夸父追日教學設計范文-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 手杖虞淵伏下頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是——？“一眨眼、霎時間”。交流從故事中得到的收獲。培養(yǎng)獨立閱讀能力。他們都是表示時間——很短?！保?）指名讀。生齊讀：“我不喜歡??讓大地永遠充滿光明。交流句子一：課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。同學們，夸父之所以如此執(zhí)著地追日，是因為夸父心中始終記著這樣一個目標——課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！保?）指名讀，夸父“神”在哪里？（課件把“霎時間、喝干”變紅）（2）是呀，他實在是太渴，讓我們用朗讀的方式來感受他口渴吧?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。一年中只有兩個月，天上是有太陽，其余的十個月，人們只能生活在黑暗之中。（齊讀）四、總結(jié)同學們，學到這里你認為夸父是怎樣的一個人？（追求光明、堅持不懈、奮勇前行）看來你們都覺得他是一個“堅持不懈、奮勇前行”的人！這是你們對他的贊美。②圍繞夸父追日的故事，課文可以分為幾個部分？（分三部分）一⑴：寫夸父為什么要追趕太陽（勾出夸父心中所想的詞句）二（2—4）：寫夸父追趕太陽，最后長眠在“虞淵”的壯舉。：指導課后小練筆。教學重點：體會夸父身上的精神和優(yōu)秀品質(zhì)?！盇．指定學生讀，師范讀，你是怎么理解的？B．補充資料：C．夸父僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光明。（二）追日的過程1．夸父是怎么追日的呢？A．課件出示句子：于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。師：把這份感受讀出來吧2．這就是神話故事的傳奇色彩。①指定學生談理解（口渴程度的神奇）②你平時口渴最多能喝多少？喝水的聲音呢？夸父喝水的聲音是“咕嘟咕嘟”的聲音拓展黃河、渭河資料（黃河是我國第二長河，長度5464千米，將近橫跨整個中國，渭河是黃河的最大支流，這樣的兩條大河夸父霎時間把他喝干了）③誰來讀讀；浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀。①談體會（體重的神奇）夸父倒下的聲音令人震耳（欲聾）、山崩（地裂）、地動（山搖）②讓我們一起來通過朗讀表現(xiàn)出來。①他在遺憾什么？他在深深地嘆息什么？生自由回答（無可奈何，沒有追到太陽、沒有把光明留?。谀惆堰@種感覺讀出來。當你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃林，你有什么想對夸父說的？請你把它寫下來。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學交流。教學準備：生字卡片、教學課件。從夸父身上你看到了什么？五、復述課文，可以自己講，可以合作講。你想對夸父說什么？七、課外拓展。感受神話的神奇色彩和語言的運用。教學重、難點：教師引導學生通過理解重點語句來領悟神話故事的神奇和寓意。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課，引起閱讀期待?？蠢蠋煂懻n題。認讀生字，相機正音。詞語會讀了，這些詞送到課文中，誰來自信的讀讀課文？其他小朋友我們有更重要的任務，認真傾聽，看他們讀的對不對，還要邊聽邊想，看看課文寫了一個什么故事？。深入學習課文的一個好辦法就是帶著問題來讀書。你們對那部分最感興趣？（夸父追日的過程）夸父是怎樣追趕太陽的呢？請同學們默讀課文，先來找一找，這個問題的答案藏在課文的哪些自然段里。為什么你覺得這句最神奇呢？抓住“像風似的奔跑，一眨眼，兩千里”體會夸父速度快?！币宦飞?，我們仿佛看到—— 一路上，我們仿佛聽到—— 一路上，我們仿佛感受到——你看到了一個怎樣的夸父？（宏大志向）不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？②“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?？涓高€“神”在哪兒？③“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。理解“頹然”。遇到不懂的詞語我們可以用結(jié)合上下文的方法理解。）夸父雖然倒下了，但是對光明的向往仍是那么強烈。（2）夸父追日的結(jié)果?！甭犂蠋熥x，閉上
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