關(guān)愛流動(dòng)花朵國旗下講話5篇-wenkub
2024-11-15 02 本頁面
【正文】 提問、表揚(yáng)、給他機(jī)會(huì)收本子、發(fā)本子等。家庭意識的改變，又分析了孩子的興趣、愛好、特長與不足，抓住最需要解決的問題，然后用行為改變的策略對其良好行為的促成進(jìn)行強(qiáng)化，對不良行為采取相應(yīng)措施。老師重視孩子的學(xué)習(xí)和孩子存在的問題，但反映后家長不配合，為其找理由開脫。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，與人交往的方式不良，這些都或多或少地影響著孩子個(gè)性的形成。該生情緒表現(xiàn)不夠穩(wěn)定，本學(xué)期，對同學(xué)們言行會(huì)產(chǎn)生猜疑，對同學(xué)的過失作為更是不能容忍，生氣時(shí)大喊大叫，自我中心主義嚴(yán)重，很不在乎他人的感受和想法。小小年紀(jì)過早地承擔(dān)了本不屬于這個(gè)年齡應(yīng)該有的負(fù)擔(dān)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的外來務(wù)工人員來到我們這里，許許多多外來務(wù)工子女就像一朵朵流動(dòng)的花朵，隨著父母飄落到我們身邊。他們跟從父母，為了生計(jì)，為了未來來到了城市，在城市扎下了根。假如你的身邊有這樣的孩子，那就讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來，不歧視他們，和他們做朋友，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，讓這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子感受到平等與溫暖。以上種種表現(xiàn)，比較嚴(yán)重影響他在學(xué)校的人際關(guān)往，很多同學(xué)不愿意與他做朋友，不愿與他同桌，甚至有組長都不愿收他作業(yè)，應(yīng)該說，他在班上還是比較孤獨(dú)的。因此，表現(xiàn)出攻擊性行為，到高年級以后，隨著觀察能力的提高，逐漸出現(xiàn)了孤獨(dú)傾向。由于長期如此，孩子有了許多不良的習(xí)慣：作業(yè)速度慢，注意力渙散，基礎(chǔ)越來越差。教育方式的轉(zhuǎn)變。樹立他在學(xué)生中的威信，改善在人際關(guān)系和班級中的地位。第三篇：關(guān)愛流動(dòng)的花朵 ——外來工子女的心理健康關(guān)愛“流動(dòng)的花朵”,讓每個(gè)農(nóng)民工孩子抬頭走路——論民工子女心理健康問題及教育對策晉江市尚志中學(xué) 向紹軍 改革開放的大潮，激活了東部沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大量的農(nóng)民工涌現(xiàn)在沿海各大中小城市，形成了一個(gè)龐大的農(nóng)民工群體。而在行為上出現(xiàn)打架、罵人、說謊、考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)等等，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。因而，關(guān)注農(nóng)民工子女的健康成長，尊重和維護(hù)他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，是學(xué)校、家長及至社會(huì)的義不容辭的責(zé)任。家長對自己子女的學(xué)習(xí)、生活無從過問。他們沒有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，當(dāng)他們發(fā)覺自己的目標(biāo)很難達(dá)到時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)感情淡漠，不求上進(jìn)，自暴自棄等比較嚴(yán)重的心理問題，進(jìn)而引發(fā)厭學(xué)、逃課、離家出走等不良行為。一位學(xué)生給心理咨詢師的信里寫到：“我不愿意離開生活多年的**，舍不得這里的好朋友。調(diào)查報(bào)告顯示，近30%的流動(dòng)兒童曾感到壓抑、被歧視，認(rèn)為“當(dāng)?shù)厝恕笨床黄鹚麄?，這些孩子缺乏歸屬感和安全感。周圍同學(xué)的一言一行似乎都跟他有關(guān)系，甚至對于同學(xué)或老師的關(guān)心也會(huì)持懷疑態(tài)度。要發(fā)自內(nèi)心地相信自己、接納自己。自己首先看得起自己，別人看法也許并不是最重要的。同時(shí)不定期對學(xué)生進(jìn)行心理普查，舉辦心理專題講座，開設(shè)心理課程。創(chuàng)設(shè)“我能行”的積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境，在對外地民工子女學(xué)生的心理健康教育的過程中，創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會(huì)，讓外地民工子女學(xué)生有展示機(jī)會(huì)，從而有成功的體驗(yàn)，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自信，滿懷信心地迎接明天。作為一線的老師，作為教育工作者，用愛心去關(guān)注，用真誠去付出，感受他們的自卑、脆弱和孤僻，健全他們的人格和心靈，營造一個(gè)讓他們健康、快樂的生活環(huán)境，他們就一定能夠成為積極向上、
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