【正文】 強了依法從教的法制觀念。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大。五、取得成績：一分耕耘，一分收獲。包括查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會句與句之間、段與段之間的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生給文章合理地分段，概括段落的主要意思等。這樣，學(xué)生就做到了多讀書、多積累這一要求，增加了學(xué)生的儲備，真正增強學(xué)生的語文功底。默讀和朗讀是最重要、最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情、領(lǐng)會表達方法、積累語言的主要方法。我們常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高題，使之能夠有所為。因此，在教學(xué)過程中，我們重視訓(xùn)練學(xué)生語言的感悟、積累和運用，憑借字、詞、句、段、篇進行聽說讀寫的語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，本級語文教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班實際情況對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。第一篇：2012學(xué)年六年級語文第二學(xué)期語文總結(jié)2012學(xué)年第二學(xué)期六年級語文科總結(jié)這是學(xué)生小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，從整體情況來看，本級學(xué)生的語文水平差異較大，整體素質(zhì)不算高，教學(xué)工作相對來說就顯得比較困難。比如，在書寫方面，各科任大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。通過一學(xué)期的實踐，學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高。因此，這學(xué)期我們安排了充裕的時間讓學(xué)生讀課文，加強了對默讀、朗讀和背誦的指導(dǎo)，通過加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生逐步掌握了閱讀方法，一課一得，融會貫通，舉一反三。四、協(xié)調(diào)關(guān)系，全面發(fā)展我們在鞏固新知識的過程中有計劃、有步驟地對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固，不但能夠完成新授知識，而且引導(dǎo)學(xué)生進行必要的擴展、勾聯(lián)，總結(jié)規(guī)律和方法，使學(xué)生已有的知識更明確，能力更扎實。重視漢語拼音、字、詞、句、標(biāo)點的復(fù)習(xí)鞏 固。合格率100%，勇居荔城地區(qū)第一，今后，力爭以飽滿的精神，充足的干勁，豐富的智慧，創(chuàng)造光輝燦爛的明天！執(zhí)筆：溫翠霞2013年7月3日第二篇：六年級20172018語文第二學(xué)期總結(jié)小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。這些都是我應(yīng)該注意而必須認真研究的問題。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。在教學(xué)工作中，僅僅把課上好是不夠的，因為學(xué)生的素質(zhì)不一樣，接受知識的程度也不一樣。同時，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活動，以加速后進生的轉(zhuǎn)化，強化優(yōu)等生的能力。為了更好地做好本職工作，為了適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，在工作之余，本人十分注重加強學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)能力。當(dāng)然還利用課余時間研讀一些教育名著和職業(yè)有關(guān)的作品，摘抄有關(guān)的名言警句寫寫心得體會，收益匪淺。沒有規(guī)矩不成方圓，為了進一步提高學(xué)生的是非辨別能力，我還通過引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》等為他們指明了紀律方向；通過引導(dǎo)他們自查自糾，變“他律”為“自律”，又使準則內(nèi)化為他們自覺的外在行為。在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。在以后的工作中，還要多向他人學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，踏踏實實做人，認認真真工作。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。我要求學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。每一節(jié)課我都按照這樣的要求去做，學(xué)生掌握了一套預(yù)習(xí)的方法。三、不足、遺憾當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是?！笆耪呷缢狗?，不舍晝夜。課前能認真?zhèn)湔n，遵照小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，吃透教材，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。同時積極參加教學(xué)教研活動，認真上好研修課，注意教學(xué)的反思與總結(jié)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。同時，利用課外休息加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解尊重他們，注重鼓勵，提供更多的機會給他們，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，輻射課外。課外閱讀指導(dǎo)過程中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。本學(xué)期雖是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，我一如既往地重視學(xué)生的課外閱讀，只是根據(jù)畢業(yè)班語文學(xué)習(xí)和應(yīng)考的特點，在閱讀的方式和內(nèi)容上作了較大的改動。此外，在教育教學(xué)活動中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。為了拓展學(xué)生的知識視野，本學(xué)期我在班級中開展了一系列的語文活動。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷研讀教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高準備“長流水”。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。課例包括4~5篇課文。“口語交際二、教材特點：（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達