【正文】 識 綜合訓練 欣賞 4 淘氣的風兒 讀譜知識 綜合訓練 欣賞 3 童心是小鳥 讀譜知識 綜合訓練 欣賞 3 復習 以上內容 我是草原小騎手 讀譜知識 綜合訓練 欣賞 3 1 哦，十分鐘 讀譜知識 綜合訓練 欣賞 3 1 海娃的歌 讀譜知識 綜合訓練 欣賞 3 《搖籃曲》 讀譜知識 綜合訓練 欣賞 3 《每人伸出一只手》 讀譜知識 綜合訓練 欣賞 3 總復習 所有內容 2 第一課 北京，你好 教學目的 ： 一、通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。 2 、能夠用語言表達對音樂的感受，具有一定的感受和鑒賞能力。聆聽不同民族、不同國家、不同地區(qū)、不同情緒的樂曲。能夠主動參與音樂活動。以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感。 三、知識與技能 學習和了解音樂表現要素中的力度、速度、節(jié)奏等。聽辨不同情趣、國家民族得音樂，感受不同風格是學生獲得愉快地感受與鑒賞，充分展開想象，倡導學生有獨立見解。 養(yǎng)成健康向上的審美情趣。 三 、識譜：學習簡譜基本知識中的音符、拍號、強度記號、重音記號等知識。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經驗之最基本方式和基礎，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發(fā)現探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。小學四年級音樂教學設計 第七冊 全冊備課 理解新課標 音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內容，因此教學中應充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現音樂、創(chuàng)造音樂的機會使學生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學生的個性，創(chuàng)新精神及合作意識。 為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，音樂教師應努力創(chuàng)設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。 教學目標： 一 、情感態(tài)度與價值觀 1 、通過音樂的學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度與友愛精神。培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力。 2 、模仿：根據中年級學生身心特點，引導他們模仿老師、模仿物品或事物進行中的音響，模仿他人的成功作品等積累感性 經驗，培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的自信、自然的歌唱，初步做到有表情。感知不同藝術間的聯系，初步認識到音樂與生活的聯系。自制簡單樂器，培養(yǎng)學生創(chuàng)編律動或舞蹈、音樂故事的能力。能夠用簡單的語言表達度音樂的感受。 3 、能夠機型床邊同歌曲情緒基本一致的律動、舞蹈、故事等。 二、通過試唱，能夠分辨出兩段旋律在節(jié)奏上有什么不同。 教學難點 ： 能夠運用正確的情緒演唱歌曲。 第二課時 4 教學目的 ： 一、 通過學唱歌曲〈北京，你好〉，讓學生知道北京是首都，熱愛北京，喜歡北京。 方法： 按節(jié)奏讀歌詞 以樂句為單位視唱旋律 學生分組自學教師巡視指導 學生分組練習 完整試唱旋律 教師指導，進行歌曲處理。 基本能夠唱好歌中復雜的節(jié)奏型。 隨琴學唱歌曲旋律，師指導演唱方法及技巧。 做一個比較不同節(jié)奏的練習。 第四課時 教學目的 ： 一、欣賞童聲合唱 飛向北京 和木琴獨奏 我愛北京天安門 。 教學過程： 一、組織教學 （ 一）急呼的練習 （二）練習 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 氣息練習 1 3 5 1 5 3 1 注意：小二度的音準，換氣及時，聲音的圓潤 二、新授 （一）復習上節(jié)課所學內容。 欣賞木琴獨奏 我愛北京天安門 。 第二課 教師的節(jié)日 教學內容： 歌唱： 《老師，節(jié)日好》 《每當我走過老師窗前》 欣賞： 《親愛的老師，您在想什么》 教學目標： 一、能有表情地隨著伴奏演唱《老師，節(jié)日好》，《每當我走過老師窗前》，知道這兩首歌曲都是由兩個樂段組成的。由四個樂句構成，平行結構（第三樂句是第一樂句的變化重復）。歌曲的最后連續(xù)重復最后一句，構成樂段結構的外部擴充。 1985 年 9 月 10 日，是中國恢復建立第一個教師節(jié)，而從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。歌曲為帶再現的二段曲式。具有顯著的抒情性。 教學時數： 三課時 第一課時 教學內容：學習歌曲《老師，節(jié)日好》 教學目標： 1 能有表情地隨著伴奏演唱《老師，節(jié)日好》，知道這首歌曲是由兩個樂段組成的。 