【正文】 一、復習引入。通過學習，懂得鳥島是一個鳥的世界，鳥是人類的朋友。第一篇：課時2鳥島_教學設(shè)計_教案教學準備能在課文語言環(huán)境中自主認識“島、陸、續(xù)、麻、蛋、隨、碰、類”8個生字，積累“鳥島、陸續(xù)、熱鬧、密密麻麻、鳥蛋、隨手、因為、人類”8個詞語，重點理解“陸續(xù)、密密麻麻”。激發(fā)學生熱愛大自然的感情。比一比，組詞。（一）學習第2小節(jié)過渡：每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。）學習生字：陸 續(xù)陸：右邊的筆順是：橫、橫、豎、豎折、豎 續(xù)：交流記字方法?？?，小鳥們還在忙什么嗎？ 讀讀詞語。但是他通過其他的詞語，同樣讓我們知道鳥兒多。看圖片，理解“各種各樣”。（1）現(xiàn)在黑板就是鳥島，看老師畫鳥窩（老師簡筆畫三個鳥窩）看看是不是真正的鳥島上的鳥窩？（2）看了圖片上的鳥窩，你有什么感受？ 理解“一個挨著一個”。齊渡第三小節(jié)。總結(jié)：鳥島之所以能成為鳥的天堂、鳥的世界，不僅因為這里適合鳥兒生活，鳥兒多，還因為在這里鳥是人類的朋友（板書：人類的朋友），人類與鳥兒能和諧相處！游戲：誰的眼睛亮——改錯別字寫字指導。課后習題四、適時拓展，布置作業(yè)。推薦課外閱讀：《天鵝》。教學難點：激發(fā)學生愛鳥的思想感情。二、精讀第二節(jié)：配樂出示課件，介紹第二節(jié)：每年春天，天氣變暖，青海湖中水草豐美，魚蝦成群，吸引了各種候鳥成群結(jié)隊從遠方飛來。這么多鳥不遠千里飛來島上做什么？引讀“它們在這里??”指導朗讀：春天，鳥兒們飛到小島上安新家了，多開心啊！你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？我看到很多同學都會背了，誰來試試。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。出示圖片，師簡單介紹： 瞧，這是斑頭雁在悠閑地散步，這是鸕鶿靜靜地蹲在窩里孵蛋，這是鸛鳥在捉魚吃，那是黑頸鶴在展翅翱翔。你是從哪些詞看出來的？再讀一讀（3）交流。誰能來改寫下面兩句。理解由生字組成的詞語。教學準備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。（開火車讀、去拼音讀）西部陸續(xù)因為人類伸手玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。大家看，鳥兒向我們飛來了。讀出鳥的多。春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點擊）請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多？交流后板書。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。①指名讀描寫蛋多的句子?？?，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。（出示填空引導背誦）你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞瑁處熾S機采訪）（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護鳥。一個左寬右窄，一個左窄右寬。介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。圖文對照，理解課文內(nèi)容。關(guān)于鳥島的小知識資料每人一份。抽讀詞卡：伸手養(yǎng)育青海聞名中外因為人類鳥島密密麻麻二、精讀訓練：過渡：這個神奇的鳥島在什么地方呢？（一）指導讀第一段：指名讀第一段：匯報交流：（1）鳥島在什么地方？拿起筆在書上畫出。指導朗讀。輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時候到鳥島來的呢？春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，這么多的鳥兒是一起飛來的嗎？出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。（指名學生臺前表演，再“陸續(xù)”飛回去）鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？出示詞語：筑巢安家養(yǎng)育后代。重放鳥島錄象，讓學生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會課文內(nèi)容。六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。⑵“挨”可以換哪個詞？（靠）小朋友，你們想象中的鳥島是五彩繽紛的，其實書上告訴我們只有幾種顏色呀？你把表示顏色的詞畫出來。游人對鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。請你來當“小導游”，選取課文中你喜歡的課文內(nèi)容來向同學們介紹一下鳥島的情況。分析字形要點：都是左右結(jié)構(gòu)。練寫展示優(yōu)秀作業(yè)。我們的教書除了教給知識還需要育人。另外，我還以參與、合作、探究、體驗為特征，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生主動地、富有個性地學習。例如在教學《鳥島》這課，在理解鳥蛋多時，我并沒有讓學生生硬的理解鳥蛋如何的多，而我采用了讓學生根據(jù)課文內(nèi)容畫出來的方式，學生的興趣一下就被調(diào)動了起來，當我走到學生中間