【正文】 字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個(gè)字相對(duì)應(yīng)。后一行是重點(diǎn)，介紹合體字。）拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。五、歸納總結(jié)：總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。完成課后題“用鉛筆描紅”。（三）班內(nèi)質(zhì)疑指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。）思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？小組合作，討論交流。（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群叢林深處猛虎百靈不休（2）課件出示：多音字奇間處結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（二）小組糾錯(cuò)和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。想一想：課文寫了什么？5分鐘后交流（一）個(gè)人自學(xué)初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）六、教師總結(jié)師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會(huì)，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們?cè)倮^續(xù)，好嗎？（好）（師生再見，下課）拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。四、歌曲擴(kuò)展自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的興趣）教師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點(diǎn)節(jié)奏）這一句。（信心十足的）（打開課本P34）教師范唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。師：對(duì)了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會(huì)。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“牢、翔、叢”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。同桌互讀，糾正字音。認(rèn)識(shí)“拍手歌”。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話語）五、師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)：拍手歌第二篇：《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3《拍手歌》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“牢、記、雀、錦”等 13個(gè)生字；會(huì)寫“歌、叢、深”等10個(gè)字。根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）全班齊讀同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。5）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。畫出兒歌里小動(dòng)物的名稱指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱）1）小老師領(lǐng)讀 2）生齊讀（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）有關(guān)動(dòng)物名稱的相關(guān)生字。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）識(shí)記其他生字1)猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶 2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。師范寫。認(rèn)識(shí)動(dòng)物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能邊拍手邊背誦。拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記，找一找。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 飛翔 叢林大家要注意，（）深處有猛虎?！吧睢⑻?、休”寫一寫（1）、觀察字形（2）、老師范寫（3）、巡回指導(dǎo)四、板書設(shè)計(jì)第三篇：拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；音樂活動(dòng)：化妝舞會(huì)。教學(xué)過程：一、師生問好。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？生：好。跟教師朗讀歌曲歌詞。齊唱歌曲，教師點(diǎn)評(píng)。小組討論后，得出結(jié)論。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）學(xué)生互評(píng)，共同進(jìn)步。正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。（重點(diǎn)）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。）學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。（三）班內(nèi)質(zhì)疑檢查正確認(rèn)讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識(shí)記。（二）個(gè)人自學(xué)朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長句子。（一）自學(xué)自測學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。）出示“我會(huì)寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，同桌互批，訂正?！靶迈r”指剛出現(xiàn)的事物。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)3課文介紹本課是識(shí)字歌謠，它將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。課后列出了本課的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字和要求掌握的偏旁。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思，朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個(gè)字構(gòu)成的句子時(shí)，要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。課時(shí)安排。認(rèn)識(shí)”拍手歌“。學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。第二課時(shí)一、拍手游戲，品讀課文學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。學(xué)生思考后交流。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見”教學(xué)建議勺。”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)對(duì)話情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆字、組字這種辦法記住漢字。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲蟲”（表示意義）。閂：指事字，外面是“門”，“一”提示門上橫插的位置?！绊病币鉃楣P，秦用竹做筆，所以增加“竹”。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)4一、說教材《識(shí)字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。五、說教法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。圖文結(jié)合，鞏固生字。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。（2）說說自己看到了哪些動(dòng)物?！保?）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（1）同桌合作識(shí)記生字。組詞說話練習(xí)。導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會(huì)編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？課件出示“我會(huì)猜”。火燒的山倒了──靈。（五）朗讀課文自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。課件出示（拍手歌）練讀。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動(dòng)物，并編了一首保護(hù)動(dòng)物的小兒歌。依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。過程與方法目標(biāo)理解內(nèi)容，體會(huì)兒歌意境?！粽n前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡、游戲卡片。學(xué)生自讀課文。再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字并認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱。生：讀。雄鷹在天上自由的飛翔。師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們?cè)谧鍪裁矗ǔ鍪拘茇埻嫠D）。師：快樂的玩耍還可以用一個(gè)詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。我們要從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。四、課外拓展：拍手歌——保護(hù)動(dòng)物你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。，板書課題。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。)(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。并能用所組的詞語說一句話。生：我用加一加，例如：扌+白=拍。師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。(3)學(xué)生描紅，書寫。(生字課件)，學(xué)生齊讀。(1)師生接力讀課文。(3)全班同學(xué)拍手齊讀。，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。師：同學(xué)們真會(huì)觀察!添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思?拍：要用手，所以加上提手旁。識(shí)字4拍手歌天+蟲=蠶扌+白=拍拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱弱起的歌曲。幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動(dòng)過程：音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。教師在演唱的過程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？板書.節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。（一）指導(dǎo)讀課文學(xué)生自由讀課文。（二）學(xué)文，鞏固生字?？磮D識(shí)字。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語造句，看誰用得準(zhǔn)確。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話。繼續(xù)讀課文，把課文背下來。全班拍手互讀。師：藍(lán)天上會(huì)飛的不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。我么一起讀這個(gè)詞。師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們?cè)诟墒裁茨?？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動(dòng)物是朋友。學(xué)生思考交流，回答（動(dòng)物是人類的39。四、總結(jié)：同學(xué)們：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？今天，老師就帶你們?nèi)?dòng)物園參觀一下，大家想去嗎？出示視頻《動(dòng)物樂園》，找學(xué)生說說剛才你都看到了哪些動(dòng)物？師：過渡：這些動(dòng)物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們?cè)?