【正文】 段，也是中小學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。看圖寫話。在學(xué)生掌握一定的詞語后，開始書面造句，先說后寫、一詞多用。聽寫練習(xí)從一年級第一學(xué)期就可進(jìn)行，可以先聽寫學(xué)過的詞語、課文中的優(yōu)美的話，然后聽寫教師寫的句子、短文，或書報上的一段話。學(xué)生說多了，語言積累多了，寫話就變得容易了。也可以說說家里平常有沒有什么變化？比如媽媽買了一件新衣服，爸爸買了一個新手機(jī)，姥姥來到家里玩等，這些都是學(xué)生最熟悉的，也是最容易激發(fā)他們表達(dá)的。其實(shí)，因?yàn)槭堑湍昙?，?xùn)練他們說話能力，還可以更貼近生活，比如：動畫片情節(jié)。我覺得在詞語教學(xué)中，可以從簡單的詞語入手，先讓學(xué)生學(xué)會把一句話說完整，在要求學(xué)生說的過程中，可以用各種各樣的方法，比如：一個詞語造句，多個詞語造句，給詞語編寫童話故事。還有就是觀察要有一定的條理和順序。提高觀察能力，要求他們做到：觀察要全面，點(diǎn)面要結(jié)合。觀察地點(diǎn)和人物。第一篇：低年級寫話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享低年級寫話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天能在這里和大家分享低年級作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬分榮幸！以下是我這兩年教學(xué)當(dāng)中的一些想法。觀察分析事情。比如，讓學(xué)生觀察一場球賽，要求學(xué)生眼光要顧及全場：雙方運(yùn)動員的情況怎樣，“拉拉隊(duì)”的表情怎樣，周圍觀眾的心情如何。我曾經(jīng)帶我們班同學(xué)觀察過我們學(xué)校，我先讓學(xué)生觀察學(xué)校門口，在校門口往里走接著觀察教學(xué)樓，然后是中心大道，到升旗臺，最后是觀察操場。例：用小兔、樹林、花貓、小河和小船，編出一個故事來。低年級的孩子都有看動畫片的習(xí)慣，以最常見的《喜羊羊與灰太狼》為例，每集動畫片都會講述一個故事，學(xué)生都知道，每一集喜羊羊都會想出一個辦法智斗灰太狼，將他趕出羊村，所以，可以讓學(xué)生說說動畫片中的情節(jié)，再表達(dá)一下自己的感受，這也是對學(xué)生的一種鍛煉。每周升國旗。三、做好從說到寫的過渡。這在一二年級幾乎可以天天進(jìn)行。在練習(xí)書面造句的時候，還可讓學(xué)生寫見聞。進(jìn)行看圖說話、寫話的訓(xùn)練，要注意先觀察、接著說、再寫三個環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)部分分為幾個階段，把第一學(xué)段（1—2年級）稱為 “寫話”，把第二、三學(xué)段（3——6年級）稱為“習(xí)作”，到了第四學(xué)段（7——9年級）才稱為“作文”。那么怎樣才能真正落實(shí)新課標(biāo)精神呢？我認(rèn)為，低段語文教師在平時的語文教學(xué)中，要淡化寫話的概念，從“說話”開始，從學(xué)生的需要入手，從情感切入，誘導(dǎo)孩子輕松愉悅地走上寫話之路，使寫話教學(xué)無痕起步，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)針。我們每學(xué)習(xí)完一篇課文之后，就應(yīng)該提示學(xué)生把好的語句進(jìn)行摘抄，長期以往學(xué)生自然就養(yǎng)成了這樣一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不但有助于學(xué)生對這些詞語的掌握，還能幫助他們學(xué)以置用。我班的孩子每天堅(jiān)持抄寫好詞好句，日積月累，孩子們也能把學(xué)到的詞句運(yùn)用到自己的寫話創(chuàng)作中了。在平時教學(xué)課文的時候讓學(xué)生邊讀課文，邊看插圖，注意到文章的內(nèi)容都在插圖中表現(xiàn)出來了。好多學(xué)生在日常生活中說起話來滔滔不絕，津津樂道，可一旦要下筆時卻不知從何下手。四、激發(fā)學(xué)生想象力，為寫話注入活力。對于他們寫話中加入自己的豐富想象是很有益處的。六、給予學(xué)生賞識、鼓勵的評價。因此，教師在給學(xué)生寫話作評價時，應(yīng)多用賞識的眼光去看待學(xué)生的作品，并充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)、贊美，切勿諷刺挖苦。我認(rèn)為小學(xué)低年級寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，它會影響學(xué)生升入中、高年級后的寫作水平，低年級寫話教學(xué)成果不容忽視。從這三個目標(biāo)來看，我想課標(biāo)的目的是強(qiáng)調(diào)低年級不必過于在乎口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，即“讓學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想。因此我們老師在教學(xué)過程中必須學(xué)會耐心傾聽，給學(xué)生一定的時間思考，及時調(diào)整他們說話的順序，培養(yǎng)他們良好的說話習(xí)慣。”讓學(xué)生在課堂進(jìn)行仿寫，通過這樣的訓(xùn)練他們思維豁然開朗，有些學(xué)生還能積極創(chuàng)作出“到了九、十月份，地蘿卜深深地藏在泥土底下，有圓的、有桃形的、有細(xì)長的，形態(tài)各異，你別嫌它難看，它可好吃了?？磮D時讓每個學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得、思考所獲，可以寫一句話，也可以寫一段話，要求不具體，放低坡度，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練，再讓學(xué)生通過同桌交流、小組交流，分享寫話成果。因此我想只要放寬要求，激勵為主，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣點(diǎn)，從他們的興趣入手，孩子們一定會愛上寫話。如何讓低年級學(xué)生走進(jìn)生活，寫話言之有物呢？我認(rèn)為我們可以這么做：（1）多動動比如在“找春天”的寫話訓(xùn)練中，我就在課后帶孩子們到校園里好好逛了一圈，在游覽的過程中我不斷提醒孩子注意觀察的順序，抓住不同植物、景物的特點(diǎn)，例如：盛開的紅山茶花、冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠的松枝、植物園里像小逗號的瓜苗??要求學(xué)生準(zhǔn)備一個小本本，隨身帶上，記錄下我為他們介紹的好景、好句子,也記錄下他們那一突發(fā)的創(chuàng)作靈感。因此我們一定要認(rèn)識到生活是寫作的唯一源泉，讓孩子們在生活中多探索多實(shí)踐才能變成生活中的有心人，才能在今后的習(xí)作中做到“下筆如有神”?。。?）多看看 法國藝術(shù)家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。（3）多想想小學(xué)低年級學(xué)生的思維大都以直覺思維為主，為此，教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有條