【正文】 習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學習借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各5課，每課認字1114個。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，學會與別人交流的習慣。能與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。認識逗號、句號、問號和感嘆號。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學習說普通話。四、教學目標（一）漢語拼音學會漢語拼音。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最后一排，看看哪組傳得又快又準。部分課文被替換，新增兒童詩，例如中國臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。語文園地新增“書寫提示”。教材第一單元的入學教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音。二、教學內(nèi)容本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。教材上生字：火、我、禾土大 云《閱讀巔峰》——春風是什么顏色的。鞏固前面所學拼音。語文書上生字——白 水 開 會 個 小 你詩歌《靜夜思》第五次課：成語故事——守株待兔學習復韻母 ie ue er 和前鼻韻母 an en in學習整體認讀音節(jié)：yin yuan書上生字——門 去來課文《司馬光》第六次課：成語故事——聞雞起舞學習前鼻韻母un和整體認讀音節(jié)yun ,學習后鼻韻母ang eng ong ing書上生字——風 三 只 十古詩《江南》第七次課：故事：盤古開天地復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。語文書上生字——雨 衣我 大 樂 哥 弟 米。引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。四、教學措施端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。4．有表達的自信心。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（二）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。教學重點和難點在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。第一篇：部編版一年語文教學計劃桐北中心小學20172018學年第一學期一 年級 語文 科教學計劃一、學生基本情況分析：本班學生人數(shù)為53人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣?？谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。2．認識常用漢字300個，會寫其中的100個。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。漢語拼音:（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。字寫得正確、端正、整潔。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。第三次課：成語故事——揠苗助長學習生母j q x，（以及與ǖ的拼寫，）z c s zh ch sh r書上生字——西 瓜 下 木 日 竹 子 車 第四次課：成語故事——掩耳盜鈴復習23個聲母的讀法，順序?！杜鄡?yōu)競賽》相應習題。教材上的生字：馬 上日 月詩歌《小小的船》。第三篇：新部編語文教學計劃新部編語文教學計劃新部編語文教學計劃1一、學情分析本班共有x人，其中男生x人，女生x人。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。以前老版本的語文教材，一年級《語文》的目錄順序是：入學教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。在以前，課文選用的一些結(jié)構簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構比較簡單，但日常生活中用得不算多。而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的大哥哥大姐姐等。寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。“之所以會放這么多兒童詩，一是因為短小精悍，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會增加閱讀興趣。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。如何引導學生積累語言，進行口語交際，在教學中是個難點。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。二、班級分析：剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。(二)識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。有表達的自信心。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。六、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。學生年紀小，自律性差。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。④、有表達的自信心。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的培訓，定會所進步。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。(二)、基礎知識方面漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端莊、整潔。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。本學期一年級教學總目標和要求：(一)漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。三、學生基本情況簡要分析一年級全班70人。大部分學生能認少量漢字。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話口語交際(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。(4)重視課外閱讀的指導。(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。每單元安排1個綜合練習，共8個。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境；30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。二、班級情況分析二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。能按字的結(jié)構把字寫端正、勻稱。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點：學習習慣學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。對于說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。識字與寫字(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(4)有表達的自信心。(1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。(4)識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系