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20xx學習工匠精神的心得體會-精選-wenkub

2024-11-16 01 本頁面
 

【正文】 輕,霍啦一聲,牛的骨和肉一下子就解開了。他的手所接觸的地方,肩膀所依靠的地方,腳所踩的地方,膝蓋所頂的地方,嘩嘩作響,進刀時豁豁地,沒有不和音律的。工匠用的工作獲得金錢,但工匠不為錢工作。企業(yè)的核心因素是人,而脫離了這種困境的途徑是培養(yǎng)企業(yè)的“工匠精神”。工匠精神,就是追求極致的精神,并且專業(yè)、專注。一個大提琴師下崗失業(yè)到葬儀館當一名葬儀師,通過他出神入化的化妝技藝,一具具遺體被打扮裝飾得就像活著睡著了一樣。這種精神其實就是“工匠精神”。瑞士制表商對每一個零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨、專心雕琢、他們用心制造產品的態(tài)度就是工匠精神的思維和理念。他代表著一個時代的氣質,堅定、踏實、精益求精。長久以來,日本老字號企業(yè)的前瞻性令世界感到不可思議,他們怎么能從一瓶小小的醬油,看到一個巨大生態(tài)鏈的延展?因為背后的素直之心,對自己事業(yè)的執(zhí)著精誠之心,對自己職業(yè)的高度認同感和歸屬感,純潔無暇,不受名利侵染。決心克服工作中遇到的難題,多取經,多探索,勇敢嘗試,相信辦法總比困難多。先成為一個優(yōu)秀杰出的“工”。工作熟練無失誤,僅以為“工”,而未成“匠”。然而反觀現代,沿海城市的大型乃至超大型代加工廠比比皆是,均是以增加熟練度或擴充人力來提高產能,卻無絲毫創(chuàng)新之法。所謂無定法,基于維特根斯坦的視角,即對規(guī)則的使用本身無法還原為規(guī)則。技藝學習要從技法開始。當一個人把觀念告訴別人時,對聽到的人來說,不再是觀念,而是另一個已知的事實。四是強調“技進乎道”。這種偏離在職前教育階段的表現是,教育理論課程重過實踐課程,導致準教師只是為考而學而不是為教而學;在職后教育階段的表現是,“研究”重過“教學”,導致教師只是為發(fā)表而研究而不是為教學而研究。教師教育要重視(準)教師的教育教學實踐能力,要建構“能力本位”的課程觀和評價觀。有位教師曾跟筆者說,她找到了一個教化學某個知識點的方法,通過這種方法,學生能夠很快理解,而且在考試過程中也極少遇到問題。教育改革中,教育傳統(tǒng)、教育現實與理想的教育之間雖有差異,也有共性。教育經驗內含緘默知識,其傳承要靠“傳、幫、帶”,要落實到師徒制。教育經驗是長期積累的結果,因此,教育實習時間要延長,讓準教師逐步從邊緣到中心,從依賴到獨立,從而在上崗前積累其獨當一面的經驗。尊重教育經驗,首先要培育教育經驗。第二篇:學習工匠精神心得體會學習工匠精神心得體會1重拾工匠精神,對教師教育的啟示有四。成長的道路上,都會有酸甜苦辣,需要我們去慢慢體會。最后,我們都該學習工匠精神,也就是喬布斯身上的兩種氣質:一是不論何時何地都要追求精致和完美。我們總想找一份薪水高,待遇好,又輕松的工作。以前對信仰二字毫無概念,現在也只是對信仰有了淺顯的意識,但我知道我的信仰源自于我背后強大的精神支柱。是因為害怕,是因為責任,還是社會的現狀本是如此?所以我們需要不斷提升自己,培養(yǎng)正確的價值觀,豐富我們的內心世界。其實這是很寶貴的,無時不在傳遞著一種正能量?!爆F在想來,自己的第一份工作能夠進入中鑫之寶是幸運的。敬畏自己的工作,因為你所做的工作就是你生命價值的體現,敬畏工作就是敬畏自己的生命?!辈灰屪约鹤叩奶欤袝r也要停下來,等一等我們的靈魂。手工藝的匠人們從來不貪多求快,任何一點的小細節(jié)都會深思熟慮、仔細斟酌。工作無論大小,如果畢其一生去做,那就是一種巨大的成功。試問:什么是真正的大,什么是真正的小?