教具準備： 鋼琴、 錄音機、教學磁帶、多媒體課件等。新生入學伊 始，即開始尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創(chuàng)造良好的氣氛。（由此激發(fā)學生對老師的熱愛之情） 師：今年的教師節(jié)，你是怎樣向老師祝賀呢？ 師：想一想除了送給老師自己制作的禮物，還可以送什么樣的禮物？（一首詩、一句話、一束花、一幅畫、一支歌等） （ 設計思路：使學生了解禮物形式的多樣性，認識到“真情”才是禮物的內涵，啟發(fā)學生認識到“真情”的表達方式是多種多樣的 ） 。 學生分組自學曲譜，教師巡回指導（在這一學唱過程中充分發(fā)揮學生的主體功能，培養(yǎng)學 生的自主學習能力） 集體齊唱旋律。 教學難點：樂器演奏《親愛的老師，您在想什么》 教學方法：啟發(fā)引導、感受體驗、實踐表現 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體課件等。 2〉歌曲分析、情感處理： 提問： 通過學唱這首歌，你知道這首歌曲分為幾個樂段嗎？全曲 3〉應用怎樣的情緒和速度來演唱？（學生討論） 板書： 1 拍子： 2/4 速度：中速 情緒：歡快地 結構：二段體 教師自己介紹一位最喜歡的老師。同時在教學活動中體現出師生之間的互動性）。 二、 聆聽歌曲，感受歌曲。 二 口琴演奏教材中的《親愛的老師，您在想什么》曲譜 1 視唱曲譜（分聲部視唱） 2 口風琴視奏（分聲部視奏） 3 口風琴合奏 4 再次 聆聽歌曲《親愛的老師，您在想什么》，感受歌曲的音樂情緒 三 補充欣賞歌曲：《長大后，我就成了你》 四 小結本課， 由 于學生對口風琴掌握的不是很熟，所以針對口風琴的部分沒有完成，鍵盤學生掌握的生疏還需在今后的教學中加強練習 。 教學重點：學唱歌曲，體驗歌曲 教學準備：磁帶、碟片、課外材料、打擊樂 教學過程：一、激發(fā)興趣，引入課堂 （一） 聽《歌聲與微笑》音樂進教室 （二） 師：同學們，你們知道教師節(jié)是什么時候??？（ 9 月 10 日）那今天，老師給大家一個機會，讓你來對老師說一句心里話。 第三課 淘氣的風 教學目的 ： 一、掌握本課兩首歌曲的旋律，能夠背唱。 教學難點 ： 能夠掌握歌曲中兩聲部輪唱演唱形式。 教學過程： 一、組織教學 （一）急吸急呼的練習 （二）發(fā)聲練習 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 氣息練習 1 3 5 1 5 3 1 注意：小二度的音準，換氣及時，聲音的圓潤 二、新授 （一）形容秋天常用的詞語是什么？（秋高氣爽），秋天天氣涼爽，涼風習習，那我們今天就來學習一首“風”的歌曲《淘氣的風兒》 （二）新授 錄音范唱， 跟老師按節(jié)奏、音高讀譜（前五行），讀的過程找規(guī)律 隨琴 u 音學唱歌曲旋律，師指導演唱方法及技巧。 第二課時 9 教學目的 ： 學習歌曲《淘氣的風兒》。 根據音樂情緒的變化說說能分幾個樂段。 后半部分學法同前 再聽錄音范唱，說說音樂能分幾個樂段。 小結：在原有的基礎上有一定的提高，尤其是節(jié)奏的掌握，折射出必要的節(jié)奏訓練是有效的 第三課時 教學目的 ： 一、學唱歌曲《風》 ,完整掌握旋律并能加入歌詞 . 二、對二聲部的旋律能夠基本上掌握 . 三、歌曲中的輪唱部分要銜接好 . 教學重、難點 ： 一、同學們能夠基本上掌握兩個聲部的旋律 . 二、兩個聲部合唱部分的銜接要把握好 . 教學過程： 一、組織教學 （一）急吸急呼的練習 （二）發(fā)聲練習 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 氣息練習 1 3 5 1 5 3 1 注意：小二度的音準，換氣及時，聲音的圓潤 二 、新授 (一 )u 音復習歌曲《淘氣的風兒》 有感情視唱歌曲《淘氣的風兒》 聽錄音范唱 風 . 隨琴唱歌曲旋律，師指導演唱方法及技巧。 通過指導學生用口風琴吹奏學習歌曲《我的小馬》，提高學生識譜、演奏能力。 四、教學過程： （一）、組織教學 基本練習：復習吹奏《閃爍的小星》 2 遍。 d、隨口風琴齊奏樂曲。 第二課時 教學目的 : 一、學習歌曲 我是草原小騎手 二、感受這首歌曲的風格 三、能夠通過表演理解歌曲描寫的場景 教學重 難點 : 一、 演唱時要唱出歌曲的風格特點 二、演唱時要注意演唱的情緒 三、通過表演更好的理解歌曲所描寫的內容 . 教學過程 ： 一、組織教學 （一）急吸急呼的練習 （二）發(fā)聲練習 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 氣息練習 1 3 5 1 5 3 1 注意：小二度的音準，換氣及時，聲音的圓潤 二、新授 發(fā)聲練習。 師對演唱情況進行指導 糾正。 小結 : 通過對歌曲的學習使學生加深了對民族音樂風格的了解 ,在創(chuàng)編活動中激發(fā)了學生學習音樂的積極性 第三課時 教學目的 : 一、學習歌曲 我的小馬 二、用齊唱 .輪唱兩種形式比較那種演唱形式比較好 三、用打擊樂器來為歌曲伴奏 教學重 難點 : 一、能夠完整演唱歌曲 二、通過演唱來對比不同演唱形式的效果 三、為歌曲伴奏時要保持統(tǒng)一的速度 . 教學過程 ： 一、組織教學 （一）急吸急呼的練習 （二）發(fā)聲練習 音階 1 2 3 4 5 6 7 1 7