學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師先進事跡心得體會-wenkub
2024-11-15 13 本頁面
【正文】 it ?”引導(dǎo)學(xué)生回答內(nèi)容。教師準(zhǔn)備幾張人物圖片。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂?？鬃釉疲骸?其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。我相信只要我們所有的教育工作者都有老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌!1月 9 日，我校全體教師學(xué)習(xí)了新民中學(xué)教師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。學(xué)習(xí)了老師的先進事跡，我大受啟發(fā)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。這些都源于他無私奉獻于教育事業(yè)的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模！學(xué)習(xí)了六位老師的先進事跡，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂！我相信只要我們所有的教育工作者都有以上六位老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌！8月 21日，我街全體教師學(xué)習(xí)了六位老師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。她們從教數(shù)十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，積極進行教育教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。” 中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。，一個普通的名字，一個最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，有一種不為名利所動的高貴品質(zhì)，寧愿放棄調(diào)動到條件更好的學(xué)校的機會，也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位；有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。他從教數(shù)十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，積極進行教育教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他的生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽?！?中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。學(xué)習(xí)步驟 熱身 教師快速出示短語卡片，讓學(xué)生猜短語。然后教師再用Is she …? /Is he…?詢問卡片上的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容給出答案。教師問：Where is Zhang Peng? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is in the woods.（4）教師課前把B Let’s learn部分的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物的名字寫在對應(yīng)的卡片上面。鞏固和延伸 完成活動手冊和能力訓(xùn)練手冊中相應(yīng)的題目。學(xué)習(xí)步驟 熱身 做“跑過去”游戲：教師在課前把所學(xué)的一些短語和單詞卡片貼在墻壁的周圍，在游戲時教師發(fā)口令，學(xué)生拍單詞卡片。（3）教師看一下手表，問學(xué)生：What time is it?, 引導(dǎo)學(xué)生回答后說It’s time to read。教師就對話內(nèi)容提問，適時解釋Tell him we are leaving的意思。鞏固和延伸 完成let’s check 部分的練習(xí)。了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。預(yù)習(xí)（1)）做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個與指令不符 的動作，學(xué)生要按照指令做動作，如受教師動作的誤導(dǎo)做錯動作，就要被淘汰出局。新課呈現(xiàn) Read and match（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對話。（5）學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。（2）學(xué)生找到與對話內(nèi)容相符。（3）再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動。學(xué)生準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。學(xué)生看過卡片后表演句子My dad is reading a newpaper，其他學(xué)生猜句子。（3）教師讓一名學(xué)生描述途中一個人物正在做的事情，如：Ch
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