愛是最美的語(yǔ)言-wenkub
2024-11-15 22 本頁(yè)面
【正文】 他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。因?yàn)椋阂?、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無(wú)私無(wú)畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高?！痹诮逃^程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。盲目的愛缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。2．堅(jiān)持“三不”。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。直到現(xiàn)在，我的微信里面有很大的一部分是我那在中學(xué)教體育時(shí)候的學(xué)生。別人一聽，也一笑了之，也只有我知道，那個(gè)時(shí)候，我和學(xué)生一起訓(xùn)練的日子，是別人無(wú)法想象的，說白了，就是因?yàn)閻郏瑦蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，永遠(yuǎn)站在學(xué)生的高度看事情。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。老師問你，你知道武功高強(qiáng)，是怎么練成的么？不是說人一出生，他就是武功高強(qiáng)，它需要付出別人難以想象的努力和汗水，就拿咱們的武術(shù)操來說吧，實(shí)際上，是武術(shù)許多動(dòng)作的組合，你像這一個(gè)動(dòng)作??.在我的耐心的引導(dǎo)下，他的臉上寫著大大的驚訝，告訴我，“老師，我錯(cuò)了，我下次一定要好好的練習(xí)，認(rèn)真聽講，老師，你能教我一下，剛才學(xué)的幾個(gè)動(dòng)作嗎？”我笑著說，“當(dāng)然可以”。那是在我上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，有一次語(yǔ)文老師叫我們寫作文，作文的題目我忘記了，當(dāng)我用了兩節(jié)課的時(shí)間把寫好的作文教給老師，希望得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，結(jié)果老師卻說了一句讓我很傷心的一句話，作文寫這么好，是抄的作文書上的吧。是啊，信任是一種心理，同時(shí)信任也是一種動(dòng)力，它能激勵(lì)學(xué)生，也能激勵(lì)我們自己，它能使學(xué)生樹立起信心，使我們?cè)诮虒W(xué)過程中更能發(fā)掘他們的潛力，信任是師生溝通的橋梁，使師生之間的溝通變得簡(jiǎn)單容易。又過來一個(gè)學(xué)生說了一句“老師好！”，我回了一句“恩”。用我的真心，去換學(xué)生的真誠(chéng)，用我的愛，去換學(xué)生的信賴，用我的無(wú)私，去換學(xué)生的笑臉??只要人人都
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