【正文】 是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號的使用。習作。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。準確認讀372個生字。漢語拼音。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。每單元安排“習作”1篇，共8篇。力求為教學提供便利?，F(xiàn)將蘇教版三年級語文上冊教材做如下分析，并結(jié)合教材內(nèi)容對上學期的教學工作做相關(guān)計劃和安排。（3）．重視習作中學生之間的合作與交流。（6）．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。（3）．全員參與。略讀課文的教學要注意一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。（7）組織好全班交流。（6）開展合作學習。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。閱讀教學，精讀課文的教學在教學中要注意以下幾點（1）加強詞、句訓練。識字教學引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。2．認識200個字，會寫300個字。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。本冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文百花園三大部分。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。要求認識200個字，會寫300個字。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。11．開始練習習作。13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。主要的任務有理解和積累。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。（5）給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。盡可能地使每個學生都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。一、教材的指導思想本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學生提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導思想：注意良好習慣的培養(yǎng)。二、教材的編排本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）、”“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“練習”1個，共8個。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能按筆順正確書寫、默寫226個。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。留心觀察周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。四、教材重點和難點本冊教材教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。既相對獨立，又各自形成系列。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。（1）根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。（6）重視閱讀教學與寫作教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文，學習寫話。（2）重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。二、學生分析本班共有學生43人。全班大部分學生分析能力不夠靈活，、教學目標，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。上下文或查字典理解詞句的意思。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。六、進度表篇二：人教版三年級上冊語文教學工作計劃附教學進度表小學三年級上冊語文教學工作計劃一、班級情況分析我班共有學生人，其中男生人，女生 人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學習習慣。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。開始練習習作。1結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。”教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。（1）加強詞、句訓練。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。略讀課文的教學要注意以下兩點。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是