慶祝第25個(gè)教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿-wenkub
2024-11-15 13 本頁(yè)面
【正文】 育與學(xué)習(xí)的快樂。一個(gè)被囚禁起來(lái)，失去自由與快樂的人，無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造。事實(shí)證明，這種思考是正確的。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。于是，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。如果我縣整合加快進(jìn)程，就會(huì)更有利于跨入“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校”行列，“省級(jí)示范學(xué)校”行列，同時(shí)，也可以更好地獲得中央財(cái)政資金的支持，更有利于云夢(mèng)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。目前我縣有多家單位在辦職、技教育，這樣就存在許多惡性競(jìng)爭(zhēng)的問題，同時(shí)對(duì)質(zhì)量缺乏保證。第一、師資隊(duì)伍編制06年招聘的十位教師，他們的編制問題還沒有加以解決，造成了教學(xué)隊(duì)伍的不穩(wěn)定。管理有特色在全縣學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中，我們學(xué)校多次作為“亮點(diǎn)”加以展示。隊(duì)伍有名師三年來(lái)，我校教師編著的《機(jī)械制圖》由華中科技大學(xué)出版社出版；編著的《電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》作為校本教材得到省市專家好評(píng)； 編著的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》即將由電子工業(yè)出版社出版； 在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表的論文三十多篇；參加省職業(yè)技能大賽過程中，我校教師榜上有名。今天，我們聚集一堂共同慶祝第25個(gè)教師節(jié)，我代表全體教職工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。三年來(lái)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，如：將“大力發(fā)展中職”作為縣政府十件實(shí)事之一；縣委全會(huì)在云夢(mèng)中職召開等等，正是在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高速度健康發(fā)展。質(zhì)量有保證2002009年，我校代表隊(duì)在第一、二屆全市職業(yè)技能大賽中，榮獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，居各縣市中職學(xué)校之首；007級(jí)畢業(yè)生全部通過勞動(dòng)部門專業(yè)技能鑒定，并獲得了中級(jí)技工證書；我校與縣內(nèi)多家知名企業(yè)合作辦學(xué)得到好評(píng)。我想這與我們創(chuàng)立的幾點(diǎn)作法還是有關(guān)的。第二、職教資源整合《省教育廳、省發(fā)改委關(guān)于實(shí)施“319”工程整合中等職業(yè)教育資源的通知》明確規(guī)定，在三年內(nèi)興建一所縣級(jí)職業(yè)教育中心，但是我縣還走在其他縣市之后。如果我縣整合加快進(jìn)程，就會(huì)更有利于承擔(dān)全縣各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù)。無(wú)論前面有多少坎坷、困難、問題，我代表云夢(mèng)中職的全體教職工向各位領(lǐng)導(dǎo)保證：堅(jiān)決貫徹執(zhí)行縣委縣政府各項(xiàng)決定，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行縣教育局的各項(xiàng)決策，將中職學(xué)校辦大辦強(qiáng)。教育何嘗不是如此？教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。增加了評(píng)價(jià)的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足；這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。因?yàn)椋谧杂傻臓顟B(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零；可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。正是基于這種思考，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺(tái)更寬廣；外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈；外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高、更神圣。教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步有一天，上帝給智者一個(gè)任務(wù)，叫智者牽著一只蝸牛去散步。無(wú)奈之下，智者不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽著一只蝸牛去散步呢？又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風(fēng)，還看見了滿天的星斗。智者忽然明白：原來(lái)上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步！在我們對(duì)待孩子的教育問題上，不要急功近利急于求成，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對(duì)待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。體會(huì)生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個(gè)教育過程中，從這樣一個(gè)意義來(lái)講，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對(duì)象，以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育，時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。一年多來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)敖林西伯全體教育同仁辛勤拼搏，努力工作，在勞碌中收獲成功與感動(dòng)，期間我最想說的一句話就是：謝謝！，感謝縣鄉(xiāng)兩級(jí)黨委、政府這一年來(lái)給予敖林教育的大力投入；感謝教育局
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