【正文】 活動(dòng)的生命活力。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。七、努力方向繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)質(zhì)量立校意識(shí)?！罢_、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。每學(xué)期評(píng)選“書香家庭”和背詩小能手和背詩小標(biāo)兵。創(chuàng)新科研方式，讓誦讀成為習(xí)慣。三年級(jí)以上的班級(jí)每生都備一張借書證，孩子們可以在規(guī)定的時(shí)間到學(xué)校圖書室借取圖書。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而把握好這條生命線的則是老師們的業(yè)務(wù)水平，為了提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平，除了將老師送出去學(xué)習(xí)，把專家們迎進(jìn)門來，我們學(xué)校更是購買了大量的教學(xué)光碟，每周三的上午第二節(jié)課組織教師觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，使老師們不出家門就可以感受到最新的教育理念，聽課后教研組還組織老師進(jìn)行有針對(duì)性的集體備課活動(dòng)。除了積極參加上級(jí)部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校每學(xué)期還安排各學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓寬視野。學(xué)校成立了以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、學(xué)科骨干教師為主要成員的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)。“骨干示范課”促發(fā)展。我們還注重過程管理。三、抓實(shí)課堂教學(xué)“隨堂聽課”不留情。二、抓細(xì)常規(guī)管理以“內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化，通過教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本培訓(xùn)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)將我校教學(xué)工作匯報(bào)如下：一、規(guī)范辦學(xué)行為，健全管理制度我校全面貫徹落實(shí)新課程計(jì)劃，開齊、開足每一門課程，每一學(xué)科能按教學(xué)計(jì)劃落實(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生作息時(shí)間表，控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格要求科任教師把握好課堂四十分鐘時(shí)間，不拖課，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；關(guān)注學(xué)生身心健康，積極利用學(xué)生在校時(shí)間開展陽光體育活動(dòng)、眼保健操、課間操和大課間活動(dòng)，即使在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)未建好，學(xué)生活動(dòng)空間有限的情況下，在我們的合理安排下各年段各班級(jí)有序地進(jìn)行大課間活動(dòng)，充分把學(xué)生的陽光運(yùn)動(dòng)每天一小時(shí)落到實(shí)處。我們對(duì)教師的學(xué)科計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量檢測(cè)等工作采取精細(xì)管理，找出薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，行政、學(xué)科帶頭人、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。每學(xué)期對(duì)各年級(jí)組及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，包括：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗，對(duì)存在的問題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）。我校有25位輪崗教師，均安排骨干教師開展幫扶活動(dòng)，每月骨干教師上一節(jié)示范課，幫扶教師上研討課，學(xué)期末骨干教師指導(dǎo)輪崗教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高發(fā)展。加強(qiáng)科研講實(shí)效。已組織外出學(xué)習(xí)教師40多人次。這項(xiàng)工作，這么多年來我們學(xué)校從未停止過，本校的老師和到我校輪崗的年青教師都紛紛表示受益匪淺。每個(gè)班放置了圖書箱，由班主任組織學(xué)生向圖書室借出，保證人手兩本圖書，半學(xué)期再重借一次。學(xué)校的讀書活動(dòng)小組精心設(shè)計(jì)誦讀內(nèi)容，規(guī)定閱讀時(shí)間，每個(gè)年級(jí)的語文老師精心挑選20首古詩詞，每天晨誦時(shí)間由語文老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀20分鐘。校本教材的開發(fā)，讓誦讀形成氛圍。