【正文】 使文章避免千人一面而獨具特色呢？成功的求異思維訓(xùn)練，會使學(xué)生筆下生花，寫出令人耳目一新的文章。第二篇：作文教學(xué)的求異思維訓(xùn)練（黃達(dá)炎如皋市白蒲中學(xué)）提要在作文教學(xué)中，成功的求異思維訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生逆向發(fā)散思維品質(zhì)，激發(fā)其創(chuàng)新意識，提高其寫作能力。在作文教學(xué)中，進行求異思維訓(xùn)練，學(xué)生思想空前活躍，作文喜歡翻新題旨，這是好事，但也要正確引導(dǎo)。歷來定論的“見異思遷”這一成語，常用來諷刺某些在事業(yè)上不安分守己的人，學(xué)生通過思辯認(rèn)為這也不盡恰當(dāng)。不可忽視，長期習(xí)用的成語中，不少反映的是過去時代人們的思想意識、倫理觀念，一旦接受新時代光源的徹照，便暴露出陳舊和不足來。所設(shè)計的題目必須具有科學(xué)性、實用性、啟發(fā)性，使學(xué)生審題后即會產(chǎn)生某種思維沖動，誘發(fā)出他們的好奇心和求知欲，激發(fā)他們的思考熱情。我當(dāng)場進行了表揚，學(xué)生中影響很大。學(xué)生往往有許多獨到見解，令人稱好。我反復(fù)告訴學(xué)生，世界上任何一項創(chuàng)造發(fā)明都包含著求異思維的成果，都有失敗的歷史?！?“沒有冬天的積雪，就沒有春天潺潺的溪流。這一要求活躍了學(xué)生的求異思維，激發(fā)了寫作興趣，點燃了智力火花，大家感到不但有道理可講，有話要說，而且又不是老生常談，頗具新鮮感。因此，命題時應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生求異心理，為學(xué)生創(chuàng)造一種新的意境，去想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)。觀察中既要看到事物的共性，更要看到事物的個性。沒有寫作欲望，不是“我要寫”，而是“要我寫”，是難以寫出好文章來的。在學(xué)生認(rèn)識了習(xí)慣思維的局限性，初步確立了換角度意識后，我就有目的地設(shè)計一系列作文題，讓學(xué)生進行求異思維訓(xùn)練（不一定成文），并歸類總結(jié)，進行評比，看誰的觀點新，誰的角度新。我請該生談思維過程，她說：“我原先的想法和大家一樣，只覺得這樣寫太一般化，沒有新鮮感。但有個學(xué)生寫了這樣一件事：晚上，我正在自修，隔壁不時發(fā)出陣陣笑聲。那么，怎樣在作文教學(xué)中進行求異思維訓(xùn)練昵？筆者根據(jù)教學(xué)實踐，認(rèn)為要從以下四個方面入手。同是讀馬列著作，毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家是為了解決中國的理論問題和策略問題，而從中找立場，找觀點，找方法的，因而用它指導(dǎo)革命節(jié)節(jié)勝利：有的人只背誦馬列著作中的若干詞句，因而長了教條主義的“毒瘤”，既害了自己，又害了革命。因此，我們不可不加分析地說“開卷有益”，而應(yīng)該說，開“好卷”有益，開“壞卷”有害。然而有位學(xué)生卻采用求異思維方法，想到了開卷的另一面。在作文教學(xué)中，有意識地對學(xué)生進行一些求異思維訓(xùn)練，可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高寫作能力，使他們在有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展的同時，養(yǎng)成不囿成見，不唯書不唯上，獨立思考，勇于質(zhì)疑的良好思想素質(zhì)、思維品質(zhì)和心理品質(zhì)。這是新課標(biāo)作文訓(xùn)練的要求之一。第一篇：作文指導(dǎo)中求異思維的訓(xùn)練作文指導(dǎo)中求異思維的訓(xùn)練【摘要】在作文教學(xué)中，成功的求異思維訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生逆向發(fā)散思維品質(zhì)，激發(fā)其創(chuàng)新意識，提高其寫作能力。