【正文】 理解。設(shè)計(jì)意圖：注重知識的銜接利用學(xué)生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。八年級下冊音樂第三單元西樂擷英第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章 豎笛演奏《小步舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂與古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。(5)分段欣賞——展開部①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？他與呈示部有相同之處嗎？②這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：力度的變化給音樂情緒帶來了什么影響?(6)分段欣賞——再現(xiàn)部①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？②聆聽音樂，思考：這段音樂的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？兩個(gè)主題是如何呈現(xiàn)的？(7)完整聆聽作品，記錄作品的結(jié)構(gòu)。(4)分段欣賞——呈示部①聆聽音樂，思考：這段音樂的主題旋律是什么？ ②聆聽主題音樂片段，感受“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的音樂情緒。設(shè)計(jì)意圖：聽辨并背唱主題旋律、多次完整聆聽音樂，能夠使學(xué)生深入體驗(yàn)到音樂意境，感受到清新典雅的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)清唱?jiǎng)〉暮x、巴羅克時(shí)期音樂的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)。知識與技能目標(biāo)：（1）能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義。八年級下冊音樂第三單元西樂擷英第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小夜曲》《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。這首作品抒發(fā)了——的情緒，感人至深。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受亨德爾作品的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。完整演唱歌曲，深入體驗(yàn)歌曲的英雄性等風(fēng)格特點(diǎn)。(5)分析歌曲結(jié)構(gòu)，注意樂段的重復(fù)。（2）完整聆聽歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂情緒。（2）老師簡介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。（2）通過欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及情緒，完成聆聽與思考中的“樂曲說明”。第一篇：八年級下冊第三單元教案八年級下冊音樂第三單元西樂擷英第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《英雄凱旋歌》 欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。知識與技能目標(biāo)：（1）能夠說出清唱?jiǎng)〉暮x（2）、能夠說出作曲家亨德爾的代表作品及其音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。（3）聆聽《英雄凱旋歌》，片段，老師講解清唱?jiǎng)〉暮x。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩性的主要風(fēng)格特點(diǎn)，在完整聆聽后對歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒及音樂風(fēng)格有初步的體驗(yàn)。(6)學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞與旋律的對應(yīng)，通過練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)。(8)拓展練習(xí)①完整聆聽《哈利路亞》，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了什么情感？②老師簡介《哈利路亞》的相關(guān)知識。欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》（1）簡介樂曲《G弦上的詠嘆調(diào)》與作曲家巴赫的相關(guān)知識。（4）跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長、深沉、優(yōu)美的旋律之美。（2）能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及其表現(xiàn)出的無憂無慮的意境，以及《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。（2）能夠說出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。注重知識的銜接，利于學(xué)生更好地理解古典音樂派音樂風(fēng)格特點(diǎn)。（4）視唱主題旋律，分析主題旋律進(jìn)行特點(diǎn)。欣賞《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章（1）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)要素（速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等）來表現(xiàn)不同的敲門聲。③隨音樂哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了那種創(chuàng)作手法？④總結(jié)“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說說這個(gè)節(jié)奏型對樂曲情緒表達(dá)的作用。設(shè)計(jì)意圖：分段聆聽，完整欣賞，能夠充分體驗(yàn)到作品傳遞出的強(qiáng)烈的音樂情緒，進(jìn)一步感受到古典音樂結(jié)構(gòu)規(guī)整，風(fēng)格莊重的特點(diǎn)音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》（1）聆聽音樂，思考：這首音樂作品的主題樂器是什么？表現(xiàn)了何種意境？（2）老師講述與《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。（2）能夠感受到莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒；體驗(yàn)巴赫《小步舞曲》端莊典雅的音樂情緒。（3）能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。欣賞莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章（1）聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？（2）老師簡介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。（6）播放歌曲《不想長大》聽一聽：有沒有熟悉的音調(diào)？（7）隨音樂唱一唱《不想長大》，對照曲譜，想一想《不想長大》的旋律是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來的？