【正文】 識(shí) 綜合訓(xùn)練 欣賞 4 淘氣的風(fēng)兒 讀譜知識(shí) 綜合訓(xùn)練 欣賞 3 童心是小鳥 讀譜知識(shí) 綜合訓(xùn)練 欣賞 3 復(fù)習(xí) 以上內(nèi)容 我是草原小騎手 讀譜知識(shí) 綜合訓(xùn)練 欣賞 3 1 哦，十分鐘 讀譜知識(shí) 綜合訓(xùn)練 欣賞 3 1 海娃的歌 讀譜知識(shí) 綜合訓(xùn)練 欣賞 3 《搖籃曲》 讀譜知識(shí) 綜合訓(xùn)練 欣賞 3 《每人伸出一只手》 讀譜知識(shí) 綜合訓(xùn)練 欣賞 3 總復(fù)習(xí) 所有內(nèi)容 2 第一課 北京，你好 教學(xué)目的 ： 一、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。 2 、能夠用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受，具有一定的感受和鑒賞能力。聆聽不同民族、不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同情緒的樂曲。能夠主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。 三、知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)和了解音樂表現(xiàn)要素中的力度、速度、節(jié)奏等。聽辨不同情趣、國(guó)家民族得音樂，感受不同風(fēng)格是學(xué)生獲得愉快地感受與鑒賞，充分展開想象，倡導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)立見解。 養(yǎng)成健康向上的審美情趣。 三 、識(shí)譜：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜基本知識(shí)中的音符、拍號(hào)、強(qiáng)度記號(hào)、重音記號(hào)等知識(shí)。因此，通過多種感官的參與、體驗(yàn)，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗(yàn)過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 第七冊(cè) 全冊(cè)備課 理解新課標(biāo) 音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。 為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，音樂教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。 教學(xué)目標(biāo)： 一 、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 、通過音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度與友愛精神。培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力。 2 、模仿：根據(jù)中年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，引導(dǎo)他們模仿老師、模仿物品或事物進(jìn)行中的音響，模仿他人的成功作品等積累感性 經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的自信、自然的歌唱，初步做到有表情。感知不同藝術(shù)間的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系。自制簡(jiǎn)單樂器，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈、音樂故事的能力。能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)度音樂的感受。 3 、能夠機(jī)型床邊同歌曲情緒基本一致的律動(dòng)、舞蹈、故事等。 二、通過試唱，能夠分辨出兩段旋律在節(jié)奏上有什么不同。 教學(xué)難點(diǎn) ： 能夠運(yùn)用正確的情緒演唱歌曲。 第二課時(shí) 4 教學(xué)目的 ： 一、 通過學(xué)唱歌曲〈北京，你好〉，讓學(xué)生知道北京是首都，熱愛北京，喜歡北京。 方法： 按節(jié)奏讀歌詞 以樂句為單位視唱旋律 學(xué)生分組自學(xué)教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生分組練習(xí) 完整試唱旋律 教師指導(dǎo)，進(jìn)行歌曲處理。 基本能夠唱好歌中復(fù)雜的節(jié)奏型。 隨琴學(xué)唱歌曲旋律，師指導(dǎo)演唱方法及技巧。 做一個(gè)比較不同節(jié)奏的練習(xí)。 第四課時(shí) 教學(xué)目的 ： 一、欣賞童聲合唱 飛向北京 和木琴獨(dú)奏 我愛北京天安門 。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) （ 一）急呼的練習(xí) （二）練習(xí) 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 氣息練習(xí) 1 3 5 1 5 3 1 注意：小二度的音準(zhǔn)，換氣及時(shí)，聲音的圓潤(rùn) 二、新授 （一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 欣賞木琴獨(dú)奏 我愛北京天安門 。 第二課 教師的節(jié)日 教學(xué)內(nèi)容： 歌唱： 《老師，節(jié)日好》 《每當(dāng)我走過老師窗前》 欣賞： 《親愛的老師，您在想什么》 教學(xué)目標(biāo)： 一、能有表情地隨著伴奏演唱《老師，節(jié)日好》，《每當(dāng)我走過老師窗前》，知道這兩首歌曲都是由兩個(gè)樂段組成的。由四個(gè)樂句構(gòu)成，平行結(jié)構(gòu)（第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)）。歌曲的最后連續(xù)重復(fù)最后一句，構(gòu)成樂段結(jié)構(gòu)的外部擴(kuò)充。 1985 年 9 月 10 日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，而從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。歌曲為帶再現(xiàn)的二段曲式。具有顯著的抒情性。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《老師，節(jié)日好》 教學(xué)目標(biāo)： 1 能有表情地隨著伴奏演唱《老師，節(jié)日好》，知道這首歌曲是由兩個(gè)樂段組成的。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體課件等。新生入學(xué)伊 始，即開始尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。（由此激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情） 師：今年的教師節(jié)，你是怎樣向老師祝賀呢？ 師：想一想除了送給老師自己制作的禮物，還可以送什么樣的禮物？（一首詩、一句話、一束花、一幅畫、一支歌等） （ 設(shè)計(jì)思路：使學(xué)生了解禮物形式的多樣性，認(rèn)識(shí)到“真情”才是禮物的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“真情”的表達(dá)方式是多種多樣的 ） 。 