【正文】 中學羅迎軍熟能生巧師：賣油翁在酌油后說“我亦無他，惟手熟爾”，我們可以用一個什么成語來表達這個意思？生：熟能生巧師：你能夠舉出你看到的或親身經歷的“熟能生巧”的例子來嗎？生：我以前看到有人用彈弓打鳥，真是百發(fā)百中。二、初讀課文檢查預習，讀出下列字詞（教師出示卡片）自矜睨之微頷忿然酌油笑遣聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏陳康肅公/堯咨/善射有/賣油翁/釋擔而立徐/以杓/酌油/瀝之點名學生口頭復述課文內容。使學生認識“熟能生巧”的道理?！翰贾米鳂I(yè)』請大家展開聯想和想象，把本文改寫成一則戲劇。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。教師可以提示學生作創(chuàng)造性的復述。⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了。⑤睨：斜著眼看。②嘗：曾經。輕聲讀課文，整體把握課文內容。技能。生：??第三篇：賣油翁教學設計賣油翁教學設計1[教學目標及重點]編排課本劇，體會作者的寫作意圖，使學生認識“熟能生巧”的道理。師：其實，這沒有什么了不起的?？墒牵蠋熯€是要提醒大家，騎車一定要注意——安全！哪怕本領再高，騎車時還是要做到“腳踏自行車，兩手扶車把”，能做到嗎？ 生：能！師：在這里，老師也想舉一個例子：課前發(fā)給大家的這張預習資料是老師打印的。老師現在在家做飯時，切菜還得一刀一刀地切，看來真得跟你好好學學。以后大家要再看到有人打鳥，就送給他兩句詩：“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。四、精讀課文陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？談談你看到的或親身經歷的“熟能生巧”的例子。有/賣油翁/釋擔而立 162。請學生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。第二篇：《賣油翁》教學設計靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學 羅迎軍 教學設想：串講課文，引導學生整體把握課文的內容。這節(jié)課我們學習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見解的問題。（3）、最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？明確：（1）、當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？明確：賣油翁認為：“無他，但手熟爾。提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？明確：“俄之，久而不去。五、合作探究：第一自然段介紹了什么？明確：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。第三個回合：陳堯咨在事實面前服輸了。第二個回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。小結：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。三、學習課文第一段：故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特點？ 明確：善射；自矜（在講到“當世無雙”時可以用“舉世無雙”、“首屈一指”、“無與倫比”進行對比）。五、布置作業(yè)：研討與練習一。第二段：寫賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的高超技藝，說明熟能生巧的道理。）（6）、吾射不亦精乎？（射：動詞“射”充當句子的主語，用作名詞：射術，．．箭術。）．（2）、康肅笑而遣之（“遣”，使動用法，“使??走”，打發(fā)。）（3）、久而不去（去，離開。）．（2）、爾安敢輕吾射（爾、吾，人稱代詞。n）酌油（zhu243。文：形式、文采?！笔且徊抗P記小說。歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。課時數：2課時。讓學生通過學習理解“熟能生巧”的道理。第一篇：《賣油翁》教學設計《賣油翁》教學設計作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳教學目標：了解有關歐陽修的文學常識；熟讀課文，識記、理解文言虛詞。把握課文內容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。教學過程： 第一課時：一、創(chuàng)設情境，導入新課：我國有句俗話：“行行出狀元”。二、整體感知課文內容：“翁”是指“老人”“老頭”，題目告訴我們，本文是一篇以寫人為主的文章。其著作收在《歐陽文忠公文集》里?！稓w田錄》是其中的一卷。本文是作者采用筆記體寫的一篇短小精悍的小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了一個深刻的哲理。）學習生字：堯咨（zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）睨之（n236。）發(fā)矢（shǐ）．．．．教師范讀，領讀，自由讀課文。爾，“你”的意思；吾，“我”的．．．意思。今常用義為：往。）．（3）、汝亦知射乎？（“射”，動詞作名詞，射術。精：形容詞“精”充當句中的謂語，用作動詞：精通。四、教師小結：本文通過陳堯咨與賣油翁之間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長”，即使有長處也沒必要驕傲自滿。第二課時：一、復習導入：同學們，我們在本冊第六單元中，已經感受了我國古代詩歌、散文深邃的內涵和優(yōu)美的韻味。暗示情節(jié)發(fā)展，然后寫賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。四、學習課文第二段：這段文字從沖突的發(fā)展過程來看，可以分成幾個回合？第一個回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連續(xù)發(fā)問，咄咄逼人，表現出強烈的自矜、自傲。陳堯咨忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語狂敖。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經有所認識。地點：陳堯咨家的空場子上。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！睕]有什么，只不過手熟罷了。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎？（2）、當賣油翁又說：“無他，但手熟爾。六、教師小結：本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。希望同學們在今后的學習生活中，本著這種精神，去探索切合實際的學習、生活技巧，提高學習效率，提高工作、生活質量！七、布置作業(yè)：研討與練習二。體會簡潔生動的語言。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。徐/以杓/酌油/瀝之點名學生口頭復述課文內容。五、拓展遷移學習了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？談談你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？ 附板書： 教學設計： 《賣油翁》羅迎軍靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學教學設計 《賣油翁》（七年級上冊）羅迎軍（聯系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學 郵政編碼：422831 聯系電話：***或07392787230）《賣油翁》教學案例： 熟能生巧 羅迎軍靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學附：初中語文課程改革教育教學案例 靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學羅迎軍熟能生巧師：賣油翁在酌油后說“我亦無他，惟手熟爾”，我們可以用一 個什么成語來表達這個意思？ 