最后一分鐘教學(xué)反思共5則范文-wenkub
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 奮啊，怎樣展現(xiàn)偉大祖國(guó)啊，時(shí)間近了，過(guò)去的最后一分鐘香港回來(lái)了，回到祖國(guó)的懷抱。我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。在一個(gè)回合的詞后，我們的單位是圍繞八個(gè)字學(xué)習(xí)。在課前我先談了我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)理解漢字，我愛(ài)你，漢字。我們還在放學(xué)后練習(xí)漢字，因?yàn)槲覀兪侵腥A民族的孩子，我們愛(ài)漢字。在圓明園的破壞讓我們感受到中華民族的屈辱歷史。是的，今天60歲的祖國(guó)在今天，我們振興了中華民族，今天是振興，1997年7月1日香港回歸祖國(guó)的懷抱，留下了一百年，回來(lái)，有多少中國(guó)人興奮??！有多少中國(guó)人興奮！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)，最后一分鐘感覺(jué)到前一天香港是一種情緒??？的請(qǐng)閱讀一兩個(gè)同學(xué)，老師的評(píng)價(jià)我從你讀 標(biāo)題知道一種等待，一種看，一種興奮，一種快樂(lè)。閱讀第四季度。讓香港明天更好，讓祖國(guó)明天更好。各時(shí)代詩(shī)人的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之作，既是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，又與課文形成一組愛(ài)國(guó)詩(shī)作，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。另外，我還播放了香港回歸的錄像，之后，我讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。第三篇：最后一分鐘教學(xué)反思詩(shī)歌教學(xué)一直是我想認(rèn)真揣摩的一個(gè)教學(xué)切入點(diǎn)，我進(jìn)行了各方面不同的嘗試。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。朗讀貫穿始末?？梢哉f(shuō)，朗讀猶如學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文主旨的指揮棒。在課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)上我并沒(méi)有讓學(xué)生的情感有所側(cè)重，而是就當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臍v史條件進(jìn)行收集。課上完，細(xì)節(jié)的思索卻不斷。對(duì)于五年級(jí)的孩子，我認(rèn)為對(duì)香港過(guò)去的痛苦和這最后一分鐘的激動(dòng)能有迷糊的印象就達(dá)到了我想要的目標(biāo)。我想，我們還可以用多種方法進(jìn)行不同的嘗試。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，特別是感知每一段落時(shí)，總設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動(dòng)的方法。如理解文章內(nèi)容選用填空、練習(xí)、默讀劃句復(fù)述等教學(xué)方法；體會(huì)文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。5．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以人感知事物的規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)“整體——部分整體”的教學(xué)思路，如教第二段時(shí)，默讀整體感知回歸進(jìn)行情況；爾后，抓重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感并品讀優(yōu)美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對(duì)全段文章的理解。我結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)，在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料，自讀自悟，通過(guò)課前的檢測(cè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)較充分，
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