俗話說：“文章最忌隨人后。成功運用求異思維，學(xué)生中出現(xiàn)的好文章比比皆是。他認(rèn)為在階級社會中，特別是科技迅速發(fā)展的今天，我們不能籠統(tǒng)地說“開卷有益，”應(yīng)該對所接觸的書刊進行分析和鑒別。另一個學(xué)生則進一步提出：僅能辨別好書壞書，讀書也未必有益，要使讀書受益，還必須學(xué)會善于讀書。所以讀書要確立正確 1 的目的，要為學(xué)習(xí)知識，吸取營養(yǎng)，提高素質(zhì)，振興中華而讀，要為樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義理想而讀。一、掙脫習(xí)慣思維束縛要使學(xué)生的習(xí)作不囿于套路、老路，有刻意求新之意，必須引導(dǎo)他們掙脫習(xí)慣思維的束縛，幫助他們確立換角度（特別是相反的角度）意識。為瘓在床的奶奶快樂快樂而舉行的家庭晚會。后來，我轉(zhuǎn)換角度，并進行多角度思考，特別是從問題的相反方面去思考，盡量避開很容易就能想到的觀點，增強對比度，才想到現(xiàn)在的材料。我試著這樣去做，學(xué)生的求異思維能力明顯提高，作文觀點辯證，見解深刻，內(nèi)容豐富，構(gòu)思新穎，雷同的題材大大減少了。針對這一情況，在作文教學(xué)中，我注意啟發(fā)學(xué)生的求異心理，使學(xué)生頓生寫作欲望，形成一股積極的心理動力，讓他們躍躍欲試。要學(xué)會同中求異。如給這樣的材料作文：有些人見別人比自己強，成績比自己好，就產(chǎn)生嫉妒心，人們往往稱之為“紅眼病”。在“寫景抒情”的訓(xùn)練中，我要求學(xué)生不寫冬天肅殺冷漠的氣氛，要抒發(fā)歌頌贊美之情?！蓖ㄟ^這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的思維漸漸進入了新的境界，不再受固有模式的限制，能從常規(guī)思路的反面去思考問題，所作之文常有新意。成功的奧秘就在于善于思考，頂住失敗。我教《出師表》一文，介紹諸葛亮是個偉大的政治家、軍事家時，一個學(xué)生提出異議。在這樣的氛圍中，學(xué)生思維的積極性被大大調(diào)動起來。中學(xué)生的知識和能力決定了求異作文訓(xùn)練的突破口應(yīng)是思維角度的變換。翻新求“異”，才能產(chǎn)生新意。須知，這個“異”正是創(chuàng)造本能的體現(xiàn)。運用求異思維擬題，應(yīng)堅持一個原則，無論是對傳統(tǒng)習(xí)慣的異議，還是對事物思考角度、方向的變換，都應(yīng)遵循客觀規(guī)律，合乎邏輯，反映事物的本質(zhì)特征，為大多數(shù)人所認(rèn)可，絕不能主觀臆斷，悖情悖理。根據(jù)作者教學(xué)實踐，可從以下四個方面加以訓(xùn)練：掙脫習(xí)慣思維束縛，確立轉(zhuǎn)換角度思維的意識；從觀察和立意入手，啟發(fā)學(xué)生求異思維心理；創(chuàng)設(shè)求異思維氛圍，使學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新；提供求異思維情境，訓(xùn)練必須與學(xué)生知識、能力基礎(chǔ)與心理素質(zhì)相適應(yīng)。所謂求異思維，就是指思維的逆向發(fā)散，讓思維形成對立面，從問題的相反方向進行多方探索，導(dǎo)致新的認(rèn)識?！痹夤膭钭x書，今天也用來規(guī)勸學(xué)習(xí)，認(rèn)為開卷必有好處。正如意大利諺語所言，沒有比一本壞書更壞的強盜了。他舉例說，《紅樓夢》是世界文學(xué)名著，有人讀后了解到封建社會的腐朽及其必然滅亡的規(guī)律，有人卻因一味欣賞并模仿寶黛之間的卿卿我我而誤入歧途。從這里我們不難看出，求異思維在作文教學(xué)中的顯著作用。許多學(xué)生按習(xí)慣思維寫了以下一些內(nèi)容：某人在背后說我的壞話，我知道后，真想發(fā)火；乘車或買東西時，服務(wù)員態(tài)度極差，我真想發(fā)火；有人騎車碰了我，不打招呼，卻揚長而去等等。事情雖小，但新鮮獨特，有不同凡響之妙見。我們有目的地做一些以上這樣的練習(xí)，給學(xué)生以啟示，讓他們充分認(rèn)識到，對于某個問題，從某個角度想不通，或者想通了，但仍然感到缺乏新意，這時就要注意換個角度特別是相反的角度去思考，直到自己滿意為止。