【正文】 德為立身之本。在這里我們學(xué)習(xí)知識，在這里我們學(xué)會文明，在這里我們一天天長大。還有很多小朋友，就像我的哥哥弟弟、姐姐妹妹，他們都和我一起玩。（板書：省略號）【設(shè)計意圖：“金點子”小隊的設(shè)計增強了小主人翁的意識，讓學(xué)生通過“你是校園的小主人，你有什么好辦法學(xué)校讓學(xué)校更美”這個活動感受到：自己是校園的小主人，有發(fā)表意見的權(quán)利，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生二：我的建議是在學(xué)校一些較危險的地方貼上一些可愛的、學(xué)生易懂的安全警示牌，時刻提醒同學(xué)注意安全。語言太美了?。ò鍟赫Z言美）【設(shè)計意圖：“勸導(dǎo)”小隊的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過語言來勸阻、糾正校園內(nèi)的一些不良行為?！驹O(shè)計意圖：兒歌畢竟只是嘴里讀的，學(xué)生能否落實到行動上呢？這才是最關(guān)鍵的。（出示課件）校園的花，我來澆；教室的地，我來掃； 水壺丟失，我去找；掃帚壞了，我修好； 我是學(xué)校的小主人，能做的事兒真不少?！浚ㄒ唬┬￡犻L：我們準備成立了一個“宣傳”小隊，制作一些宣傳標語，把它貼在校園里。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生課前調(diào)查，在課上進行匯報，這樣把活動的時空擴大化了，避免了課上有活動，課外沒活動。紀律是一所學(xué)校各方面工作取得成功的保障。（出示課件：請珍愛我們的生命，讓學(xué)生齊讀這句話。學(xué)生二：下課了，同學(xué)們上下樓梯時擠在一起，你推我擋，互不相讓。學(xué)生二：同學(xué)們遇到老師主動問好，但有些老師并沒有回應(yīng)就走開了。（3）有的學(xué)生從高層的窗戶向外扔垃圾和廢紙?！慷?、尋找不足，呼喚美導(dǎo)語：我們學(xué)校剛剛由原來的一所農(nóng)村小學(xué)上升為縣直小學(xué)，煥然一新的教學(xué)樓確實很美，但美中還有很多不足，課前的分組調(diào)查中，你們的小眼睛又有什么大發(fā)現(xiàn)呢？各小組匯報各自的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：一、參觀校園，發(fā)現(xiàn)美參觀校園。設(shè)計理念：本活動設(shè)計根據(jù)本課程“生活性、活動性、開放性”三大特性，從兒童最熟悉的校園生活引入，設(shè)計了“參觀校園，發(fā)現(xiàn)美；尋找不足，呼喚美；獻計獻策，創(chuàng)造美；大膽暢想，描繪美”四個小活動主題，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立主人翁意識，從自己做起，從小事做起，從一點點的行動中體驗到只有語言美、行為美、心靈美??我們的學(xué)校才能真正的美起來，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的舉動和創(chuàng)造性思維的點子。評價反思在本次活動中,把表達與表現(xiàn)有機的進行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。:我們應(yīng)該怎么做呢?幼兒討論,發(fā)表自己的想法?；顒幽繕? ,樂意表達自己的感受與想法。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住,與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合,并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容,給以適度的回應(yīng)。我感到幼兒提出的這一問題很有價值,它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,因而適時調(diào)整計劃,與孩子們一起展開討論?！拔沂怯變簣@小主人”的意識。(把垃圾 撿起來,扔到垃圾筒里。第二篇：我是校園小主人《我是校園小主人》教案教材分析：《我是校園小主人》是義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級上冊第三單元“我愛我的學(xué)?！钡牡谖鍌€活動主題《我能為學(xué)校做點什么》中的內(nèi)容。