【正文】 ?⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會怎么說?生讀。(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!四、生字識記在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：學(xué)生領(lǐng)讀生字。自己輕輕地讀一遍課文：⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。正確、流利有感情地朗讀課文。（5） 教師巡視指導(dǎo)。我為大家 。分四人小組演一演這篇課文。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。4． 這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)?。2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。《胖乎乎的小手》教案 篇3一、活動激趣，揭題引入1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。我?guī)屠蠋焈________________________________。（5）大組分角色，朗讀全文。（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。這雙()的小手能()。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。3．學(xué)生合作練讀。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚(yáng))奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。正文：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案 篇1教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(出示幻燈片提示)這雙的小手替()。這雙()的小手會()。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。（二）初讀課文，了解大意，標(biāo)上自然段的標(biāo)號。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的?！叭摇敝改男┤耍俊斑@張畫”指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。（注意讀好感嘆句、疑問句）（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？，想一想：你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。我為大家_________________________________。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。三、細(xì)讀課文，識記生字1． 請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程當(dāng)中，標(biāo)出本課的自然段序號。6． 給生字組詞，鞏固生字。句一：我只畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文1． 請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？2． 請同學(xué)們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？我替爸爸 。六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？七、指導(dǎo)書寫1． 學(xué)寫“看、著”（1） 出示田字格中的生字（2） 出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！菊n時(shí)目標(biāo)】初讀課文，了解大意?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍：齊讀課題。⑵ 一邊讀一邊思考：全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請4～5人)回答。這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎：交流識記方法。⑸ 剛才幾位同學(xué)讀得很好。在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢：⑴ 教師范寫。八、課外實(shí)踐活動用自己的小手做一套本課生字的卡片。(尊重學(xué)生的情感)3．板書課題，齊讀課題。)2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個(gè)詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導(dǎo)寫字1．同桌比較“著、看”的異同。)3．學(xué)生描紅練習(xí)4．展覽，賞析。2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。”讀重音。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。(3)學(xué)生表演讀。這雙()的小手為()。2．教師范寫。板書設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手蘭蘭?愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇6一、看圖激趣，書題學(xué)字看圖說話：師問：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。設(shè)計(jì)意圖：以畫引入，直觀形象。齊讀，使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。如果對方全對又通順，就打100分。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué)，在聽中學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。(指名：教師相機(jī)點(diǎn)撥語氣、表情。③ 師生賽讀。設(shè)計(jì)意圖：自己的問題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動力。⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。⑵ 集體討論?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課生字。有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。會學(xué)習(xí)的小組可有獎勵呀。明白了嗎?班上交流：哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?板書：拿、洗撓(出示三個(gè)句子)老師想問問：你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流。)再讀，再評價(jià)。老師有個(gè)問題不明白：到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!六、拓展練習(xí)蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手?！驹O(shè)計(jì)理念】生活處處皆語文。通過豐富的學(xué)習(xí)活動、扎實(shí)的教學(xué)過程。通過學(xué)習(xí)課文，感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】