【正文】 美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。二、學生基本情況分析《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式?？傊逃虒W要勇于創(chuàng)新，大膽探索。四、進程安排1．每個單元安排兩周時。每周按要求完成一至二次練筆。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。總之，教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。四、進程安排1．每個單元安排兩周時。每周按要求完成一至二次練筆。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。教學設計：教師要善于古今聯(lián)系，多方引導，培養(yǎng)學生的學習興趣。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。培養(yǎng)學生的審美能力。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。本人要不斷學習別人的先進教學經驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。單元目標第一單元：敘事性的散文單元。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。第四單元：小說單元。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。本人要不斷學習別人的先進教學經驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看，學生的語文優(yōu)秀率不高，大多數學生在小學都是接受式學習，學生在這方面的能力明顯的不夠好。所選課文有《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄?！贰ⅰ堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領略景物之美；把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。學習本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語氣、節(jié)奏的變化。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《論語》十二章。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經驗的總結和思考，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。第五單元主要是如何與動物相處共存的問題。第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。在學習課文當中，要練習快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。（三）了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文 字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng) 新精神。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化 品味。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生 動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學們分享自己的學習心得，進行口語交 流訓練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。2017—2018學年第一學期七年級語文教學進度周 次第一周作第二周冬天》第三周代詩詞四首》《寫作》第四周《散步》《金色花》第五周語》第六周第七周學習》日 期內 容（課時）開學工 《春》《濟南的 《雨的四季》《古 《秋天的懷念》 《荷葉》《國慶《寫作》《綜合性《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》《論語》《名著導讀》期中考試及試卷講解《課外古詩詞背誦》《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》《誡子書》《寫作》《綜合性學習》《貓》《動物笑談》《狼》《寫作》《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》《寫作》《綜合性學習》《名著導讀》《課外古詩詞誦讀》 期末復習第十八周第十九周第二十周 期末復習元旦放假期末復習期末考試第四篇：2011—2012學第一學期七年級語文教學計劃天高云淡，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。二、教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。三、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。四、具體措施、（一）備課精益求精，切實提高教學藝術，激發(fā)學生對語文的興趣。比如以往新學期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩，學語文科的物質準備等，學生懶懶地坐著，無奈的聽著。那么這樣備出來的課學生一定愛上。勤奮讀書。讀書要圈點勾畫，摘抄積累。大膽練筆。語文是國學，包羅萬象，博大精深。要養(yǎng)成預習的習慣；積極參加各種語文活動；要有好的學習方法 聽、說、讀、寫，其中寫比什么都重要。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。三、教材的重點和難點本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生（這是人生一個重要轉折點），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學重點：引發(fā)興趣，關注語文（大語文），立好規(guī)矩，打好基礎。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。第三、要注意教學方式的互動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。二、學情分析：七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習。第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異。(四)教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。(四)培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。五、教學資源開發(fā)：《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。結合學校開展的提倡學生每月閱讀一本書活動,組織學生閱讀、積累，展示交流。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。又是一個秋天，又開始了新一輪的征程。語文教壇整十載，而今邁步從頭越。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實提高語文教學藝術，激發(fā)其學生學習語文的興趣。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學生的興趣，且讓學生切實得到提高鍛煉。語文的魅力在于讀和寫。每周三拿出一節(jié)課來給學生讀書看報?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛?，堅持下去，量變會帶來質變。還要告訴學生讀背最終是為寫服務的，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去。語文教壇整十載，而今邁步從頭越。二、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。三、學情分析本期任教七年級6班和7班語文?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。第二單元：寫人的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。第五單元：童話單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。五、教學措施1. 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。2. 精心上好每一堂課。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。為激發(fā)學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。從一點一滴做起。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。用自主、合作