【正文】 學校教師的問卷調查和周圍一些農村教師的面對面交談，整理了幾個主要面臨的問題：（1）交通方面。農村教師是偏遠貧窮地區(qū)的教育主力，在我國教育事業(yè)的發(fā)展中騎著舉足輕重的作用。著名教育家陶行知先生說：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是看同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童，真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。但是農村學校起點低，底子薄，發(fā)展起來非常緩慢。很多的人把教師看作只思奉獻不思回報的“神”，面對農村教育的現(xiàn)狀和農村教師這么復雜的心態(tài)，如何改變農村教育現(xiàn)狀，端正農村教師心態(tài)已經成為社會關注和重視的一大課題。誠然，許多的老師在剛走上講臺時也曾有過壯志宏圖，決心扎根農村，為教育事業(yè)奉獻一生，成為一代名師。聽到這兒的時候，我為我們的教育者們感到心疼，覺得心寒，每一位教育工作者都希望自己的每一個學生能成才，恨鐵不成鋼，在教育方法上，或許有著許多的不同，但出發(fā)點都是希望學生好。許許多多的老師在三尺講臺上嘔心瀝血，鞠躬盡瘁一輩子，但是面對現(xiàn)在的孩子不知所措了。這些人，工資待遇高，生活水平高，而且工作輕松，連許多文化水平不高的人似乎也淘到了金。很多的老師,特別是六、七十年代的老師，他們經歷了困難時代的生活，當他們在黨的關心幫助下回到學校，走進課堂，他們就格外珍惜自己曾經失去的東西，滿懷著一顆感恩的心，把自己的一生都奉獻給黨的教育事業(yè)，不計較報酬，不嗇求回報，無怨無悔。農村教師積極面對和熱情投入教育教學工作，許許多多的老師在三尺講臺上嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，為農村教育事業(yè)付出一生的心血，其原因有以下幾個方面:一是無私奉獻的決心。第一篇：農村教師的生活與心態(tài)調查報告農村教師的生活與心態(tài)調查報告一、基本情況調查對象：本次調研涉及的對象主要是全鄉(xiāng)教師。千百年來，教師在人們心目中都是神圣而偉大的，“春蠶到死絲方盡，焟蚷成灰淚始干”，把教育事業(yè)視作太陽下最光輝的職業(yè)。消極心態(tài)?；剡^頭看看我們的老師，固守于三尺講臺，一個月的收入養(yǎng)老撫幼，買不起名牌，衣服永遠是最便宜的，生活是清貧的，不管買什么都是想了又想??終其一生，教師都是寒酸的。關心帶來誤解，認真視為呆板，負責卻認為多事，還要受家長的氣。然而，又有幾個學生能真正懂得教師的付出呢？辛辛苦苦的工作換來的卻是這樣的不被理解，難怪我們的教師灰心了。：農村學校的老師的差別也是顯而易見的。我們認為應從下面幾個方面入手,切實改變農村教育相對薄弱的狀況:從行政管理層面考慮。特別在經濟薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，政府財政困難，所謂的教育基金只能是杯水車薪?！币胱龅叫男南嘤〉慕逃r村教師們更需要整個社會的關注，我想只要教師在各方面都受到關注，不再有以上的矛盾和問題，農村教育是會有一個美好的明天的！農村教師的生活與心態(tài)調查報告保家中學第二篇：關于農村教師工作生活現(xiàn)狀調查報告姓名：何夢 學號：2015213011 班級：應用生物科學關于農村教師工作生活現(xiàn)狀調查報告市人大代表商海英在全國人大代表與部分人大代表座談現(xiàn)場說到：“鄉(xiāng)村學校需要花費五六年時間才能培養(yǎng)出一名骨干教師，結果卻流向城鎮(zhèn)了。但隨著我國經濟的飛速發(fā)展，城市發(fā)展得越來越好，貧富差距也逐漸增大，農村人口都逐漸到城市去發(fā)展，大多都不愿意留在農村，農村教師也是如此。農村學校位置相對較為分散，學校到縣里比較遠到鎮(zhèn)上也較遠，如我們村到鎮(zhèn)上便有幾十公里，且交通十分不便，沒有高速路，只有公路，公路窄且又不平，路上坑坑洼洼的，來回的車費都要花費70元。但大多都愿意居住在學校宿舍，因為在外面租房又增加了一筆經濟負擔，因此大多鄉(xiāng)村教師都居住在小小的學校宿舍里面。有老師為了避免麻煩和省錢，向老鄉(xiāng)們租一塊土地或在學校的周圍種菜，補貼一下家用，但這樣就使它們分心了，無法全身心的投入教育事業(yè)工作中。經過與農村教師的面對面交談，我了解到了他們的心理壓力來源主要有幾個方面：一是來自工作。