【正文】 段，也是中小學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)?？磮D寫話。在學(xué)生掌握一定的詞語(yǔ)后，開(kāi)始書面造句，先說(shuō)后寫、一詞多用。聽(tīng)寫練習(xí)從一年級(jí)第一學(xué)期就可進(jìn)行，可以先聽(tīng)寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、課文中的優(yōu)美的話，然后聽(tīng)寫教師寫的句子、短文，或書報(bào)上的一段話。學(xué)生說(shuō)多了，語(yǔ)言積累多了，寫話就變得容易了。也可以說(shuō)說(shuō)家里平常有沒(méi)有什么變化？比如媽媽買了一件新衣服，爸爸買了一個(gè)新手機(jī)，姥姥來(lái)到家里玩等，這些都是學(xué)生最熟悉的，也是最容易激發(fā)他們表達(dá)的。其實(shí)，因?yàn)槭堑湍昙?jí)，訓(xùn)練他們說(shuō)話能力，還可以更貼近生活，比如：動(dòng)畫片情節(jié)。我覺(jué)得在詞語(yǔ)教學(xué)中，可以從簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)入手，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)把一句話說(shuō)完整，在要求學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，可以用各種各樣的方法，比如：一個(gè)詞語(yǔ)造句，多個(gè)詞語(yǔ)造句，給詞語(yǔ)編寫童話故事。還有就是觀察要有一定的條理和順序。提高觀察能力，要求他們做到：觀察要全面，點(diǎn)面要結(jié)合。觀察地點(diǎn)和人物。第一篇：低年級(jí)寫話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享低年級(jí)寫話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天能在這里和大家分享低年級(jí)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬(wàn)分榮幸！以下是我這兩年教學(xué)當(dāng)中的一些想法。觀察分析事情。比如，讓學(xué)生觀察一場(chǎng)球賽，要求學(xué)生眼光要顧及全場(chǎng)：雙方運(yùn)動(dòng)員的情況怎樣，“拉拉隊(duì)”的表情怎樣，周圍觀眾的心情如何。我曾經(jīng)帶我們班同學(xué)觀察過(guò)我們學(xué)校，我先讓學(xué)生觀察學(xué)校門口，在校門口往里走接著觀察教學(xué)樓，然后是中心大道，到升旗臺(tái)，最后是觀察操場(chǎng)。例：用小兔、樹林、花貓、小河和小船，編出一個(gè)故事來(lái)。低年級(jí)的孩子都有看動(dòng)畫片的習(xí)慣，以最常見(jiàn)的《喜羊羊與灰太狼》為例，每集動(dòng)畫片都會(huì)講述一個(gè)故事，學(xué)生都知道，每一集喜羊羊都會(huì)想出一個(gè)辦法智斗灰太狼，將他趕出羊村，所以，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片中的情節(jié)，再表達(dá)一下自己的感受，這也是對(duì)學(xué)生的一種鍛煉。每周升國(guó)旗。三、做好從說(shuō)到寫的過(guò)渡。這在一二年級(jí)幾乎可以天天進(jìn)行。在練習(xí)書面造句的時(shí)候，還可讓學(xué)生寫見(jiàn)聞。進(jìn)行看圖說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練，要注意先觀察、接著說(shuō)、再寫三個(gè)環(huán)節(jié)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)部分分為幾個(gè)階段，把第一學(xué)段（1—2年級(jí)）稱為 “寫話”，把第二、三學(xué)段（3——6年級(jí)）稱為“習(xí)作”，到了第四學(xué)段（7——9年級(jí)）才稱為“作文”。那么怎樣才能真正落實(shí)新課標(biāo)精神呢？我認(rèn)為，低段語(yǔ)文教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要淡化寫話的概念，從“說(shuō)話”開(kāi)始，從學(xué)生的需要入手，從情感切入，誘導(dǎo)孩子輕松愉悅地走上寫話之路，使寫話教學(xué)無(wú)痕起步，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)針。我們每學(xué)習(xí)完一篇課文之后，就應(yīng)該提示學(xué)生把好的語(yǔ)句進(jìn)行摘抄，長(zhǎng)期以往學(xué)生自然就養(yǎng)成了這樣一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不但有助于學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的掌握，還能幫助他們學(xué)以置用。我班的孩子每天堅(jiān)持抄寫好詞好句，日積月累，孩子們也能把學(xué)到的詞句運(yùn)用到自己的寫話創(chuàng)作中了。在平時(shí)教學(xué)課文的時(shí)候讓學(xué)生邊讀課文，邊看插圖，注意到文章的內(nèi)容都在插圖中表現(xiàn)出來(lái)了。好多學(xué)生在日常生活中說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，津津樂(lè)道，可一旦要下筆時(shí)卻不知從何下手。四、激發(fā)學(xué)生想象力，為寫話注入活力。對(duì)于他們寫話中加入自己的豐富想象是很有益處的。六、給予學(xué)生賞識(shí)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。因此，教師在給學(xué)生寫話作評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)多用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的作品，并充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、贊美，切勿諷刺挖苦。我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，它會(huì)影響學(xué)生升入中、高年級(jí)后的寫作水平，低年級(jí)寫話教學(xué)成果不容忽視。從這三個(gè)目標(biāo)來(lái)看，我想課標(biāo)的目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)不必過(guò)于在乎口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，即“讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。因此我們老師在教學(xué)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，給學(xué)生一定的時(shí)間思考，及時(shí)調(diào)整他們說(shuō)話的順序，培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話習(xí)慣?！弊寣W(xué)生在課堂進(jìn)行仿寫，通過(guò)這樣的訓(xùn)練他們思維豁然開(kāi)朗，有些學(xué)生還能積極創(chuàng)作出“到了九、十月份，地蘿卜深深地藏在泥土底下，有圓的、有桃形的、有細(xì)長(zhǎng)的，形態(tài)各異，你別嫌它難看，它可好吃了。看圖時(shí)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得、思考所獲，可以寫一句話，也可以寫一段話，要求不具體，放低坡度，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練，再讓學(xué)生通過(guò)同桌交流、小組交流，分享寫話成果。因此我想只要放寬要求，激勵(lì)為主，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣點(diǎn)，從他們的興趣入手，孩子們一定會(huì)愛(ài)上寫話。如何讓低年級(jí)學(xué)生走進(jìn)生活，寫話言之有物呢？我認(rèn)為我們可以這么做：（1）多動(dòng)動(dòng)比如在“找春天”的寫話訓(xùn)練中，我就在課后帶孩子們到校園里好好逛了一圈，在游覽的過(guò)程中我不斷提醒孩子注意觀察的順序，抓住不同植物、景物的特點(diǎn)，例如：盛開(kāi)的紅山茶花、冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠的松枝、植物園里像小逗號(hào)的瓜苗??要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本本，隨身帶上，記錄下我為他們介紹的好景、好句子,也記錄下他們那一突發(fā)的創(chuàng)作靈感。因此我們一定要認(rèn)識(shí)到生活是寫作的唯一源泉，讓孩子們?cè)谏钪卸嗵剿鞫鄬?shí)踐才能變成生活中的有心人，才能在今后的習(xí)作中做到“下筆如有神”?。。?）多看看 法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。（3）多想想小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維大都以直覺(jué)思維為主，為此，教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有條