小的事業(yè)做到極致并一直去追求更高的極致,這事業(yè)就是“大”,就是“強”。用一生為代價去做一件事情,那是一種純粹的偉大。我也問過身邊很多朋友,多數朋友都會覺得并沒有達到自己想象的幸福,問及他們想要的幸福,回答是“農婦、山泉、有點田”或者“在海邊有一套房,面朝大海,春暖花開”。這都是讓我尊敬和敬畏的企業(yè)與企業(yè)家,我倒想看看作者都會怎樣來剖析和介紹。如果以冷淡的態(tài)度去做哪怕是最高尚的工作,也不過是個平庸的員工。如果每個人都能從內心深處承認并接受“我在為他人工作的同時,也在為自己工作”這樣一個樸素的理念,責任、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號。我們每個人在自己的工作崗位上,有的人終其一生不過原地踏步,而有的人卻在平凡的工作崗位上如魚得水得心應手、有聲有色。最根本的原因只是他們對自身工作的認知和對待工作的態(tài)度及處理方法不同。在市場化程度越來越高的今天,我們每個人的工作機會都來之不易,如果不珍惜工作機會,不努力工作而只知道抱怨的人,總是會被放在被遺忘的角落,不管他們的學歷是否很高,能力是否很強,也只能是一個配角而已。讀完這本書,更加從內心點燃了我的工作熱情,要更加努力的發(fā)揮團隊的創(chuàng)新精神,讓自己和團隊成員接受“在為他人工作的同時,也在為自己工作”這一樸素的人生哲理,從工作中發(fā)掘樂趣,在日常的點滴工作中充分運用工匠精神,把自己與公司的發(fā)展有機鏈接在一起,共同進步。重新翻開封面,扉頁上的第一句話牢牢的吸引了我:“工匠平靜、安適、充實、愉悅、幸福,活在當下,強在內心。也許物質程度能滿足,卻唯獨失去了內心的幸福。用修行的價值觀代替浮躁功利的工作觀,才能讓你的生命沉淀下來,才能讓你拒絕身邊無窮無盡的誘惑,才能抑制你的貪欲,才能讓你專注、聚焦,才能讓你把“簡單的動作練到極致就是絕招”。一旦你決定好職業(yè),就必須全心投入到工作中去,你必須愛自己的工作,千萬不要有怨言,怨言會扼殺你的激情和價值。敬畏自己的工作,用正確的工作理念指導自身工作,才會有善果。匠人們把自己的一生奉獻給一門職業(yè),埋頭苦干,孜孜不倦,精益求精,視工作為修行,視品質如生命,這樣的人最有魅力,也最能打動自己與別人的心弦,感動自己的靈魂。西方人找工作的觀念是:只選對的,不選貴的。實踐正確的為人之道,磨練自己的靈魂,提升自己的人格,在工作中體悟生命的正道。在這里有我最快樂的時光,所有好的不好的記憶,都會成為日后所收藏的回憶。也許在日常的生活中,我們的言行舉止都有稍稍的改變,只是我們自己不知道罷了。學習《工匠精神》,最先想到的三個階段:信仰、目標、工匠精神的特質。目標,一但有了信仰,有了目標,加上行動以及不懈的堅持,這樣的人不會成功嗎?原一平——日本保險銷售之神的案例觸動了我,一個其貌不揚,身材矮小的他,只要確定了自己的目標,不管遇到多大的困難都毫無畏懼。其實不然,首先要確定自己想要做什么,這這份工作上能改變什么,能給你帶來什么,是不是你想要的,所以在選擇工作的時候本身就是很慎重的,千萬不要因此覺得是浪費時間。二是堅持心靈的純凈。錯了,并不可怕,可怕的是我們一錯再錯。一是尊重教育經驗。教師要堅守育人為本的職業(yè)精神,各項工作都應該以育人為目標。二是推行師徒制。當前教育改革背景下,教育經驗傳承是否有價值?回答這個問題,關鍵看我們堅持何種改革觀。因此,即使是在改革,哪怕是轉型性改革的背景下,我們都不能忽視和輕視教育經驗傳承??墒牵粫⑵溆糜诠_課,也不會告訴其他同行。教育教學實踐能力是教師的核心技藝。建構能力本位的教師教育課程觀和評價觀,就是教師教育的課程和評價都以核心技藝為中心。我國職前教師教育的基本思路是先理念,后技藝,試圖讓準教師在還沒有足夠的教育教學經驗的情況下掌握科學概念,樹立先進理念?!?。教師教育中的技法,如操作程序、教學方法、教學模式是教師教育的起點,是教師教育理念生成和創(chuàng)新的基礎。