鳥的天堂第一課時(shí)(公開課)-wenkub
2024-11-14 23 本頁(yè)面
【正文】 樹。師：你能讀出這樣的安詳嗎？生：讀。師：還有哪里具體寫出了“大”？生：“一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。出示資料 生：贊嘆“哇”師：把你的贊嘆用一個(gè)詞或一句話表達(dá)出來。生：“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀?！庇刹豢捎?jì)數(shù)這個(gè)詞，感受到這是一株大榕樹。師：是的，巴金常旅國(guó)內(nèi)外，可以說，見多識(shí)廣，對(duì)巴金來說大榕樹不足為奇，但這樣大的卻是第一次看到，可見之大。師：作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的？默讀課文的——9自然段，可以動(dòng)筆標(biāo)注出來。生：閉眼聽。師：你很會(huì)思考，這個(gè)問題留著學(xué)課文時(shí)我們一起來解決。生：讀（重讀“的確”）師：很好，突出了“的確”。這兒有幾個(gè)多音字，看他是否全讀準(zhǔn)了？（1）正音：興奮（2）指導(dǎo)學(xué)生字：隙/耀/暇。生3：景色優(yōu)美，舒適、依山傍水，豐衣足食。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國(guó)一個(gè)奇觀。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。生：（齊讀）——鳥的天堂。師：是的，它靜謐、優(yōu)雅，和諧、安詳，確實(shí)是個(gè)很美的地方，帶著你的想象再讀題。師：作者到“鳥的天堂”，一共去了幾次？分別在什么時(shí)間去的？每次都 見到了什么？把這些問題連起來說一說就是課文的主要內(nèi)容了，誰來試一試？ 師：再快速瀏覽課文，作者兩次去了鳥的天堂，有怎樣的感慨？生：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！師：這是作者的感慨，能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。一起讀。作者說的鳥的天堂到底指的是什么呢？師：一株榕樹便天堂！這是怎樣的一棵樹啊。師：你仿佛看到一顆怎樣的樹？生：這是一株非常大的樹師：請(qǐng)你把“大”寫到黑板上，生：這是一株非?！熬G”的樹師：寫到黑板上生：生機(jī)勃勃師：寫到黑板上生：茂盛師：寫到黑板上師：當(dāng)作者看到這株大榕樹的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆？生：這美麗的南國(guó)的樹！師：板書，這是作者第一次來到鳥的天堂最直接最真切的感受。生:自由讀，教師巡視。生：通過河面變窄來說明它的大。師：課件出示這句話，再讀，誰還有新的發(fā)現(xiàn)？生：應(yīng)突出“一株”這個(gè)詞，作者從遠(yuǎn)處看誤以為是很多株榕樹，走近看原來只是一株。師：把體會(huì)帶進(jìn)去，都讀讀這句話?！睅煟阂娺^“枝上又生根”的樹嗎？生：沒有。生：這美麗的南國(guó)的樹?！币?yàn)闃浜艽螅詷渲Υ沟搅怂??！耙徊糠謽渲Υ沟剿嫔希瑥倪h(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。師：讓我們?cè)俅巫呓@榕樹，引讀——“我們的船漸漸逼近榕樹了……生齊讀：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！?用展示生命力，來表現(xiàn)茂盛?！鄙褐该x，輕輕自讀。師：這“似乎”不是沒有，更不是絕對(duì)，而是帶有神秘的，那種捉摸不透的，讓人浮想聯(lián)翩的的生命的感覺！把這種似有似無的神秘感讀出來。（生自由地讀、體會(huì)）交流：生1：是躲在樹葉中的鳥在動(dòng)。師：這是無法抗拒的生命力，從它的每一片綠葉上都涌動(dòng)著新的生命。師：把你感到這一閃一閃的感覺讀出來?！睅煟喊涯銈兏髯缘母惺苋谌脒@句話中，好好地讀讀這句話。師：這是樹葉在顫動(dòng)，是生命在顫動(dòng)，分明也是作者的心在顫動(dòng)，所以他情不自禁地贊嘆——生：（齊讀）：這美麗的南國(guó)的樹。給大家一些時(shí)間，看誰記住的最多。幾百年來，人們把這棵大榕樹看作是一棵神樹，把樹上棲息的鳥看做神鳥，不許人們?nèi)ビ|動(dòng)它，如果誰打鳥，就會(huì)受到家法的懲治，多少年來天馬
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1