淺談提高課堂教學質(zhì)量的措施和方法優(yōu)秀范文5篇-wenkub
2024-11-15 22 本頁面
【正文】 傳授者、管理者、示范者、研究者乃至父母與朋友的角色，因此，教師的專業(yè)知識，人格魅力和師生關(guān)系對學生的健康、全面成長起著至關(guān)重要的作用，是提高教學質(zhì)量的重要保障。理科相對嚴謹和枯燥，教師更要對理科課堂精心設(shè)置，多結(jié)合生活中知識點的運用之處，提高課程的趣味性。具體到每一節(jié)課，要清楚授課內(nèi)容，并把整個授課內(nèi)容設(shè)置成不同環(huán)節(jié)，使學生融入其中。三、備課堂——實施教學過程的平臺我們常說“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。備課時，要考慮學生對原有知識的掌握情況，對新知識的接受能力以及對新知識的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學習效果。了解學生對教學方法的反應教師采取的教學方法直接影響學生的學習積極性和課堂教學效果。教與學是一個相互影響、相互促進的過程，教師在進行教學活動的同時，要對教材進行反復研究，結(jié)合學生學習情況和時事要聞，融入新的教學觀念，使教學內(nèi)容更加豐富，課堂更加豐滿。所以，每節(jié)課開始之前，教師要對教材進行深入研究、認真?zhèn)湔n，具體要從以下三方面進行：理解教材理解教材是備課的基礎(chǔ)，只有理解教材，才能明確哪些問題是需要學生理解的，哪些問題是需要學生掌握的，哪些問題是需要學生進行拓展研究的，從而設(shè)計教學目標，設(shè)計教學重難點?！娟P(guān)鍵詞】教材 學生 課堂 教師 【正文】課堂教學質(zhì)量是教學過程的根本所在，是學生學習效果到達度的直接反饋，體現(xiàn)著一個學校的教學水平，關(guān)系到整個學校的聲譽和發(fā)展及教育的發(fā)展。因此，提高課堂教學質(zhì)量一直是學校教學工作的重點，如何提高課堂教學質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長遠深思和探究的課題。掌握教材 在理解教材的基礎(chǔ)上，對所有知識結(jié)構(gòu)做到融會貫通自如，合理設(shè)計教學目標、教學重點與難點，對每個章節(jié)乃至每個知識點進行深入透徹的研究。二、備學生——完成教學任務的主體所謂“備學生”，就是指教師的課前準備，要建立在了解學生的基礎(chǔ)之上。例如，面對學習氛圍低沉和課堂活躍的兩個不同的班級，教師要根據(jù)以往的授課經(jīng)驗，體會學生對教學方法的反應，采取不同的教學方法，才能取得良好的效果。了解學生個體品質(zhì)“人心不同，各如其面”。在每一節(jié)課開始之前，教師要做到對整個課堂了如指掌，包括授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置及課堂預料達到的效果。其次，課程內(nèi)容不同，環(huán)節(jié)設(shè)置會有很大區(qū)別。某位教師的數(shù)學課曾讓我印象頗深：在講解排列組合知識點之前，教師根據(jù)前面多期的彩票開獎結(jié)果，利用排列組合巧妙推算出了的最近一期的三位數(shù)彩票的中獎范圍，學生對比之后發(fā)現(xiàn)開獎結(jié)果果然在推算范圍之內(nèi)！這個結(jié)果令學生瞠目結(jié)舌。在日常教學工作中，教師要做到以下幾點：豐富自己的專業(yè)知識教師個人的專業(yè)知識不僅影響著教學工作的實施，而且影響著學生的學習。作為教師，要具備健全完美的人格，要做到以下兩點：(1)、熱愛教育事業(yè)愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感”。(2)、彰顯大愛精神溫家寶總理曾經(jīng)指出:“愛是一切道德的基礎(chǔ), 學校教育對教師的要求就是對學生的愛,而且是大愛”。教師在日常教學中要善于和學生溝通，多關(guān)注學生的思想狀況，了解學生心理；處理課堂問題要客觀公正，無論成績優(yōu)劣、家境如何一律平等對待；教學過程中多鼓勵多表揚，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的榮譽感和成就感。（信息共享的平臺、合作交流的平臺、學生展示的平臺），以校內(nèi)動態(tài)評估為手段，以△M值、優(yōu)生數(shù)為指標，做好縱橫對比分析，切實抓好教學工作的過程管理。②鼓勵教師多外出教研，了解教育發(fā)展動態(tài)，引進先進的教育理念和方法。畢業(yè)年級、起始年級教師配置，要反復權(quán)衡。△M值、優(yōu)生數(shù)作為衡量教師教學質(zhì)量的重要指標，人口基數(shù)不足，以及硬件建設(shè)有一定局限性，故走內(nèi)涵化發(fā)展道路。針對目前教學方式陳舊、學習目標模糊、課堂管理混亂的現(xiàn)狀，結(jié)合所教課程，從教材、學生、課堂和教師四個方面，淺談提高課堂教學質(zhì)量的措施和實施方法。學然后知不足，教然后知困。龍生九子各不同，老師要對學生的愛好、習慣、知識結(jié)構(gòu)水平乃至興趣點清楚洞悉，這樣才能夠結(jié)合學生的具體情況，及時調(diào)整教材內(nèi)容和教學方法，因材施教。因此，教師必須經(jīng)常深入班級，及時反饋信息，調(diào)整教學方法。學生的個性差異是很大的，教師要通過各種方法了解學生的性格、觀察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問題能力，包括學習進退情況、平時作業(yè)完成情況等，為發(fā)展學生個性、因材施教提供依據(jù)。首先，我們必須從根源做起。文科類的課堂可設(shè)置成多種情景模式，或設(shè)計一些課堂小游戲，使教學內(nèi)容貫穿于游戲和情境中，學生在表演和娛樂的同時學到知識，并會留下深刻印象。在日常教學工作中，教師要做到以下幾點教師個人的專業(yè)知識不僅影響著教學工作的實施，而且影響著學生的學習。作為教師，要具備健全完美的人格，要做到以下兩點:（1）熱愛教育事業(yè)愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超
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