換言之,教學本身雖有各種原則和方法,但是這些原則與方法在特定情景的具體運用,卻無法還原為一定的原則與方法,必須借助教師的判斷力。中國工業(yè)已然被稱為“世界加工廠”,長此以往,中國工業(yè)將無以為繼。由表及里,精益求精乃為“工匠”。每個崗位所在都是公司整體運行中重要的一環(huán),要保證自己在崗位上的工作無差錯無拖延,需要耐心、細心和決心。后成為一個自我升華能力的“匠”。工作已經不再是賴以為生的手段,而是人生的根本意義和最高追求,這,才是工匠精神的人格基石和靈魂所在。工匠不一定都能成為企業(yè)家。在工匠們的眼里,只有對質量的精益求精、對制造的一絲不茍、對完美的孜孜追求,除此之外,沒有其他。所謂“工匠精神”其核心是:不僅僅是把工作當作賺錢的工具,而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。他也因此受到了人們的好評。在這個“商人精神”橫行的年代。工匠不斷雕琢自己的產品,不斷改善自己的工藝,他們在享受產品在手里升華的過程。一個人所做的工作是他人生態(tài)度的表現,一生的職業(yè)就是他志向的表示、理想的所在。梁惠王問:“你解牛的技術怎么竟會高超到這種程度啊?”廚師回答說,他憑精神和牛的接觸,而不用眼睛去看,依照牛體本來的構建。庖丁解牛的故事告訴人們一個道理,做任何事要做到心到、神到、就能達到登峰造極、出神入化的境界。這種缺乏也讓持久創(chuàng)新變得異常艱難,更讓基業(yè)常青成為鳳毛麟角,所以,在資源日漸匱乏的后成長時代,重提工匠精神、重塑工匠精神,是生存、發(fā)展的必經之路。這里講述一個工匠救活一個企業(yè)的故事,據載北京一個工藝美術廠,是解放初期建成的,當時也就小打小鬧,生產一些較簡單的工藝品,經濟效益也不太好,在一次工藝品拍賣會上,當時的廠領導見到一顆象牙,長約50厘米,直徑6厘米左右,拍賣價也不很高,雖然廠里的經濟不是很景氣,但這個有眼光的領導還是用廠里的資金把這顆象牙買下了,可是這顆象牙輸送到廠里后,引起了很大的爭議,一是廠里當時資金緊張,工人連工資都要發(fā)不出來,還花錢買象牙,二是當時廠里的技術力量比較薄弱,根本找不到一個勝任象牙雕刻的人物,就這樣把這顆象牙暫時存放在倉庫里,誰知道一放就是五十多年,廠里的領導換了一茬一茬,工人出進一批又一批,始終沒有人敢動這顆象牙。怎樣才能成為一名工匠?首先自身要有愛國之心,要本著報效國家的赤子之心,第二是要愛崗,也就是熱愛自己的工作崗位,熱愛自己所從事的職業(yè),第三是要敬業(yè),就是對你所從事的工作要兢兢業(yè)業(yè),刻苦專研技術,百折不撓,第四是要有堅定的意志和吃苦耐勞的精神和奉獻精神,第五是工匠的成長離不開組織的關心、培養(yǎng)、支持,工匠在攻克技術難關中,難免會碰到一些難題,組織應及時的了解,盡最大努力幫助解決工作中的問題,第六是領導要關心工匠的生活,工匠為了攻克技術難關,難免要花大量時間與精力,而對家庭和生活關心過少,這樣難免會出現家庭矛盾,領導要給予親人般的理解,并幫助解決一些實際問題。所謂的工匠精神是一種精益求精的態(tài)度,一種對夢想的追求,一種擔當奉獻精神及一份默默無聞的堅守。增強自己利他,助他,成他之心。在這個科技日新月異,生活瞬息萬變的新時代,工匠精神顯得尤為重要,試想若人們每一天只醉心于信息的多樣,媒體的多樣,交往方式的多樣而不深究蘊藏其中的知識,那時代將如何提高?猶記得愛迪生為了做實驗,能夠五天五夜不睡覺,牛頓研究物理,能夠忘記自我有沒有吃飯,袁隆平為了尋找野敗,能夠不畏艱險的去荒野探險,普林斯頓教授能夠為了研究果蠅能夠忙到深夜……凡是取得大成就者,古今中外無一人是沒有工匠精神的人,因為不管是做學問抑或是做人,都需要專心致志,全心投入方可成功,當你做一件事卻又同時想著另一件事,那將故兩者不可兼得而兼廢。