歪斜。4．通過(guò)講述書(shū)法家小故事，揭發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，教師根據(jù)學(xué)生提出的困難，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了書(shū)法家小故事之后，印象最深或最感動(dòng)的地方在哪兒?！翱帧保舷陆Y(jié)構(gòu)。左部“谷”字右半對(duì)齊，以避讓右半“欠”部。自幼對(duì)書(shū)法懷有濃厚興趣，經(jīng)禪之余，勤學(xué)書(shū)法。前人評(píng)其書(shū)法，繼承張旭筆法，而有所發(fā)展，所謂“以狂繼顛”，并稱“顛張醉素”，他的草書(shū)對(duì)后世書(shū)法影響很大?，F(xiàn)永州的綠天庵、浯溪碑林、高山寺都留有懷素的遺跡。3．通過(guò)學(xué)生作品欣賞，樹(shù)立寫(xiě)字的自信心，提高對(duì)習(xí)字的興趣。文征明小楷《詠得落花詩(shī)》是他35歲時(shí)的書(shū)風(fēng)寬展舒和，大得溫和雅遒的豐神，是練習(xí)小楷的難得范本。如封二給我們提供了文征明小楷《詠得落花詩(shī)》。介紹施華鋒，出示他的硬筆臨寫(xiě)作品，有條件的可以從作品中截取幾個(gè)簡(jiǎn)單易寫(xiě)的字，與原帖對(duì)照起來(lái)講一些臨寫(xiě)的方法和一些《詠得落花詩(shī)》的特色筆法，讓學(xué)生摹一摹施華鋒的硬筆作品。學(xué)生有興趣的可以摹寫(xiě)。長(zhǎng)洲（今蘇州）人。54歲時(shí)以歲貢生詣吏部試，授翰林院待詔，故稱文待詔。文征明還工行草書(shū)，尤擅小楷，篆、隸、正、草無(wú)所不能。他與祝允明、王寵，同被譽(yù)為明代中或書(shū)法“三大家”。經(jīng)典設(shè)計(jì)一： 反文和欠字邊的寫(xiě)法教 學(xué) 理 念《反文和欠字邊》一課，我采用的是“讀、寫(xiě)、比、改、記”五字臨摹法的教學(xué)模式。教師靈活地駕御課堂，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)用具學(xué)生：書(shū)法必備工具、資料、紅色彩色筆等。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。）師再次范寫(xiě)“攻”，比、改、記的滲透，生和老師一起書(shū)空。（輕音樂(lè)伴奏，師巡導(dǎo)，普遍性筆誤糾正）2：繼續(xù)深入書(shū)寫(xiě)“欣、炊、歐”（反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫(huà)的穿插，“穿插”一詞參考“小博士”信箱。4．通過(guò)古代書(shū)法家的故事的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到學(xué)好書(shū)法必須要持之以恒。2．教師黑板上放大書(shū)寫(xiě)，師生共同探究（1）第一筆應(yīng)作垂露豎。）3．教師再次范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“日”字。）6．出示課件： 日字訣首筆要寫(xiě)垂露豎，上部要留透氣孔。）7．書(shū)上書(shū)寫(xiě)“時(shí)、明、曠、旺”，優(yōu)秀的進(jìn)行展示。）2．學(xué)生在方格紙上書(shū)寫(xiě)“肌、肝、肚、腸”，師生進(jìn)行評(píng)議。兩橫布均勻，穿插有變化。―――《明日歌》2．春山多勝事，賞玩夜忘歸。）第二篇：二年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文二年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)富縣城關(guān)小學(xué) 王巧琴 以撇捺為主筆字的寫(xiě)法設(shè)計(jì)理念：當(dāng)代著名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō)：“學(xué)書(shū)亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“吏、更、滅、靈”四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。齊讀口訣“撇捺主筆撇捺伸”三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)4個(gè)以撇捺為主筆的生字。教師示范寫(xiě)“吏”字并作講解。學(xué)寫(xiě)“亦立百”。教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)過(guò)程：一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)識(shí)字8中的4個(gè)生字。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣學(xué)生完成書(shū)簽（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。欣賞、交流。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。寫(xiě)好“攻、軟