學(xué)生作文真正有寫作欲望的很少，命題作文更是如此。要求學(xué)生平時觀察事物時，不要限于表象，要多注意實質(zhì)，特別是一事物區(qū)別于其它事物的性質(zhì)特征；不要人云亦云，要有獨立見解。學(xué)生作文，如果不是審題錯誤，則較常見的通病是立意不新。我要求學(xué)生反其意而用之，寫一篇《要有點“紅眼病”》的反調(diào)文章，打破常規(guī)思維，以體現(xiàn)時代的競爭精神與拼搏精神?！薄爸挥薪?jīng)歷寒冬的人，才更容易感到春日和煦的可貴。根據(jù)作者教學(xué)實踐，可從以下四個方面加以訓(xùn)練：掙脫習(xí)慣思維束縛，確立轉(zhuǎn)換角度思維的 意識；從觀察和立意入手，啟發(fā)學(xué)生求異思維心理；創(chuàng)設(shè)求異思維氛圍，使學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新；提供求異思維情境，訓(xùn)練必須與學(xué)生知識、能力基礎(chǔ)與心理素質(zhì)相適應(yīng)。所謂求異思維，就是指思維的逆向發(fā)散，讓思維形成對立面，從問題的相反方向進行多方探索，導(dǎo)致新的認(rèn)識?！痹夤膭钭x書，今天也用來規(guī)勸學(xué)習(xí)，認(rèn)為開卷必有好處。正如意大利諺語所言，沒有比一本壞書更壞的強盜了。他舉例說，《紅樓夢》 是世界文學(xué)名著，有人讀后了解到封建社會的腐朽及其必然滅亡的規(guī)律，有人卻因一味欣賞并模仿寶黛之間的卿卿我我而誤入歧途。從這里我們不難看出，求異思維在作文教學(xué)中的顯著作用。許多學(xué)生按習(xí)慣思維寫了 以下一些內(nèi)容：某人在背后說我的壞話，我知道后，真想發(fā)火；乘車或買東西時，服務(wù)員態(tài)度極差，我真想發(fā) 火；有人騎車碰了我，不打招呼，卻揚長而去等等。事情雖小，但新鮮獨特，有不同凡響之妙 見。我們有目的地做一些以上這樣的練習(xí)，給學(xué)生以啟 示，讓他們充分認(rèn)識到，對于某個問題，從某個角度想不通，或者想通了，但仍然感到缺乏新意，這時就要注 意換個角度特別是相反的角度去思考，直到自己滿意為止。學(xué)生作文真正有寫作欲望的很少，命題作文更是如此。要求學(xué)生平時觀察事物時，不要限于表象，要多注意實質(zhì)，特別是一 事物區(qū)別于其它事物的性質(zhì)特征；不要人云亦云，要有獨立見解。學(xué)生作文，如果不是審題錯誤，則較常見的通病是立意 不新。我要求學(xué)生反其意而用之，寫一篇《要有點“紅眼病” 》的反調(diào)文章，打破常規(guī)思維，以體現(xiàn)時代的競爭精神與拼搏精神?！薄爸挥薪?jīng)歷寒冬的人，才更容易感到春日和煦的可貴。要培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新能力，就要充分發(fā)揚民主，建立新型平等的師生關(guān) 系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的思辯氛圍，鼓勵他們善于思考，勇于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的見解，特別是與眾不同的意見。我平時上課，很重 視活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)求異思維的氛圍，增強學(xué)生的參與意識，提倡爭辯，鼓勵獨創(chuàng)。他從諸葛亮“不該保劉備，而應(yīng)保曹操；用人不當(dāng)，用兵 不慎；徇情枉法，執(zhí)法不明”幾方面進行了論證，雖然語氣偏激，說法也失之偏頗，但他不迷信人言，敢于自 陳其說，并能持之有據(jù)，言之成理，實屬難能可貴。四、提供求異思維情境我們的教育對象是中學(xué)生，求異訓(xùn)練的題目必須與中學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)和心理素質(zhì)相適應(yīng)，并給予一 定的暗示，以達(dá)到引發(fā)的目的。成語翻新是求異作