【正文】 不足：濫殺無(wú)辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。梁山好漢的錚錚鐵骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊。，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。讓他們成為課堂的主人，通過(guò)比較、品讀、思考、競(jìng)爭(zhēng)，閱讀《水滸》成了他們的閱讀目標(biāo)和閱讀需要第二篇：名著導(dǎo)讀《水滸傳》教案進(jìn)《水滸》——名著導(dǎo)讀《水滸傳》 廣東博文學(xué)校楊紹林 教學(xué)目標(biāo)：《水滸》小說(shuō)中個(gè)性鮮明的人物形象。今后的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立置疑，合作解決問(wèn)題，盡力做到真正把課堂還給學(xué)生。 課后作業(yè)：閱讀《水滸傳》，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié)，然后寫(xiě)一篇文章，發(fā)表你對(duì)這位人物的看法。好，下面請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材p239頁(yè)，仔細(xì)品味魯提轄打下去的三拳，展開(kāi)自己的想象，體悟其中的精彩。三、我看我記牢同學(xué)們，水滸故事家喻戶曉，流傳民間。宋江（及時(shí)雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。（在歌聲中走進(jìn)課堂）同學(xué)們，剛才咱們聽(tīng)的歌曲是，聽(tīng)著這激昂的旋律，真叫人心旌蕩漾，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時(shí)空。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從“激趣”入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)這部名著的興趣。引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。能力訓(xùn)練： 。第一篇：《水滸傳》名著導(dǎo)讀教案3范文《水滸傳》名著導(dǎo)讀教案3一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)方面： 《水滸》小說(shuō)中個(gè)性鮮明的人物形象。，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)準(zhǔn)備運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境；準(zhǔn)備電視連續(xù)劇《水滸傳》的視頻片段，學(xué)生通過(guò)觀看與文學(xué)名著比較。并且，通過(guò)賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中的精彩情節(jié)——三打鄭屠，以了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力。梁山好漢的錚錚鐵骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無(wú)辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。為人仗義、善于用人，但總想招安。有人把這些故事搬上熒屏，觀眾說(shuō)“好！”，“真好！”，“真的好1”.請(qǐng)看精彩視頻好轉(zhuǎn)哪里呢？討論：看電視劇能夠代替閱讀名著嗎？通過(guò)閱讀、比較、感悟，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)《水滸》的藝術(shù)成就有哪些呢?同學(xué)們，《水滸》在我們身邊的影響已經(jīng)多年了，它是一部經(jīng)過(guò)時(shí)代積淀的人類文化的精華，這就是我們常說(shuō)的名著，那么，我們不妨來(lái)探討一下作為我們?cè)撛鯓娱喿x名著呢？五、小結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，好漢團(tuán)結(jié)是座山，好山就在水旁邊，風(fēng)云際會(huì)人馬動(dòng)，一聲長(zhǎng)嘯天地間，英魂聚散一千年，山高水遠(yuǎn)有遺篇。課后反思：學(xué)生對(duì)于《水滸傳》這部文學(xué)名著充滿興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生閱讀名著的熱情。這一節(jié)課我就沒(méi)有涉及關(guān)于寫(xiě)作背景、小說(shuō)主題等方面的內(nèi)容，甚至對(duì)《水滸》的藝術(shù)特色也講的很少。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解《水滸》的藝術(shù)特色，激發(fā)閱讀名著的興趣。