中班語言小熊讓路-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭?；顒涌偨Y(jié)：興趣是幼兒最好的老師。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。第一篇：中班語言《小熊讓路》中班語言《小熊讓路》活動目標(biāo): ，能看圖講述故事 ：爬，淌，相互謙讓的良好品德 活動準(zhǔn)備：故事情節(jié)圖片，故事錄音 活動重點：理解動詞：爬，淌 活動難點:看圖講述故事 活動過程: ，引起幼兒興趣今天來了一位小客人，它是誰呀？（小熊）那我們一起來聽聽這只小熊的故事。教學(xué)的重點、難點：（1）重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。（4）師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？（4）師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。幼：小東西，快給我讓路。幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。不一會兒，小羊從前面走來。大獅子笑了笑，點了點頭。這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”幼兒園中班早期閱讀：變色蝸?；顒幽繕?biāo)：根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。五、發(fā)散思維：小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。第一天，“沙沙，沙沙。第三天，“咂咂，咂咂。第五天，“咔嚓，咔嚓。第三篇：語言故事“小熊讓路”語言故事“小熊讓路” 活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。師：今天來了一位小客人，你們看它長得什么樣？它到底是只 什么樣的小熊呢？我們一起來聽聽故事《小熊讓路》。聽了這個故事后，你應(yīng)該怎樣對待自己的朋友呢？幼兒園小班語言教案：兩個好朋友一、活動目標(biāo)，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。”水杯說：“對！”桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
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