本校在完成省頒課程的同時(shí)將寫字教學(xué)列為重要教學(xué)項(xiàng)目，規(guī)定全校每周四的上午第一節(jié)課由數(shù)學(xué)老師來擔(dān)任本班寫字課的教學(xué)，這樣的安排也是有道理的，使寫字教學(xué)不僅僅是語文科教學(xué)的任務(wù)，讓數(shù)學(xué)科的老師也參與進(jìn)來，用田字、米字格來訓(xùn)練，目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。做到在反思中創(chuàng)新，在研究中成長(zhǎng)，在總結(jié)中提高。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，使我校教學(xué)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。語文、數(shù)學(xué)老師們分別組成研究團(tuán)隊(duì)，以日常教學(xué)中反映出來的問題為切入點(diǎn)，圍繞“課堂教學(xué)中學(xué)練結(jié)合的有效性”的主題，由康亞宇、管增兩位語文教師執(zhí)教了六年級(jí)《一夜的工作》、一年級(jí)《兩只鳥蛋》這兩節(jié)課。通過研討，大家對(duì)教課堂教學(xué)如何把握好學(xué)與練的關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)。一、一堂好的數(shù)學(xué)課所具備什么樣的標(biāo)準(zhǔn)：課程的設(shè)計(jì)與組織滿足學(xué)生的發(fā)展；課程的組織與實(shí)施必須建立在學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律之上。應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為學(xué)生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。第二，吳老師通過她的精心策劃使學(xué)生一直處于積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供充分活動(dòng)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。我們常常提倡的“精講多練” 在這節(jié)課上得到很好的示例。展示學(xué)生的穿法時(shí)，老師有意展示兩種、四種、五種、六種。教師：兩種的也很清楚啊！學(xué)生：六種的不多也不少。師追問：為什么會(huì)亂了？學(xué)生：沒按順序。師：讀一讀，讀兩遍長(zhǎng)衣長(zhǎng)衣長(zhǎng)衣嘿！喘口氣，短衣短衣短衣嘿！讀完，師又問：為什么不亂？生：先定位一種上衣，再進(jìn)行搭配。畫完后，老師：多不多？少不少？用什么詞？（剛剛好），為什么會(huì)齊？全班學(xué)生：按順序。就像上面吳老師帶學(xué)生讀一讀，讀兩遍長(zhǎng)衣長(zhǎng)衣長(zhǎng)衣嘿！喘口氣，短衣短衣短衣嘿！。他說：“如果一個(gè)問題出來后，學(xué)生馬上舉手發(fā)言，肯定是沒有什么思維或是思考不全面。吳正憲老師有次去京門頭溝小學(xué)上課。就這樣慢慢的，發(fā)言的學(xué)生越來越多，課堂充滿活力。不然，如果碰到較差的班級(jí)，千呼萬喚不出來，既浪費(fèi)了課堂時(shí)間，完不成教學(xué)任務(wù)，又使課堂陷入一種沉寂狀態(tài)，缺少生氣。這就要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次有所把握，特別是對(duì)于學(xué)困生，需要用多少題，哪些題型來鞏固，做到什么程度就算可以，教師要心中有數(shù)。最切忌的只顧了趣味性而忽視了這個(gè)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教材，盡量做到一材多用，一景多回，使學(xué)習(xí)材料與情景在教學(xué)中發(fā)揮最大作用。再一次詞就是“多層次”。簡(jiǎn)樸呢，能讓學(xué)生明白地參與學(xué)習(xí)，而不是一頭霧水的跟著教師的要求跑。我們的教學(xué)更應(yīng)該在精致上多花心思，多下功夫。但我們的課堂中，常常出現(xiàn)的情況是，重視又更多的體現(xiàn)在了對(duì)學(xué)生的尊重上，如果再多重視一下學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，并能及時(shí)對(duì)一些問題和錯(cuò)誤給予引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，也就是在鼓勵(lì)性的同時(shí)，更多關(guān)注一下引導(dǎo)性，我們的評(píng)價(jià)就更完美了。點(diǎn)在關(guān)鍵處，評(píng)在要害點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)輔助課件時(shí)，我們不妨問自己這六個(gè)問題。徐老師又幾次鼓勵(lì)他，他就把椅子挪開?！边@事讓徐老師非常震驚，他馬上組織老師到下面中小學(xué)聽課，而且是臨時(shí)通知的。數(shù)學(xué)課應(yīng)該是啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)展學(xué)生的智力。我們不應(yīng)該主張數(shù)學(xué)是練會(huì)的，那樣就扼殺學(xué)生應(yīng)有的天賦，孩子們將會(huì)丟失思維的創(chuàng)新性和靈動(dòng)性。某學(xué)院H系通過對(duì)畢業(yè)生的相關(guān)調(diào)查，認(rèn)為高等教育應(yīng)以結(jié)果和提高學(xué)生