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正文內(nèi)容

低年級寫話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享★-wenkub

2024-11-15 01 本頁面
 

【正文】 段,也是中小學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。看圖寫話。在學(xué)生掌握一定的詞語后,開始書面造句,先說后寫、一詞多用。聽寫練習(xí)從一年級第一學(xué)期就可進(jìn)行,可以先聽寫學(xué)過的詞語、課文中的優(yōu)美的話,然后聽寫教師寫的句子、短文,或書報上的一段話。學(xué)生說多了,語言積累多了,寫話就變得容易了。也可以說說家里平常有沒有什么變化?比如媽媽買了一件新衣服,爸爸買了一個新手機(jī),姥姥來到家里玩等,這些都是學(xué)生最熟悉的,也是最容易激發(fā)他們表達(dá)的。其實(shí),因?yàn)槭堑湍昙?,?xùn)練他們說話能力,還可以更貼近生活,比如:動畫片情節(jié)。我覺得在詞語教學(xué)中,可以從簡單的詞語入手,先讓學(xué)生學(xué)會把一句話說完整,在要求學(xué)生說的過程中,可以用各種各樣的方法,比如:一個詞語造句,多個詞語造句,給詞語編寫童話故事。還有就是觀察要有一定的條理和順序。提高觀察能力,要求他們做到:觀察要全面,點(diǎn)面要結(jié)合。觀察地點(diǎn)和人物。第一篇:低年級寫話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享低年級寫話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!今天能在這里和大家分享低年級作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到萬分榮幸!以下是我這兩年教學(xué)當(dāng)中的一些想法。觀察分析事情。比如,讓學(xué)生觀察一場球賽,要求學(xué)生眼光要顧及全場:雙方運(yùn)動員的情況怎樣,“拉拉隊(duì)”的表情怎樣,周圍觀眾的心情如何。我曾經(jīng)帶我們班同學(xué)觀察過我們學(xué)校,我先讓學(xué)生觀察學(xué)校門口,在校門口往里走接著觀察教學(xué)樓,然后是中心大道,到升旗臺,最后是觀察操場。例:用小兔、樹林、花貓、小河和小船,編出一個故事來。低年級的孩子都有看動畫片的習(xí)慣,以最常見的《喜羊羊與灰太狼》為例,每集動畫片都會講述一個故事,學(xué)生都知道,每一集喜羊羊都會想出一個辦法智斗灰太狼,將他趕出羊村,所以,可以讓學(xué)生說說動畫片中的情節(jié),再表達(dá)一下自己的感受,這也是對學(xué)生的一種鍛煉。每周升國旗。三、做好從說到寫的過渡。這在一二年級幾乎可以天天進(jìn)行。在練習(xí)書面造句的時候,還可讓學(xué)生寫見聞。進(jìn)行看圖說話、寫話的訓(xùn)練,要注意先觀察、接著說、再寫三個環(huán)節(jié)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)部分分為幾個階段,把第一學(xué)段(1—2年級)稱為 “寫話”,把第二、三學(xué)段(3——6年級)稱為“習(xí)作”,到了第四學(xué)段(7——9年級)才稱為“作文”。那么怎樣才能真正落實(shí)新課標(biāo)精神呢?我認(rèn)為,低段語文教師在平時的語文教學(xué)中,要淡化寫話的概念,從“說話”開始,從學(xué)生的需要入手,從情感切入,誘導(dǎo)孩子輕松愉悅地走上寫話之路,使寫話教學(xué)無痕起步,為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)針。我們每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,就應(yīng)該提示學(xué)生把好的語句進(jìn)行摘抄,長期以往學(xué)生自然就養(yǎng)成了這樣一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣不但有助于學(xué)生對這些詞語的掌握,還能幫助他們學(xué)以置用。我班的孩子每天堅(jiān)持抄寫好詞好句,日積月累,孩子們也能把學(xué)到的詞句運(yùn)用到自己的寫話創(chuàng)作中了。在平時教學(xué)課文的時候讓學(xué)生邊讀課文,邊看插圖,注意到文章的內(nèi)容都在插圖中表現(xiàn)出來了。好多學(xué)生在日常生活中說起話來滔滔不絕,津津樂道,可一旦要下筆時卻不知從何下手。四、激發(fā)學(xué)生想象力,為寫話注入活力。對于他們寫話中加入自己的豐富想象是很有益處的。六、給予學(xué)生賞識、鼓勵的評價。因此,教師在給學(xué)生寫話作評價時,應(yīng)多用賞識的眼光去看待學(xué)生的作品,并充分肯定其優(yōu)點(diǎn),多表揚(yáng)、贊美,切勿諷刺挖苦。我認(rèn)為小學(xué)低年級寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段,它會影響學(xué)生升入中、高年級后的寫作水平,低年級寫話教學(xué)成果不容忽視。從這三個目標(biāo)來看,我想課標(biāo)的目的是強(qiáng)調(diào)低年級不必過于在乎口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想,口中要說的話用文字寫下來,即“讓學(xué)生對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想。因此我們老師在教學(xué)過程中必須學(xué)會耐心傾聽,給學(xué)生一定的時間思考,及時調(diào)整他們說話的順序,培養(yǎng)他們良好的說話習(xí)慣。”讓學(xué)生在課堂進(jìn)行仿寫,通過這樣的訓(xùn)練他們思維豁然開朗,有些學(xué)生還能積極創(chuàng)作出“到了九、十月份,地蘿卜深深地藏在泥土底下,有圓的、有桃形的、有細(xì)長的,形態(tài)各異,你別嫌它難看,它可好吃了??磮D時讓每個學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得、思考所獲,可以寫一句話,也可以寫一段話,要求不具體,放低坡度,讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練,再讓學(xué)生通過同桌交流、小組交流,分享寫話成果。因此我想只要放寬要求,激勵為主,找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣點(diǎn),從他們的興趣入手,孩子們一定會愛上寫話。如何讓低年級學(xué)生走進(jìn)生活,寫話言之有物呢?我認(rèn)為我們可以這么做:(1)多動動比如在“找春天”的寫話訓(xùn)練中,我就在課后帶孩子們到校園里好好逛了一圈,在游覽的過程中我不斷提醒孩子注意觀察的順序,抓住不同植物、景物的特點(diǎn),例如:盛開的紅山茶花、冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠的松枝、植物園里像小逗號的瓜苗??要求學(xué)生準(zhǔn)備一個小本本,隨身帶上,記錄下我為他們介紹的好景、好句子,也記錄下他們那一突發(fā)的創(chuàng)作靈感。因此我們一定要認(rèn)識到生活是寫作的唯一源泉,讓孩子們在生活中多探索多實(shí)踐才能變成生活中的有心人,才能在今后的習(xí)作中做到“下筆如有神”?。。?)多看看 法國藝術(shù)家羅丹說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。(3)多想想小學(xué)低年級學(xué)生的思維大都以直覺思維為主,為此,教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有條
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