【正文】 ：“你行！”這激情澎湃的聲音無(wú)疑是推動(dòng)孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛(ài)好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。良好習(xí)慣。孩子具有什么樣的金錢(qián)觀(guān)對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動(dòng)，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。從一個(gè)人接受教育的過(guò)程來(lái)看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的青少年，一般說(shuō)來(lái)獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過(guò)于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問(wèn)題。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。對(duì)于孩子要求、期望過(guò)低，會(huì)使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己的潛能。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。第一篇：關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響[大全]關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。父母對(duì)孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。和諧的家庭關(guān)系對(duì)青少年的心理健康有積極的影響。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂(lè)觀(guān)、積極的心境。在溺愛(ài)型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)?！?。一個(gè)人從出生到成人，都離不開(kāi)家庭的教育和影響。良好的個(gè)性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對(duì)子女個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：追求卓越。理想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是最神圣的，讓孩子自覺(jué)地追求神圣是最完美的家庭教育。著重孩子、放手成長(zhǎng)、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)是對(duì)每個(gè)父母的基本要求。勤儉節(jié)約。勤儉是做人最基本的原則。好習(xí)慣來(lái)自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長(zhǎng)的父母。（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母。（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來(lái)對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來(lái)壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。只有尊重別人，才能贏(yíng)得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。那么，家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展究竟有怎樣的影響呢？父母長(zhǎng)輩在對(duì)孩子的教育上到底應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？本文將從本文從家長(zhǎng)的言行和家庭的環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)探討了家庭教育對(duì)孩子身心健康的影響。二、家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響（一）家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的影響家庭環(huán)境是一種家庭精神環(huán)境，家庭環(huán)境作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。而嘈雜、爭(zhēng)吵、猜忌、落后的家庭環(huán)境則難以培養(yǎng)出健康、進(jìn)取的優(yōu)秀孩子。家庭環(huán)境作為家庭教育的組成元素之一，對(duì)孩子的成長(zhǎng)及其個(gè)性健康發(fā)展起著十分重要的作用，有其不可或缺性。例如，在幼兒看天上的白云時(shí)不停地變化說(shuō)法，一會(huì)說(shuō)像冰激凌，一會(huì)說(shuō)像風(fēng)火輪，一會(huì)說(shuō)像怪獸……但與大人的想法毫無(wú)關(guān)聯(lián)。這時(shí)所奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過(guò)程。凱凱十分開(kāi)心，還幫媽媽拿碗筷。天天爸爸的冷淡使天天的沒(méi)有得到稱(chēng)贊后的愉快或受激勵(lì)的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了消極情緒。對(duì)于幼兒的情感教育，我們要全面滲透到幼兒的生活和學(xué)習(xí)之中，多利用生活情境，社會(huì)環(huán)境以及藝術(shù)作品對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶，以促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。不要認(rèn)為，只有當(dāng)您與孩子談話(huà)，或教導(dǎo)他，或命令他的時(shí)候您才在教育孩子”，“在您生活中的每一時(shí)刻，即使您不在家的時(shí)候，您都在教育著孩子”，“父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊重，父母對(duì)自己的一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)——這就是首要的和最主要的教育方法!”在家庭教育中，父母的以身作則在對(duì)孩子的教育過(guò)程中尤為重要。子曰：“其身正，不令其行?！秾W(xué)習(xí)與革命》中，有一段話(huà)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了害羞。和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展；也能讓孩子體會(huì)到親情的可貴，幫助孩子形成良好的性格，擁有樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。由此可見(jiàn)，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對(duì)孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對(duì)孩子的影響也在日益增加。這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門(mén)共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。教育的重點(diǎn)是以品德教育為 主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。在這種關(guān)系中，幾乎體現(xiàn)了社會(huì)人倫道德的各個(gè)方面，如果這種關(guān)系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會(huì)，在各種人際關(guān)系中就會(huì)反映出來(lái)。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì) 他們的情況可以說(shuō)是了如指掌，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑 都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問(wèn)題過(guò)夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。福祿貝爾還說(shuō)過(guò)：”國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。這里主要談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)孩子的影響。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑 ”。其次、家庭要充分利用孩子的先天優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的才能?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書(shū)”的封閉式教育時(shí)代一去不復(fù)返，傳統(tǒng)一元化道德觀(guān)念的瓦解，社會(huì)大環(huán)境的變化直接影響著家庭德育環(huán)境的多種德育源的產(chǎn)生和發(fā)展，社會(huì)道德層面上多種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻射，社會(huì)影響因素在孩子思想品德形成中的作用明顯增強(qiáng)。在正義與邪惡面前孩子迷茫；在個(gè)人利益極度膨脹，在物欲橫流、貪利成風(fēng)、功利為上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，孩子貪利自私；孩子言語(yǔ)粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。第四、家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子多種能力的責(zé)任。讓孩子了解自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力孩子往往對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處不甚了解，對(duì)自己的個(gè)性和特點(diǎn)不認(rèn)識(shí)，對(duì)自己能做什么、適合做什么不清楚，對(duì)將來(lái)的奮斗目標(biāo)心中無(wú)數(shù)。也要