【正文】 層細胞活動的強度以及分析綜合能力，從而獲得智力發(fā)展高水平的良好效果；可以讓鍛煉者積極思維，注意的指向性、集中性得到最大的發(fā)展；可以使鍛煉者的記憶、反應、思維和想象等能力得到提高；可以使其鍛煉者情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞感下降；可以展示鍛煉者良好的精神風貌，提高鍛煉者的競爭意識……而這些是學生學習科學文化知識所必須具備的生理和心理品質，是促進學校教學質量提升的堅強的物質基礎。全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮體育在育人中的重要作用是我們中學長期以來堅持的辦學理念。曾兩度獲得諾貝爾獎金的著名科學家居里夫人有一句名言：“科學的基礎是健康的身體?，F將我們中學開展陽光體育活動情況匯報于后，敬請批評指正。第一篇：陽光體育交流材料重視體育促健康 當立中國少年強——中學開展陽光體育活動交流材料.為深入貫徹落實教育部等四部委《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》的文件精神，針對物質文化日益豐富，網絡文化充斥校園，學生體質不斷下降的現狀。一、提高認識，增強開展陽光體育活動的執(zhí)行力開展陽光體育活動，是全面貫徹教育方針的需要在過去的學校教育教學工作中，重智育、輕德育、擠體育的現象非常普遍，人為地把多維教育元素分設主次，嚴重制約著學生的全面發(fā)展。”我國古代文學家蘇軾有兩句話：“厚自養(yǎng)煉多少妙，養(yǎng)生有術文思涌。開展陽光體育運動，讓學生走上操場，走進自然，去強健體魄，去鍛煉意志，去展示風采，成為陽光中學生，對于學生現在的學習，對于他們今后的人生，對于國家和民族的未來，都有著重大的意義。二、強化組織建設，增加陽光體育活動的“保障力”為了加強陽光體育活動的組織與領導，投入與保障，我們成立了以校長為組長，分管體育教學工作的副校長為副組長，其他行政人員及專職體育、音樂教師為成員的領導小組，增強了陽光體育活動的組織保障，以確保學校陽光體育活動的順利開展。建立和完善了《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，測試成績記入學生成長檔案手冊，規(guī)定體育成績不合格者不能畢業(yè)?，F有標準足球場1個，400m塑膠跑道運動場1個，200m塑膠跑道運動場 1個，標準籃球場7個，3人制籃球場4個，健身房1個，羽毛球場8個，乒乓球臺30張，配備了單雙杠等運動器械?，F有專職體育教師18人，全部具有本科學歷。我們還注重發(fā)揮體育教研組集體的力量，教師集體備課、探討教法、交流反思、總結成果，通過說課、聽課、評課、外出觀摩等形式，努力提高課堂教學質量和教師業(yè)務能力。每當上午第二節(jié)下課鈴聲響起，全校師生都會迅速而有序地奔向操場。舞罷太極，軍體拳登場，學生行動一致，出拳虎虎生威，踢腿酣暢有力。我們每學期定期召開一次運動會、校園藝術節(jié)，學生參與面達100%；每個月組織學生進行一次體育小競賽、廣播體操比賽、跳繩比賽和趣味體育比賽等；還積極參加上級組織的各類文體活動，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。舉行本?；@球、足球聯(lián)賽，注重以小型競賽為契機，充分調動師生們的積極性，盡量讓更多的同學能夠參與到比賽中去，普及、加強學生的健身觀念，初步培養(yǎng)學生終身體育觀。五、彰顯本校特色，發(fā)揮陽光體育的“影響力”我們中學的足球運動有著悠久的歷史，早在1938年東北大學內遷至我們中學時，就播下了“足球之火”，本校學子對足球運動更是有著一份特殊的感情，他們喜愛那寬闊的綠茵場，喜愛那足球劃出的弧線，他們?yōu)樽闱驁錾系谋寂芏兆怼＝陙?，以足球為龍頭的傳統(tǒng)項目在省級賽中保持前茅。通過這一活動的開展，一是學生的身體形態(tài)，身體機能，身體素質及運動能力得到了有效改善和提高。一是陽光體育活動的開展，需要豐富的活動內容，才能長盛不衰，這就要求我們有各種專業(yè)特長的老師。必須及時制定中長期發(fā)展規(guī)劃，確定陽光體育活動達成的目標，而不是只求表面的熱鬧好玩。矯枉須過正，我們必須把體育教育放在與語數外同等重要的行列去抓，要求體育教師由“經驗型”轉向“專家型”。第二篇：小學陽光體育及藝術工作交流匯報材料交流匯報材料2015年2月 小學“陽光體育、藝術工作”小學“陽光體育、藝術工作”交流匯報材料為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，加深“每天活動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！”健康理念，讓全體師生走向操場，走進大自然，走到太陽底下，積極參加體育鍛煉，切實提高學生的健康水平，我們扎實有效地開展了陽光體育活動，取得了明顯的活動效果。我校組織全體教師認真學習中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的通知，要求各教師通過認真學習文件精神，教師關心、重視體育工作意識得到進一步加強。二、精心設計、有序組織新課程標準對于體育活動明確要求：一是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；二是激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識和運動習慣；三是以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；四是關注個體差異與不同