生：熟能生巧師：你能夠舉出你看到的或親身經歷的“熟能生巧”的例子來 嗎？生：我以前看到有人用彈弓打鳥，真是百發(fā)百中?！鄙阂郧拔以诩依镒鲲垥r，切菜的速度很慢，而且經常切到手指頭。生：我剛學騎自行車時，怎么也掌握不了方向，一會兒向左，一會兒向右，總是搖搖晃晃的。以前剛學打字時，要盯著鍵盤一個字一個字打，速度很慢。只要大家上電腦課多加練習，一定會比老師打得更快。[教學課型及課時][媒體設計]多媒體投影儀[教學步驟]一、導入新課哪位同學能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。③圃：場地。⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。”⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。復述完畢，教師可作適當的評點。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。教師適當進行指導。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。教學準備：銅錢一枚詞句卡片課文朗讀錄音帶教學過程：一、情趣導入教師準備銅錢一枚，并表演一個小魔術“口吃銅錢”，然后讓學生認識賣油翁的本領，激發(fā)學習興趣。三、細讀課文本文寫了哪兩個人物？他們分別是什么身份？“自矜”是什么意思？誰“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？“頷”是你身體的哪一個部位？“微頷”是什么意思？誰“微頷”？他為什么“微頷”？陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話？找出來并分角色朗讀，細加體會“忿然”的語氣。師：確實體現了“熟能生巧”，可是，同學們看現在的鳥越來越少了。可是過了一段時間后，我切菜的速度提高了許多，也不會再切到手指頭了?？涩F在，我騎車的技術可高了，可以放開龍頭，兩只手放在身后這么騎。可是現在老師能很快地把這些內容打出來。這就是在這節(jié)課我們學習的一個道理——生：熟能生巧！師：每個人都有自己的長處，也有自己的短處?；顒又攸c流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯活動難點理解文言句意，揣摩人物心理及人物形象活動準備多媒體課件活動方法自主探究、合作交流，講授法活動內容一、引入展導：出示木雕，糖人圖片，引導生思考如此精美的手工藝品如何得來？由此引出“熟能生巧”進入課題。（六）拓展延伸出示關于謙虛學習的名言警句（七）小結填空式小結：請生自主填空完成回顧。教學過程一、預習：查字典，讀準下面加點字的音。形容射箭技術高超的成語：百步穿楊、百發(fā)百中。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。（1）第一自然段：以此：因此。其：指代陳堯咨。（2）第二自然段：爾安敢：爾，你。而錢而，但是。”于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。（2）人物：陳堯咨和賣油翁。賣油翁看陳堯咨射箭，放下擔子，斜著眼睛看。⒍提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？歸納：以我酌油知之。吾射不亦精乎？”賣油翁的反應對一個自以為了不起的39?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。四、背誦全文。一、教學重點和教學難點：文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。難點是文言實詞較多。4．課后鞏固，達到熟練背誦。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。一個通假字。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數六種學問的技能。(基本完成教學目標三)四、誦讀，理解，復述課文。結合第一段，完成板書：5．學生根據板書提示，力求準確地復述課文。因為故事的題目是《賣油翁》。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。歐陽修：字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士(意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人)，卒謚文忠。八、布置作業(yè)：背誦全文。教學課時：一課時教學過程：一、作者簡介(1007～1072)北宋時期政治家、文學家。歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡。n）之忿（f232。三、朗讀課文，疏通文意，提升素養(yǎng)：讀準字音，誦讀全文。四、合作探究，理清思路故事的六要素：時間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）地點：家圃人物：賣油翁、陳堯咨事情的起因：陳堯咨善射、自矜；賣油翁睨之、頷之。)活動四：抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個動詞，展開體驗活動。六、作業(yè)，不會的詞語就用原文詞語代替；。理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。通過閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。理解本文揭示的道理。(二)閱讀課文，把握課文內容指導學生從讀音、語氣、情感、神態(tài)等方面來朗讀。寫出兩句此類主題的名言警句。賣油翁教學設計8教學目標：朗讀：讀準字音節(jié)奏。二、朗讀。（注意字音準確、節(jié)奏正確）。，男生講譯文。任選一處。（組內、班內展示分角色朗讀）板書：驕傲(3)“笑”時的心理活動是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？板書： 謙虛（三）由熟到巧悟主題如果用一個表現兩人手藝的成語作為對聯的橫批的話，你選用哪一個成語呢？“熟”和“巧”屬于兩個不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請說說康肅公怎樣才能從“十中八九”的“熟”，達到“百發(fā)百中’’的“巧”呢？（恒心、專心、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺階，推開成功的大門，到那時我們的學業(yè)定能夠變熟為巧。第二層到結尾，寫兩人表現。他以自己豐富的實踐經驗勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览?。讓學生學會從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點，同時，通過對故事情節(jié)的梳理，提高整體把握文章的結構層次的能力。二、學情分析七年級的學生有一定的文言文的自主學習能力，但是在對于語句的理解還缺乏細讀的能力。因此需要教師引導，加強文本細讀的功夫。2. 在反復誦讀中感知人物形象，體會作者用詞的準確與傳神。五、教學難點，體會作者用詞的準確與傳神。(二)出示學習任務，學生自主、合作學習環(huán)節(jié)一：講一個故事：講一個故事。教師適時點評，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結局講完全。要求：個人找出表現賣油翁對陳饒咨箭術的態(tài)度，以及表現陳饒咨的傲慢無禮的詞語，細加揣摩，說出人物的特點；小組合作，用角色誦讀的方式，在現故事中的人物對話及相關場景；豐富人物細節(jié)，把握人物言行特點，指名一兩個學生講故事。在誦讀過程中可三人一組，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動作、心理，體會人物水花時的語氣、語調，加深對文言詞語及句式的理解。閱讀啟示可涉及如下幾個方面：正視自己的長處，揚長避短正視自己的缺點，