學(xué)生分組自學(xué)曲譜，教師巡回指導(dǎo)（在這一學(xué)唱過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，培養(yǎng)學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力） 集體齊唱旋律。 教學(xué)難點(diǎn)：樂器演奏《親愛的老師，您在想什么》 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、感受體驗(yàn)、實(shí)踐表現(xiàn) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體課件等。 2〉歌曲分析、情感處理： 提問： 通過學(xué)唱這首歌，你知道這首歌曲分為幾個(gè)樂段嗎？全曲 3〉應(yīng)用怎樣的情緒和速度來演唱？（學(xué)生討論） 板書： 1 拍子： 2/4 速度：中速 情緒：歡快地 結(jié)構(gòu)：二段體 教師自己介紹一位最喜歡的老師。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出師生之間的互動(dòng)性）。 二、 聆聽歌曲，感受歌曲。 二 口琴演奏教材中的《親愛的老師，您在想什么》曲譜 1 視唱曲譜（分聲部視唱） 2 口風(fēng)琴視奏（分聲部視奏） 3 口風(fēng)琴合奏 4 再次 聆聽歌曲《親愛的老師，您在想什么》，感受歌曲的音樂情緒 三 補(bǔ)充欣賞歌曲：《長(zhǎng)大后，我就成了你》 四 小結(jié)本課， 由 于學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴掌握的不是很熟，所以針對(duì)口風(fēng)琴的部分沒有完成，鍵盤學(xué)生掌握的生疏還需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí) 。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、碟片、課外材料、打擊樂 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入課堂 （一） 聽《歌聲與微笑》音樂進(jìn)教室 （二） 師：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候啊？（ 9 月 10 日）那今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你來對(duì)老師說一句心里話。 第三課 淘氣的風(fēng) 教學(xué)目的 ： 一、掌握本課兩首歌曲的旋律，能夠背唱。 教學(xué)難點(diǎn) ： 能夠掌握歌曲中兩聲部輪唱演唱形式。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) （一）急吸急呼的練習(xí) （二）發(fā)聲練習(xí) 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 氣息練習(xí) 1 3 5 1 5 3 1 注意：小二度的音準(zhǔn)，換氣及時(shí)，聲音的圓潤(rùn) 二、新授 （一）形容秋天常用的詞語是什么？（秋高氣爽），秋天天氣涼爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，那我們今天就來學(xué)習(xí)一首“風(fēng)”的歌曲《淘氣的風(fēng)兒》 （二）新授 錄音范唱， 跟老師按節(jié)奏、音高讀譜（前五行），讀的過程找規(guī)律 隨琴 u 音學(xué)唱歌曲旋律，師指導(dǎo)演唱方法及技巧。 第二課時(shí) 9 教學(xué)目的 ： 學(xué)習(xí)歌曲《淘氣的風(fēng)兒》。 根據(jù)音樂情緒的變化說說能分幾個(gè)樂段。 后半部分學(xué)法同前 再聽錄音范唱，說說音樂能分幾個(gè)樂段。 小結(jié)：在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高，尤其是節(jié)奏的掌握，折射出必要的節(jié)奏訓(xùn)練是有效的 第三課時(shí) 教學(xué)目的 ： 一、學(xué)唱歌曲《風(fēng)》 ,完整掌握旋律并能加入歌詞 . 二、對(duì)二聲部的旋律能夠基本上掌握 . 三、歌曲中的輪唱部分要銜接好 . 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 一、同學(xué)們能夠基本上掌握兩個(gè)聲部的旋律 . 二、兩個(gè)聲部合唱部分的銜接要把握好 . 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) （一）急吸急呼的練習(xí) （二）發(fā)聲練習(xí) 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 氣息練習(xí) 1 3 5 1 5 3 1 注意：小二度的音準(zhǔn)，換氣及時(shí)，聲音的圓潤(rùn) 二 、新授 (一 )u 音復(fù)習(xí)歌曲《淘氣的風(fēng)兒》 有感情視唱歌曲《淘氣的風(fēng)兒》 聽錄音范唱 風(fēng) . 隨琴唱歌曲旋律，師指導(dǎo)演唱方法及技巧。 通過指導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)習(xí)歌曲《我的小馬》，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。 四、教學(xué)過程： （一）、組織教學(xué) 基本練習(xí)：復(fù)習(xí)吹奏《閃爍的小星》 2 遍。 d、隨口風(fēng)琴齊奏樂曲。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 : 一、學(xué)習(xí)歌曲 我是草原小騎手 二、感受這首歌曲的風(fēng)格 三、能夠通過表演理解歌曲描寫的場(chǎng)景 教學(xué)重 難點(diǎn) : 一、 演唱時(shí)要唱出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 二、演唱時(shí)要注意演唱的情緒 三、通過表演更好的理解歌曲所描寫的內(nèi)容 . 教學(xué)過程 ： 一、組織教學(xué) （一）急吸急呼的練習(xí) （二）發(fā)聲練習(xí) 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 氣息練習(xí) 1 3 5 1 5 3 1 注意：小二度的音準(zhǔn)，換氣及時(shí)，聲音的圓潤(rùn) 二、新授 發(fā)聲練習(xí)。 師對(duì)演唱情況進(jìn)行指導(dǎo) 糾正。 小結(jié) : 通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深了對(duì)民族音樂風(fēng)格的了解 ,在創(chuàng)編活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性 第三課時(shí) 教學(xué)目的 : 一、學(xué)習(xí)歌曲 我的小馬 二、用齊唱 .輪唱兩種形式比較那種演唱形式比較好 三、用打擊樂器來為歌曲伴奏 教學(xué)重 難點(diǎn) : 一、能夠完整演唱歌曲 二、通過演唱來對(duì)比不同演唱形式的效果 三、為歌曲伴奏時(shí)要保持統(tǒng)一的速度 . 教學(xué)過程 ： 一、組織教學(xué) （一）急吸急呼的練習(xí) （二）發(fā)聲練習(xí) 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7