學習工匠精神心得體會6“匠人精神”近幾年“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為教師,我們應該意識到,教師不過是三百六十行其中之一行,教師不過是億萬普通勞動者之一員。教師面對的是一群懵懵懂懂的孩子,要把這些懵懂的孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的學生,塑造成社會有用之才棟梁之才。從某種意義上說,教師也是工匠?!耙o學生一碗水,教師必須有一桶水”。眾所周知,學生的智力水平和非智力水平參差不齊,教育教學中并不排斥做必要的強化訓練?!靶@無小事,事事皆教育。來大爆發(fā),可能緣起與有一年春節(jié)期間,中國人跑到日本搶購馬桶蓋,造成馬桶蓋幾乎斷貨?,F在,許多掌握尖端技術的制造業(yè)者也被稱作“職人”,甚至遍及社會各個行業(yè),在日本媒體報道中常見“政策職人”、“相撲職人”、“科學職人”和“教育職人”等稱呼,都指在本領域掌握高超技藝的能人。但我們依然執(zhí)著、依然努力,教育需要在和煦的陽光中,春風化雨,潛滋暗長,需要靈魂的安靜,需要耐心的等待。在教學中追求“匠心”應該是每位教師的職業(yè)意識。法國思想家蒙田曾說過:“教育不是為了適應外界,而是為了自己內心的豐富。人的一生要處理好三種關系,即人與物的關系,人與人的關系以及人與自己內心的關系?!币虼耍逃ぷ鞑荒芴珡碗s、太繁瑣、太神秘,應當多一點“留白”,讓學生輕松一點,多一點自主選擇,讓學生有興趣一點,多一點寬容悅納,讓學生自信一點。每一天的工作都是繁瑣且又復雜的,在這枯燥的一天里他們認真地修復著各種文物,他們因精湛的技藝而被稱作“文物醫(yī)生”。瑞士制表匠、制表商對每一個零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨、專心雕琢,他們用心制造產品的態(tài)度就是工匠精神的思維和理念。二是實事求是的科學精神。這種精神就是工匠精神。弘揚工匠精神,成就出彩人生。本書從工匠之魂,工匠之道,工匠之術等方面,告訴我們“不僅僅是把工作當作賺錢的工具,而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神”,告訴我們“打工的狀態(tài)并不可怕,打工的心態(tài)很可怕”。“孩子,就說這魯班刨,左右用力要均勻,速度要快,還要一推到頭,否則刨出來的面就不平。這一情景就像一束陽光,它照進了我的內心。慢慢的,被關在內心深處的的魔鬼“另一個自己”出現了。這是我內心的真實想法,但我相信有那么多年輕人在的路上有過和我一樣的幻想和惆悵。所以,我呼吁:年輕的小伙伴們,請戒除內心的功利心,浮躁心,腳踏實地的去做一件事;不要再大費力氣去尋找什么成長捷徑了,立足崗位,把自己當下的做好了捷徑可能就來了;請那些像我這樣在混日子或打算混日子的小伙伴們,趕快清醒過來。,旨在利用物聯信息系統(tǒng)將生產中的供應、制造、銷售信息,數據化、智慧化,最后達到快速、有效、定制化的產品供應。三者最終都是將物聯網、互聯網和大數據結合起來,使得制造系統(tǒng)更加智能化、數據化,效率得到極大的提升。第三步,大數據指導生產,甚至大數據指導創(chuàng)新。工匠精神原指工匠對自己的產品精雕細琢,精益求精、更完美的精神理念。專注:專心致志一生只做一件事。堅持:執(zhí)著堅守耐得住寂寞經得起誘惑。編寫的軟件模塊化,移植性強,注釋清楚明白。正如甘總在培訓中所講,在當今社會,只有把工匠精神發(fā)揮的淋漓盡致,才能擁有競爭的優(yōu)勢,才能具有真正的不可替代性,才能永遠在復雜環(huán)境下立于不敗之地。工匠精神不僅僅是一種信仰,更是我們需
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