教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校、增強對學(xué)校的親切感，自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛校意識。（出示課件）說說你的感受？（板書：美）你最喜歡校園的哪個地方？為什么？環(huán)節(jié)小節(jié)：是啊，美麗可愛的六小是我們嶄新的家，在這里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳印，這個家有你，有我，有他，由大家組成。第一小組：我們小組就學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生方面做了調(diào)查：（1）校園里、教學(xué)樓的地板上經(jīng)常有丟棄的廢紙、塑料袋、果核等雜物。（4）有個別同學(xué)在墻壁上亂涂亂畫。學(xué)生三：有些同學(xué)的穿著不夠整潔，衣服不干凈。學(xué)生三：在舊教學(xué)樓那邊，有個別的低年級同學(xué)拿著長木棍在玩水，很危險，會碰到其他的同學(xué)。）第四小組：我們小組就學(xué)校的紀律方面做了調(diào)查，這是我們的調(diào)查表：（投影）學(xué)生一：早讀、午休時間，很多同學(xué)自覺性較低，在講話，甚至有的在教室里追逐打鬧。環(huán)節(jié)小結(jié)：同學(xué)們，聽完大家的匯報，我是又喜又憂，喜的是你們都能認真完成調(diào)查任務(wù)；憂的是從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了校園中還存在很多的不足之處。在匯報形式上也讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，有調(diào)查表、小品、圖片展示等，突出了形式上的開放性。隊員出示制作的標語并帶讀：學(xué)生一：不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己；學(xué)生二：危險地方我不去，學(xué)會保護我自己 學(xué)生三：微笑是我們的語言，文明是我們的信念； 學(xué)生四：不圖自己“順便”,且為綠色校園行個方便學(xué)生五：小草——請不要把您高貴的腳壓在我的身上,因為我也會哭泣的。全班齊讀兒歌。為此我出示了圖片一，讓學(xué)生說說看到這種情形你會怎么做？之后再出示學(xué)生行動的圖片及行動之后的效果圖；接著出示圖片二——老師收集的校園內(nèi)漂亮行為的圖片；讓學(xué)生知道兒歌里寫的不能只停留在口頭上，要落實到行動上?！翱伎即蠹摇笔窍氘攬鲎寣W(xué)生進行勸導(dǎo)，再進行全班評議，從而提高語言表達能力，讓勸導(dǎo)效果更顯著。師：學(xué)校是我家，管理靠大家！（出示課件這句話）我們是校園的小主人，還有什么好辦法能讓我們的學(xué)校更美好呢？趕快把你的寶貴建議寫在書本上吧！師：同學(xué)們，你們的思維非?；钴S，有些點子也非常有創(chuàng)意，但老師想說的是，如果光有點子，沒有行動，我們的新點子就會象泡沫一樣很快消失?！克?、大膽暢想，描繪美總結(jié)：今天我們的校園的確很美，它是各級政府、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的結(jié)果，也是全校師生共同努力的結(jié)晶，創(chuàng)造美很艱難，保持美更艱難，但我們堅信：只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，我們六小的明天一定會更加美好的！描繪你心中未來的六小。上課了，我的東西不見了，同學(xué)就把東西借我用，同學(xué)的東西不見了，我借他用。每當我行走在校園里，我的心里就會有說不出的幸福和快樂。愛護公物也是一個人崇高品德的表現(xiàn)，是一個人美好心靈的寫照；愛護公物能展示一個學(xué)校的人文面貌，顯示一個社會的風(fēng)尚，體現(xiàn)一個民族的素質(zhì)。今天，我演講的題目是：我是校園小主人。我們每個人都是這個校園里的一名小主人，都有維護校園的義務(wù)和責任。和諧的校園要由我們大家來創(chuàng)造，所以我們要遵守校紀校規(guī)，不遲到、不早退。愛護公物，不在上面亂寫亂畫?！蔽覀兊男@，不就是一個狹小的世界嗎?來自不同地方的同學(xué)，一樣有情，有愛。校園的每一個角落，有我們成長的足跡。同學(xué)們，讓我們一起手牽著手，一起為了我們的校園而奉獻自己的一份力量，讓我們做校園的小主人。我們的校園更是離不開文明與和諧，因為離開了它們不僅會危害到學(xué)校的聲譽，還會使其他的學(xué)生受到影響。這種種現(xiàn)象都說明，我們同學(xué)之間不和諧，處理問題的方式不文明。問了才知道，是因為這位小