【正文】 用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來把它們拿回家吧?。ㄏ茸鐾频膭?dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。各種水果、紙箱若干。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。（在理解前面三個(gè)“摘”、“拉”、“推”時(shí)，教師除了可以請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作外，還可以結(jié)合本次活動(dòng)加以表演，如：讓小朋友練習(xí)推車、拉車，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，還可以用肩膀拉車等。（1） 教師講故事。過程：提問引發(fā)幼兒對(duì)水果屋的興趣。樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說，做一做。教師根據(jù)幼兒想出的辦法一一將圖片展示在黑板上）除了你們說的辦法，其實(shí)還有其他好辦法呢，你們想知道嗎？小結(jié)：夏天雖然會(huì)讓人覺得很熱，但我們有好多辦法，可以用喝的、吃的方式，還可以以用的，裝扮的方式讓我們便涼快，炎炎夏日我們不用擔(dān)心啦。二、觀看課件——了解不同找涼快的方法小動(dòng)物們?cè)谙奶煲矔?huì)覺得很熱，看看他們是誰？（小雞、小狗、水牛、蝸牛）有誰可以幫幫他們，想個(gè)好辦法讓他們變涼快點(diǎn)。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！懊钡挠螒?，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。開始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。我在“秋天來了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。引導(dǎo)幼兒說完整的話?；顒?dòng)過程：出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣？吃水果對(duì)身體有什么好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的水果若干，比如柿子、蘋果、甜橙、鴨梨、香蕉、桃子等等。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。（3）水果魔箱的出現(xiàn)，把幼兒的積極性提升一個(gè)高度?；顒?dòng)過程一、教師將水果放在神秘袋，幼兒蒙眼睛，伸手在袋中摸水果進(jìn)入主題?；顒?dòng)目標(biāo)喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，了解其形狀特征，并感知水果的多樣性。小班秋天的水果教案2設(shè)計(jì)背景秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園更是一派美麗的景象，成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味。蘋果摸起來滑滑的，桔子有點(diǎn)粗糙；蘋果捏起來硬硬的，桔子有點(diǎn)軟三、游戲：摸水果師：這里有一袋水果，摸一個(gè)，請(qǐng)你告訴大家這是什么水果。小班秋天的水果教案1活動(dòng)目標(biāo)：能運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。愛吃水果，并樂意用語言表達(dá)自己的感受。小結(jié)：可以仔細(xì)摸摸它們的表皮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣；捏一捏，發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。在我們開展“秋天”這一主題活動(dòng)時(shí)，水果是幼兒熟悉、喜愛的食品。課堂內(nèi)容能吸引住幼兒，且能讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)并樂意與教師、同伴交流分享。二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征。（讓水果魔箱把幼兒喜歡的水果再變出來）三、嘗一嘗，說一說教師將事先切好的水果拿出來，讓幼兒品嘗蘋果、梨、橘子，說說所品嘗的水果是什么味道。小班秋天的水果教案3活動(dòng)目標(biāo)：感受集體活動(dòng)的快樂氣氛，喜歡參加集體活動(dòng)?；顒?dòng)情況記錄：由來：十月八日孩子們共享他們?cè)谒曩徺I的水果后議論紛紛，說水果真好吃。教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。教師鼓勵(lì)幼兒與水果交朋友。活動(dòng)目標(biāo)通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知蘋果、桔子的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備蘋果、桔子等水果實(shí)物，削成塊的水果若干和裝水果的袋子。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。第二篇：小班夏天教案小班夏天教案：夏天好熱呀活動(dòng)目標(biāo)：理解故事《夏天好熱啊》，了解小動(dòng)物不同的找涼快的方法并愿意用簡單的語言或動(dòng)作模仿、表述。（小雞小雞，快到樹蔭下休息會(huì)，這樣能讓你變涼快；小狗小狗……）我們一起來看看他們有什么更好的辦法。三、完整欣賞——夏天好熱呀過程中觀察幼兒傳書和翻書的情況。準(zhǔn)備：配套掛圖自制的教具：小推車一輛，木屋一個(gè)，紙屋一個(gè)，水果若干。師：今天老師帶來兩樣好東西，想看嗎？師：閉上小眼睛，跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開，好嗎？（2） 提問：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和熊寶寶一開始要睡在屋外呢？后來他們想出了一個(gè)什么好辦法？感受文學(xué)作品的優(yōu)美和趣味。在理解“塞”時(shí)，由于沒有一個(gè)明確形象的動(dòng)作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動(dòng)作，讓幼兒對(duì)“塞”有個(gè)基本的了解。師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎？水果屋小班教?2活動(dòng)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力?；顒?dòng)過程：一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。）美麗的水果屋蓋好了。）四、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。如：我們來看看，xx小朋友帶來的是什么水果？（蘋果）和蘋果娃娃問個(gè)好吧！蘋果娃娃長得什么樣？有誰吃過蘋果？蘋果是什么味道的？我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧?。▋墒帜粗概c食指相對(duì)，做照相機(jī)的樣子）向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。照片“沖印”好（出示各種照片或圖片）后，激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。喜歡吃水果，不亂扔果皮。（7） 畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。