【正文】 ，成熟后無毛。(以上內(nèi)容用多媒體大屏幕出示)學(xué)生朗讀目標(biāo)內(nèi)容。)出示目標(biāo)并板書課題： 課題：紫藤蘿瀑布宗璞目標(biāo)：1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。4．掌握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語?！?？5.“香氣似乎是淺紫色的”這句話中“香氣”是從嗅覺上說的，“紫色”是從視覺上說的，把嗅覺上的 “香氣”比作視覺上的“紫色”，該怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?0提問：“本文的最后一段有什么深刻含義”？討論并歸納：說明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進(jìn)的動力，感悟到生命的永恒。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸?！啊以陂_花！’它們在笑。“才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！懊恳欢涫㈤_的花像是一個張滿了的小小的帆。6提問：作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭，這樣寫有什么好處？討論并歸納：（1）比喻：“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡 的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。提問：作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？討論并歸納：先寫每一穗花，再寫每一朵花。一樹閃光的、盛開的藤蘿。寫作者由此感悟到生命的永恒。寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。宗璞的《紫藤蘿瀑布》一定會讓我們更加熱愛大自然，熱愛我們的生命。（9）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。（6）挑逗：逗引，招惹。（2）繁密：多而密。迸濺出（b232。朗讀感悟生命的永恒。(重點(diǎn))理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。ng）忍俊不禁（jīn）仙露瓊漿（qi243。（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（7）忍俊不禁：忍不住笑。閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示及課后練習(xí)。你了解宗璞嗎?查看注解,、探究展示朗讀課文。第二段：從“但是我沒有摘”到“流向人的心底”。提問：作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？討論并歸納：從三個方面寫?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放?！碧釂枺鹤髡邽槭裁窗鸦ㄏ阏f成“似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”？討論并歸納：這里運(yùn)用了通感。形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂?！毙蜗?、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀?！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭幼餍袨椋鷦有蜗蟮貙懗龌ㄉ囊叟c生機(jī)?！以陂_花！’它們?nèi)氯?。提問：作者由花的勃勃生機(jī)感悟到“生命的長河是無止境的”?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。四、小結(jié)本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。？七、課后作業(yè)作業(yè)本作業(yè)第二篇：《紫藤蘿瀑布》教案《紫藤蘿瀑布》教案義馬市二中 李艷芳教學(xué)目標(biāo)：1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，學(xué)會欣賞課文中精彩的語句。2．揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，學(xué)會欣賞課文中精彩的語句。二、學(xué)習(xí)導(dǎo)航A、作者簡介（多媒體大屏幕出示作者的畫像）： 宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。三、朗讀比賽；選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！朗讀指導(dǎo)；1)長句的停頓要得當(dāng)； 2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)； 3)注意朗讀的語氣、語調(diào)； 4)注意句子的重讀； 5)讀準(zhǔn)字音，注意感情。思考；① 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹? ② 作者是怎樣描寫紫藤蘿花的? ③ 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語句，分析其好處?作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹? ⑴顏色；一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。作者是怎樣描寫紫藤蘿花的? 先寫花穗的色彩；“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?！?形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂?！?形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀?！?把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)?！以陂_花!’它們?nèi)氯隆＠斫膺@個背景，才能理解文章的感情。板書：紫藤蘿瀑布宗璞看花美麗繽紛 憶花贊嘆生命 思花積極向上第三篇：紫藤蘿瀑布教案《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，品味文章優(yōu)美生動的語言。教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課早晨，走在上班的路上，兩旁風(fēng)景多了許多深秋的肅殺之氣，但一路走來還是看到有花，我就在想，有花陪伴的生活真是讓人喜悅和感動。）（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！娙送趺岬摹赌贰罚◣熆偨Y(jié)：這是不嬌不艷，卻神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的墨梅。（多媒體展示視頻朗讀）生聽讀想象。）同桌之間交流討論。預(yù)設(shè)3：“從未見過開得這樣盛的藤蘿??在和陽光互相挑逗”。讓我們把這生機(jī)勃勃的“花語”融進(jìn)聲音里，再來讀一遍就讀大家喜歡的第2段吧。如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。小結(jié)：紫藤蘿瀑布已經(jīng)從個體的悲苦中解脫出來，就這樣流進(jìn)作者的心，你我的心，流進(jìn)我們所有人的心田你看看，這流動的曲線不就是一條生命的河嗎？文章學(xué)到這里你還有那些不明白之處？五、寫花之語生命長河是永無止境的，一朵一朵的花構(gòu)成了萬花燦爛的流動的瀑布。（幻燈展示）我聽到花說，生命長河如此生生不息，昨天已流逝，無法更改，何不用一顆樂觀、進(jìn)取的心把握今天呢？你聽到了花在說什么？請用筆寫一下?？偨Y(jié)：從同學(xué)的發(fā)言中我能感受到，我們從花開的聲音中聽出了樂觀的生活態(tài)度。因為，微笑面對生活的人失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。教學(xué)重點(diǎn)在對文章“美”的講解上，以提高學(xué)生對語言，情感的感悟能力。（被美麗的花所吸引，駐足觀賞）剛才老師表演的情景同學(xué)們都猜出來了嗎？你們還真聰明，那老師看見的是什么花，老師的心情如何，賞花的時候老師都想了什么，你們想知道嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》中去尋找答案。那它美在哪里呢？（美在顏色、盛、樣子、氣味等）同學(xué)們說的都對，但是大家這樣你一言，他一語的，在老師的頭腦中還是想不出這花到底是多么的美？大家去文中找一找，我們先來看看那些段落集中些了花的美（2——6自然段）。現(xiàn)在一切都像紫藤蘿花一樣好起來了。的這一段遭遇不幸時，不能被厄運(yùn)壓倒，要長久保持的保持堅定的信心。(看大屏幕，或者發(fā)題簽):（課堂中沒答案）終極：（最后的終點(diǎn)。）伶仃：孤獨(dú)；沒有依靠。文中形容華托中的物質(zhì)。它有醇美的意蘊(yùn)表達(dá)——是那雋永的點(diǎn)題）下頁板書紫藤蘿瀑布宗璞花之美情之美意之美比喻擬人敷色想象贊美喜愛沉思感悟花人時代1001418付佳第五篇：紫藤蘿瀑布 教案花之美，情之美，意之美──《紫藤蘿瀑布》湖北省荊州市教研室 余映潮時間：２００３年７月１５日 地點(diǎn)：山東省章丘市師：今天咱們學(xué)習(xí)一篇美文，一篇寫花的美文，同時也是寫感悟的美文。