【正文】 the new words and remember some pictures about birthday and promote them to learn some phrases with the new the adverbs about the Ss to observe a them to get a conclusion about the adverbs about a sentence with the phrases and the adverbs about frequency to describe Practice the Ss to describe their the Ss to change their ideas with others to finish the group them to show a student to do a short a :Read the passage and try to act it out with your group Blackboard Design Module 8 Unit 1 I always like birthday parties(1)New words:(2)Key phrases:(3)Describe your birthday:(4)Selftest:(5)Homework:第五篇：初中英語說課技巧（范文）初中英語說課技巧初中英語說課技巧隨著課改的逐漸深入，說課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來越受到普遍重視。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。，進一步理解課文。直觀教學(xué)，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。自由選擇已學(xué)過或未學(xué)句型進行口語練習(xí)。例如，本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。實踐證明這是個復(fù)習(xí)鞏固舊知識的好辦法。二、說教法：為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：：新課標倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。確立教學(xué)目標的依據(jù)：根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。情感目標：①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強學(xué)生對美好事物的追求和向往。上述是本人對于這堂課的一些體會，供大家研究討論。這種身份的變化并非意味著教師的作用減弱，相反，任務(wù)型教學(xué)對于教師的要求更高。第三、教師的角色定位一堂課的成功與否教師是關(guān)鍵。使用博客平臺需要注意的是：。同時，也要處理好各項子任務(wù)之間的關(guān)系，理順任務(wù)與任務(wù)之間的邏輯順序，做到各種活動前后的呼應(yīng)，讓學(xué)生對于活動有一個整體感。同時，根據(jù)實際需要，也不排除講解。這是一個較為典型的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計。兩者都是為下一步的書信閱讀任務(wù)服務(wù)。博客的建立不但建立了一個互動平臺，而且也增加了時代的生活氣息，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。任務(wù)七 a letter back to Anne這是一個“furtherup”任務(wù)，比“followin”（讀后活動）的任務(wù)開放。為此，教師搭建“支架”，提供給學(xué)生一個不完整的書信，幫助學(xué)生把注意點定位在方位的描述（這是本節(jié)課的重點），同時為課后的書寫回信提供樣本，降低難度。這樣的拓展有利于學(xué)生運用相同語言，表達更廣的類似主題。任務(wù)五 a treasure hunting game尋寶活動（treasure hunting games）是一個富有懸念的活動。 warnings for a first letter），為本課主要任務(wù)的完成做好準備。任務(wù)三：to read Anne’s letter閱讀是信息輸入的過程，靠學(xué)生自主活動完成。前者幫助學(xué)生熱身，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感；后者為課后教學(xué)構(gòu)建平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)互動的渠道。上述五個目標需要通過完成七個任務(wù)得以實現(xiàn)。本堂課的重點在于如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作、班級活動中集中注意力，以保證各項任務(wù)的展開與完成。有意識的在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略是本課的教學(xué)目標之一，具體通過閱讀和寫作活動分別訓(xùn)練他們的推測能力（認知策略）和合作能力（情感策略）。在此基礎(chǔ)上，本課進一步強化學(xué)生read for information的能力。因此，本節(jié)課的語言目標定位在兩個方面： 一是學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境下使用“in the north/south/east/west of…、flat、cafe”等詞語；二是綜合使用此類功能語言，準確描述自己學(xué)校校園的環(huán)境?；谏鲜鼋滩呐c學(xué)生的特點，本節(jié)課設(shè)計的中心任務(wù)是給Anne回信。它以“Around Our School”為話題，通過書信這個形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握用英語表達方位的能力。第一篇：第七屆全國初中英語大賽說課第七屆全國中學(xué)（初中）英語教學(xué)觀摩課說課給Anne的回信杭州外國語學(xué)校 謝慧萍《劍橋中學(xué)英語》采用全新任務(wù)型教學(xué)與生動的交互式學(xué)習(xí)模式；注重多學(xué)科的融通與多元文化的融合；注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力全面提高。本節(jié)課的教學(xué)對象是剛剛進入初二階段的學(xué)生。這個任務(wù)涉及的語言、技能、策略、情感、文化等五個方面教學(xué)內(nèi)容貫穿整個課堂教學(xué)活動。這個目標是完成中心任務(wù)的語言保證。這種能力將會直接影響到本課中心任務(wù)的完成質(zhì)量。前者旨在提供信息獲取資料，后者降低信息輸出的難度，以確保中心任務(wù)的有效完成。5．文化目標 本節(jié)課中，學(xué)生接觸到書信文體。七個任務(wù)中一個是中心任務(wù)，即給Anne的回信，要求學(xué)生在課后完成。任務(wù)二：to predict the content of Anne’s letter這是閱讀前的常規(guī)任務(wù)，主要目的在于構(gòu)建學(xué)生的閱讀圖式，為下步閱讀活動做好鋪墊。教師的主要任務(wù)是搭建支架（如設(shè)計問題）提高學(xué)生閱讀的效率，提供足夠時間讓學(xué)生自主閱讀，設(shè)計話題誘發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的動機，同時教師提供必要的資源。星沙英語網(wǎng) 任務(wù)四：a jigsaw puzzle拼圖游戲（jigsaw puzzle