校際交流心得體會(huì)合集-wenkub
2024-11-15 22 本頁(yè)面
【正文】 作為一所學(xué)校，教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)是首要任務(wù)。同時(shí)讓我找到了一些改革課堂模式的新思路，引發(fā)了對(duì)自己課堂的反觀與思考，更有了致力于優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的激情。實(shí)小不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師；還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學(xué)生；以及干凈整潔的校園環(huán)境、布局合理有序的教學(xué)建筑；別出心裁、高效利用空間的教師辦公室、走廊書吧等，這些色彩明麗的畫面都鮮艷地印在我的腦海中，揮之不去。第一篇：校際交流心得體會(huì)校際交流心得體會(huì)——尋找差距,謀求發(fā)展11月27日，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了校際交流活動(dòng)，這次參觀考察的學(xué)校是新鄭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這短短的一個(gè)上午，通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)和交流，讓人受益匪淺。二、課堂教學(xué)精彩紛呈這次的聽課活動(dòng)的收獲是：首先，交流合作，增強(qiáng)了教改信心。其次，實(shí)地學(xué)習(xí)，取到了真經(jīng)。素質(zhì)教育的今天，更要求學(xué)生能獲得全方面的發(fā)展。實(shí)小的課間操也是開展得有聲有色。建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。他們的成功實(shí)踐告訴我，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。第二篇：校際交流心得體會(huì)校際交流心得體會(huì)高莊則中心小學(xué)：楊璐10月30日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和縣教育局的全力支持下，順利開展了三小送教下鄉(xiāng)校際交流活動(dòng)。作為一名青年教師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，我們必須先做好以下幾點(diǎn)：一、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平老教師教齡長(zhǎng)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。通過(guò)與老教師們進(jìn)行教學(xué)交流以及他們?cè)谠谌粘９ぷ髦袑?duì)我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時(shí)使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。故將這次體會(huì)總結(jié)如下，以待交流。對(duì)教材要深鉆細(xì)研，對(duì)學(xué)生要全面了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過(guò)程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。上課過(guò)程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過(guò)程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師變教堂為學(xué)堂。四、注重知識(shí)的拓展延伸，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):一、課堂教學(xué)教師要有過(guò)硬的基本功一堂成功的課，首先要取決教師的素質(zhì)。視覺(jué)、聽覺(jué)的美感和生動(dòng)傳神的講授引導(dǎo)帶給學(xué)生的不止是知識(shí)，更是審美能力的培養(yǎng)和熏陶。我們大多數(shù)教師都有一個(gè)通病，就是怕自己不行，把事情搞砸。二、如何評(píng)課當(dāng)我們聽
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