教師的社會地位普遍不高，教師的付出和成績得不到社會的認可，農村教師的社會地位便更低，不受社會的認可，因此農村教師產生了一些不良的心理因素，這些不良心理因素不僅影響到教師本人的身心健康，也給教育教學工作帶來了一定的負面影響。據(jù)問卷調查顯示，表示喜歡教師職業(yè)的有30%,不喜歡的35%，認為說不清的占35%絕大部分教師覺得在農村當教師太沒意思。（6）農村教師的收入偏低。目前我國農村教師隊伍“陽盛陰衰”現(xiàn)象特別突出，有的地方男女教師比例接近1:9。農村教師是農村教育發(fā)展之中的重中之重，要要提高農村教育質量就必須解決農村教師所面臨的這些難題，針對農村教師的經濟收入，工作環(huán)境，思想狀況等方面的實際情況，我認為應該做到下面幾點： 。為了吸引優(yōu)秀青年投身農村基礎教育，除了要保證教師必要的物質待遇外，各級相關部門還應進一步關心教師的個人成長與專業(yè)發(fā)展采取有效的措施，營造出以教師為本的良好氣氛，從而進一步提高中小學教師職業(yè)的吸引力。各級政府要把農村義務教育作為教育投入的重點，切實為農村教師創(chuàng)設良好的工作學習環(huán)境和生活環(huán)境，尤其要加快改善邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦學條件，增強農村教師的職業(yè)吸引力。作為北線基礎教育的主力，在此區(qū)域教育事業(yè)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。四是在該區(qū)域小范圍內實施了鄉(xiāng)村教師生活補助政策。教師工作負擔較重。（1）交通方面。距縣城最近曹坪鎮(zhèn)到柞水縣的路費是22 元，往返一次要花44元。由于柞水房價這幾年漲幅較大，很多老師無力購買房子。（3）飲食方面。據(jù)對486 位教師的調查，感到經常身心疲憊的有177 人(占36%)；感到心理壓力較大，有時身心疲憊的262 人(占54%)；很少感到身心疲憊的只有47 人(占10%)。收入低，物價高，家庭負擔重，業(yè)余文化生活枯燥，交友空間狹窄，家庭照顧不上，婚戀不盡人意等；四是來自社會。部分農村教師思想消極。據(jù)對486 位教師調查，表示喜歡教師職業(yè)的有252人（占52%），不喜歡的是73 人（占15%），認為說不清的是161 人（占33%）。農村教師這些不穩(wěn)定的思想因素，勢必影響到對學生的培養(yǎng)和農村教育發(fā)展的后勁。通過培訓，全面提高農村教師的師德水平和業(yè)務素質，建立一支高素質專業(yè)化的農村教師隊伍。鼓勵畢業(yè)生到農村學校去工作，鼓勵和引導縣直學校與農村薄弱學校建立長期穩(wěn)定的“校對?！睂谥г?，鼓勵引導縣直學校的名教師、骨干教師定期到農村學校講課指導，幫助農村學校教師提高業(yè)務水平。關注涉及教職工切身利益的熱點、難點問題，積極爭取從體制、政策層面得到解決。再次工會組織要增強服務意識，多為農村教師辦實事、做好事、解難事，特別要關注困難教職工群體，通過送溫暖、結對幫扶、愛心互助等形式解除他們的后顧之憂，讓他們體會到集體的溫暖和人間的真情。為準確全面地了解農村教師在工作和生活方面的情況，幫助農村教師解決一些亟待解決的問題，進一步穩(wěn)定農村教師隊伍，促進城鄉(xiāng)教育的均衡化發(fā)展，2011 年9 月，和田縣教育工會通過對全縣11 個鄉(xiāng)的部分學校進行專項問卷調查（收到有效問卷486份），對農村教師的經濟收入、工作環(huán)境、專業(yè)發(fā)展、身心健康、思想狀況等方面作了深入調研，現(xiàn)將情況報告如下：一、調查情況（一）和田縣農村教育發(fā)展快，勢頭好，農村教師待遇逐步提高。全縣大部分農村學校都存在教師缺乏的現(xiàn)狀，尤其以喀什塔什鄉(xiāng)、塔瓦庫勒鄉(xiāng)、斯瑪瓦提鄉(xiāng)、朗如鄉(xiāng)等邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校比較嚴重。在調查到教師本人對工作量的感覺時，486 人中感覺很重的是145人（占30%），較重的是196 人（占40%），合適的是136 人（占28%），較輕的是9人（占2%）。大部分農村教師住在學校，家在和田市區(qū)的往往只能一周甚至數(shù)周回家一次。經對486 位農村教師調查：享受單位分房的有69 人占14%，已拿到一次性住房補貼的63 人占13%，沒有享受過單位分房和沒有得到任何住房補貼的354 人占72%，這些教師或住在父母家，或住學校集體宿舍，或在外面租房。（3）