【正文】 《龜兔賽跑》。活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆活動(dòng)過(guò)程：一、引入幼兒完整欣賞音樂(lè)。大班游戲教案龜兔賽跑4活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素?？炻?。聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰(shuí)在走路時(shí)特別慢？誰(shuí)在走路時(shí)特別快？烏龜和兔子在比賽，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、三角鐵。延伸活動(dòng)：老師將觀察到幼兒下棋中的問(wèn)題及遇到的困難延伸到下次活動(dòng)。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法?！變?人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。通過(guò)觀察體驗(yàn)故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。（2）講解游戲規(guī)則。（1）幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。（2）自編輪胎操?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自行車輪胎每人一個(gè)。通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。（6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、故事場(chǎng)景掛圖一幅活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)導(dǎo)入（1）認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。活動(dòng)繼續(xù)（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事?；顒?dòng)延伸戶外游戲——龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的39。（有大小）課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。（3）教師小結(jié)。（2）請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。（3）游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。初步嘗試分角色和同伴一起快樂(lè)下棋。——師：棋譜上有什么？說(shuō)的什么事情？二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系?！處熡^察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問(wèn)題的地方進(jìn)行小結(jié)。三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。大班游戲教案龜兔賽跑3一、活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。（二）通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。介紹游戲的玩法：烏龜音樂(lè)用短線表示，兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè)結(jié)束。幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。“這段音樂(lè)給你怎樣的感受？”幼兒自由回答?！倍⑿蕾p分段①“這首音樂(lè)可以分成幾段？每段講了什么？”幼兒完整欣賞音樂(lè)。②教師小結(jié)幼兒的回答。）三、表演體會(huì)①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，“聽(tīng)”是音樂(lè)欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。②幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過(guò)欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答是把抽象的音樂(lè)概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺(jué)圖畫(huà)，這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。大班游戲教案龜兔賽跑5設(shè)計(jì)意圖“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。新授游戲：“龜兔賽跑”。⑶教師介紹游戲玩法：請(qǐng)幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。⑸互換角色進(jìn)行兩次游戲。⑵幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開(kāi)展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。（6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。活動(dòng)擴(kuò)展（1）現(xiàn)場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。教學(xué)反思“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)。熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲?！坝?只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，把它們找出來(lái)。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué)）②出示貼飾。欣賞分析第三段①“請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？”（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。第三篇：大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》湖州第三幼兒園 孫俟萁目標(biāo)：。2.“有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，把它們找出來(lái)。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué)）②出示貼飾。①“請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？”（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。2012年12月大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》說(shuō)課湖州第三幼兒園 孫俟萁一、設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對(duì)童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂(lè)形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)欣賞能力。這首音樂(lè)有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫(huà)面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂(lè)的欣賞中體會(huì)音樂(lè)也可以表現(xiàn)出畫(huà)面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫(huà)結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂(lè)的快慢不同、音的高低不同、音樂(lè)給人的感受不同。2013年1月第四篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)意圖：《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味?；顒?dòng)目標(biāo)：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。5：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。音樂(lè)游戲：（1）師：我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè)，在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語(yǔ)的意思。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，并教學(xué)賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰(shuí)贏誰(shuí)輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因?yàn)橥米犹湴亮?。?）指導(dǎo)讀（3）分角色表演（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。三、說(shuō)學(xué)法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。方式采用先說(shuō)、再看、再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò)談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。龜兔賽跑教案6活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。（材料準(zhǔn)備）活動(dòng)過(guò)程一、再現(xiàn)情景，引入主題1．出示課件并提問(wèn)（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。四、辯論成果，共同分享共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問(wèn)思考。（四）幼兒分組創(chuàng)編。提問(wèn)：故事里都有什么小動(dòng)物？它們跑起來(lái)的節(jié)奏是什么？二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請(qǐng)小朋友拍一拍。明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。不久，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。裁判員問(wèn)兔子誰(shuí)先到終點(diǎn)，兔子說(shuō)：“是烏龜幫我過(guò)河的，應(yīng)該它是第一。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)??！龜兔賽跑教案11中班美術(shù)：龜兔賽跑教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）連環(huán)畫(huà)是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