同學(xué)們，你們肯定直接或間接接觸過(guò)《水滸傳》，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)梁山水泊，感受水滸精彩。吳用（智多星）：智取生辰綱。李逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵、中州劫法場(chǎng)。楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。如今老師重開(kāi)卷，學(xué)子星光留人間。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，同學(xué)就成為了“今日之星”，老師給他的獎(jiǎng)勵(lì)是什么呢？是一個(gè)光榮的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是什么呢？請(qǐng)2第三篇：名著導(dǎo)讀——水滸傳名著導(dǎo)讀——《水滸傳》《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國(guó)第一篇反映農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是我國(guó)四大名著之一。他從一開(kāi)始的容忍、退讓、妥協(xié)、息事寧人，到后來(lái)一變而為奮起反抗。有膽有識(shí)，光明磊落，干練果斷，復(fù)起仇來(lái)毫不留情。具有政治家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。天氣炎熱必然導(dǎo)致口渴，這為白勝賣酒提供了契機(jī)。（3）智用人和。楊志為了保生辰綱不失做了如下工作： ?！澳愕仁鞘裁慈耍俊薄澳愕饶皇谴跞?？”“你等且說(shuō)是那里來(lái)的人？” 。楊志失敗的原因：。我在東京太師府里做公時(shí)，門下軍官見(jiàn)了無(wú)千無(wú)萬(wàn)，都向著我喏喏連聲。小結(jié)：由此我們可以看到楊志性格的另一個(gè)方面，即蠻橫粗暴，剛愎自用。第四部分(21段)：南門，魯達(dá)亡命出走。2．疾惡如仇、見(jiàn)義勇為。事例：聽(tīng)完哭訴馬上就要去打死鄭屠。斥罵鄭屠“詐死”從容退卻。人物綽號(hào)：及時(shí)雨——宋 江智多星——吳用豹子頭——林沖 小李廣——花 榮小旋風(fēng)——柴進(jìn)花和尚——魯智深 行者——武 松青面獸——楊志黑旋風(fēng)——李 逵拚命三郎—石 秀神行太?！?宗九紋龍——史 進(jìn) 立地太歲——阮小二短命二郎——阮小五 活閻羅——阮小七赤發(fā)鬼——?jiǎng)?唐浪里白條——張順矮腳虎——王 英母夜叉——孫二娘母大蟲(chóng)——顧大嫂白日鼠——白 勝鼓上蚤——時(shí) 遷一丈青——扈三娘二、重要人物、情節(jié)：林沖：誤入白虎堂，刺配滄州道，風(fēng)雪山神廟，雪夜上梁山，火并王倫。吳用：智取生辰綱，江州劫法場(chǎng)，三打祝家莊，攻打大名府。他武藝高強(qiáng)，機(jī)警有智謀，光明磊落，無(wú)所畏懼，極富傳奇魅力。他疾惡如仇最具“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的俠義精神，是《水滸傳》中頗受人們喜愛(ài)的人物。戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，舍生忘死。由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽(tīng)一陣狂風(fēng)呼嘯，一只吊睛白額猛虎朝武松撲了過(guò)來(lái)，一撲，一掀，一剪，武松急忙跳開(kāi)，并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎間，舉起哨棒，運(yùn)足力氣，朝虎頭猛打下去。武松再來(lái)青石上坐了半歇，才一步步捱下岡子來(lái)。施計(jì)將蔣門神夫人丟進(jìn)酒缸，并使個(gè)“玉環(huán)步，鴛鴦腳“，打得蔣門神連聲告饒，并為施恩奪回被搶占的酒店。灌醉武松，設(shè)計(jì)擒拿，指使知府將武松下入死囚牢里。另兩個(gè)公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過(guò)去將二人擒住。武松受施恩情意，醉打蔣門神奪快活林以謝之。張都監(jiān)、張團(tuán)練和蔣門神在樓上飲酒歡笑慶祝成功，忽然見(jiàn)武松上樓，頓時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。李逵：【黑旋風(fēng)斗浪里白條】宋江、戴宗和李逵三人到灑樓喝灑，李逵到漁場(chǎng)討要活魚(yú)打散了竹篾。后經(jīng)宋江等人勸說(shuō)，張順這才放過(guò)李逵，并和宋江等人結(jié)成了生死之交。母親口喝，李逵把她安頓在沂嶺上，自己拿廟里的石頭香爐到山下溪里弄了一點(diǎn)水。宋江：【宋公明私放晁天王】生辰綱之事敗露，白勝被抓，不堪屈打，供出晁天王，何濤等人到鄆城縣抓晁蓋，正遇押司宋江。半夜，宋