設(shè)計(jì)意圖：通過對比欣賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂元素”。（5）視唱《小步舞曲》高聲部旋律，注意4的音準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：先視唱再演奏可以幫助學(xué)生記憶音樂旋律及節(jié)奏，更好的理解作品。（2）聆聽G大調(diào)和g小調(diào)的音階及音頻片段。3．研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。鯤(kun1)鵬 斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)狼藉(ji2)相形見絀(chu4)美味佳肴(yao2。吶喊：大聲喊叫助威。整體感知（1）解題：“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？ ——“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識自然的偉大，認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義?！熬次纷匀弧敝跃褪恰熬次肺覀冏约骸?，是因?yàn)榫次纷匀唬褪蔷次酚钪嬷械纳?，平等看待它們，關(guān)愛、保護(hù)他們，與它們友好相處，就是在愛護(hù)我們的生存家園，當(dāng)然也就是敬畏我們自身，關(guān)愛和愛護(hù)我們自身。①（25段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧； ②（67段）：進(jìn)一部闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系； ③（810段）：作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。⑵大自然的智慧是無與倫比的：①大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都是精巧絕倫的藝術(shù)品；②大自然創(chuàng)造了生命，人類更是大自然的杰作；③大自然能運(yùn)用美的規(guī)律創(chuàng)造宇宙的一切，是人類的智慧所不能勝任的。人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ ——“陷阱”，就是困難、危機(jī)乃至災(zāi)難。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美?！@句話強(qiáng)調(diào)宇宙使我們賴以生存的母體，人應(yīng)該像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)宇宙與自然，從而進(jìn)一步認(rèn)識我們賴以生存的宇宙與自然。體會其作用本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心例如，“誰說宇宙是沒有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。第三部分（1525），寫胡楊林的悲慘遭遇，具體說明羅布泊的消失給環(huán)境帶來的極大災(zāi)難，證明人類對自然環(huán)境的破壞已經(jīng)忍無可忍了。塔里木河兩岸人口激增，各種需求也跟著增加?！八拿ぁ毕駛€(gè)巨大的吸水鬼，終于把塔里木河抽干了。(二)語言品味（1）羅布泊，一望無際的戈壁灘??沒有任何飛禽敢干穿越。（3）另據(jù)史書記載，在4世紀(jì)時(shí)，??到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。（5）盲目增加耕地用水??塔里木拉瑪干大沙漠渾然一體。這句話有力地譴責(zé)了人類的盲目破壞生態(tài)環(huán)境的行為，警示人們對環(huán)境問題、生態(tài)問題應(yīng)引起足夠的注意。①對比手法。作者將胡楊林?jǐn)M人化：“那奇開怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。例如“此時(shí)此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。胡楊林特點(diǎn)：美麗、千年不死。3．理解說明文知識性很強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。媲美：比美；美好的程度差不多。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。二、導(dǎo)人：（《敬畏自然》中自然的智慧是無窮無盡的引申出大自然對生態(tài)平衡的調(diào)節(jié)）三、閱讀課文，整體感知提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。四、探究活動(dòng)課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等）這三大奧秘的順序能不能調(diào)換？為什么？——不能。15．喂——出來教學(xué)目的1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。i)睽 棘(j237。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。二、導(dǎo)人：南美國家智利發(fā)生了一次聳人聽聞的路面塌陷事件?..三、閱讀課文。3．為什么題目用“喂——出來!”——既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿，寓意地球已經(jīng)擁擠。這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约?。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。4.《大雁歸來》作者利奧波德，美國著名的倫理學(xué)家、科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者。)媲(p236。)察三、詞語積累不自量力：狼藉：相形見絀：高深莫測：精巧絕倫：深邃：不可思議：賦予：饒有興趣： 渾然一體： 吞噬： 咫尺： 滄海桑田： 干涸： 棲息： 霧靄： 緘默： 目空一切：滑翔： 凋零： 彌漫： 挑釁： 迷惘： 前仆后繼： 道聽途說： 莫衷一是： 眾目睽睽：逍遙法外：微不足道：牟取：哂笑：一視同仁：無與倫比：巧妙絕倫： 難以置信：四、說明文的做題技巧：說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)泊：停泊(b239。o)咫(zhǐ)尺 吞噬(sh236。)相形見絀(ch249。)嚙(ni226。說明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn) 式等。五、文言文翻譯技巧：原則：文言文翻譯要求準(zhǔn)確達(dá)意，必須遵循以“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語在句子中的意思，不可以隨意地更換。達(dá)：要求明白通順，沒有語病。刪：去掉多余、累贅的成分，使句子簡潔。[例]用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思?！钡谒钠喊四昙売⒄Z下冊第三單元說課教案八年級英語下冊第三單元說教案一、教材分析:本單元是人教版初中英語八年級下冊Unit３，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項(xiàng)目是“禮貌地請求”和“征求許可”。過程與方法：本采用問題導(dǎo)入方法，教師提問學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會回答做家務(wù)，由此過渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語和表達(dá)。三、教學(xué)的重、難點(diǎn):基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為一些動(dòng)詞短語和uld表示禮貌的請求和征求許可的用法。Step2Speaing