互聯(lián)網(wǎng)時代下幼兒教育的創(chuàng)新研究-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 進行遠程的視頻學習，與他們互相交流教學經(jīng)驗水品，促進進步。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；幼兒教育；教育資源我國時代飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)水平越來越高并且發(fā)展迅速，并且和我們的生活產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，也對我國的幼兒教育產(chǎn)生了影響，所以我國對幼兒教育的資源方面的利用和研究產(chǎn)生了新的需求和行徑。本文結(jié)合筆者本身經(jīng)驗水平和幼兒教育的現(xiàn)狀，深入分析了互聯(lián)網(wǎng)基礎下幼兒教育資源的挖掘和利用。例如之前我區(qū)組織各幼兒園遠程觀摩評課，遠程視頻教研等，讓園與園之間增加了互相學習的渠道，更加便利第二是對教師技能水平的要求。我國現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入到我們生活中，我們更加應該適應這個情況，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和幼兒園教育資源的創(chuàng)新結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)更多的教育資源，從而加快我國幼兒園教育的進步和發(fā)展。（二）使幼兒更好的實現(xiàn)成長的銜接現(xiàn)今，我國很多的家長對于幼兒的教育都偏向于“提前教育”的觀念，導致了大多數(shù)民辦幼兒園對于幼兒的教育方面設立了提前教育的教育方式，就是在孩子的幼兒階段進行小學階段一年級甚至是二年級的知識教育。（三）加強了不同的幼兒園之間、家園之間的交流不同幼兒園之間更重的差異與優(yōu)勢各部相同，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)時，園與園之間的學習交流都需要老師們到達某一地點進行共同學習，在一定程度上不方便，在遠程網(wǎng)絡的使用后，解決了這一困惑，老師們在自己的幼兒園通過遠程網(wǎng)絡可以觀摩其他幼兒園的教學教研，并能及時提出自己的問題和建議，極大程度的節(jié)約了時間，提高了工作的效率與學習質(zhì)量。借助互聯(lián)網(wǎng)，家長教師之間的交流日益頻繁密切，可以為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。（二）以互聯(lián)網(wǎng)為基礎構(gòu)建教育資源共享“互聯(lián)網(wǎng)”的大局勢就是不同行業(yè)、不同領域的資源交流融合的時代。我區(qū)教育系統(tǒng)管理者也不斷支持幼兒園對于教育資源進行交流分享，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，幼兒園
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