（3）認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。這些水果怎么吃？香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。引導(dǎo)語：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？教育幼兒多吃水果身體棒。果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。（2）知道水果的營養(yǎng)與人類的關(guān)系，喜歡吃水果，不亂扔果皮。（2） 神秘紙盒一個(gè)。游戲法：通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對(duì)水果的外形特征的認(rèn)識(shí)。談話導(dǎo)入活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。（3）鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。游戲：摸水果引導(dǎo)語：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就送你一個(gè)小獎(jiǎng)品。水果屋小班教案 6活動(dòng)目標(biāo)初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。難點(diǎn)：理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。教師行為師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣?！端荨肥且黄錆M童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。運(yùn)用“美麗”一詞說短語，學(xué)習(xí)生字：水果?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用“美麗”說短語，幼兒能夠說完整話。小朋友，你們都吃過哪些水果呀?你們吃的水果是什么味道的?吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶：水果?，F(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(46人)幼兒探索體驗(yàn)，感受空間小與人數(shù)的關(guān)系。只要有方法，一把椅子也能無限?；顒?dòng)目標(biāo)：初步理解故事情節(jié)，理解感知“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）故事，故事情節(jié)圖片，課件（2）幼兒用書，操作貼紙活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解故事情節(jié)，理解“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。①熊媽媽的果園里都有哪些水果，他們是怎么摘下來的？通過觀看課件，理解動(dòng)詞“摘”并模仿。一、說教材：1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。2. 目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。主要采用小組討論，集體討論、個(gè)別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。三、說學(xué)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會(huì)，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗(yàn)水果王國里的快樂。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。 幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。二、教材分析：教材特點(diǎn)： 情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的“腳手架”?；顒?dòng)框架分析：本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。因?yàn)楸敬伍_展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片活動(dòng)過程：一、邊看邊講，〈幻燈演示〉演示幻燈（一）提問：你們看，誰來了？（熟悉人物）演示幻燈（二）提問：你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤?？果園里有些什么水果？讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）教師小結(jié)演示幻燈（三）提問：水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？請(qǐng)幼兒幫助小兔一家來想想辦法。二、完整聽故事請(qǐng)幼兒再仔細(xì)地看一次。幼兒用語言表達(dá)，老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應(yīng)的操作。活動(dòng)反思：老師在制訂目標(biāo)的時(shí)候，考慮到這是一次總結(jié)性的談話，也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，因此就把目標(biāo)制訂為：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。因?yàn)槿呛⒆幼约旱淖髌?，因此他們?duì)操作材料有興趣，同時(shí)也非常愿意使用這些操作材料。如孩子說到西瓜時(shí)，他們就會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中吃西瓜要洗手，吃的時(shí)候要小心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。再一次反思：在活動(dòng)中孩子會(huì)聯(lián)系到自己生活中的一些經(jīng)驗(yàn)，于是孩子的思維也就會(huì)離開了活動(dòng)的主線，這時(shí)作為老師的我應(yīng)該要及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。水果屋小班教案 12活動(dòng)背景：生活中，在孩子接觸到各種水果時(shí)，漂亮的顏色、可愛的形狀都會(huì)給孩子留下深刻的印象。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，會(huì)說普通話。四、教學(xué)手段：談話法，提問法，多媒體輔助。師：原來你們認(rèn)識(shí)這么多水果呀，現(xiàn)在我開考考你們，我們來玩猜謎游戲。）三、給兒歌取名字教師：小朋友說的都很棒、可是這首兒歌好像好沒有名字，我們一起來給它想個(gè)名字、（幼兒思考，自由討論）教師：老師也給它起了一個(gè)好聽的名字，叫做、跟老師讀兩遍，、現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來完整的念一念（念兩遍）、小結(jié)：水果水分多，營養(yǎng)也多，所以小朋友要多吃水果才能身體健康。幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來，并仔細(xì)觀察圖片。請(qǐng)幼兒示范。水果屋小班教案 13活動(dòng)目標(biāo)：樂意用簡單的語言表達(dá)圖片內(nèi)容， 學(xué)學(xué)簡單的動(dòng)詞摘、推、拉等。（二）逐幅欣賞圖一：秋天的果園