【正文】 因材施導、因勢利導。一、“問題導學”教學模式在課堂教學應用情況“問題導學”教學模式突破了小學語文傳統(tǒng)教學，使學生掌握學習的主動權(quán)，成為學習的主體，把自學做為教學活動的基礎，從以課堂教學為中心轉(zhuǎn)到課堂教學與學生課內(nèi)外自學相結(jié)合的軌道上來，通過自學培養(yǎng)學生主動探索精神和積極學習的欲望。，時效性不強。，雖然取得了一定成效，但在操作過程中出現(xiàn)設計水平參差不齊的問題。五、存在問題及思路：，怠工現(xiàn)象比較嚴重。通過開展讀書會活動，引導教師養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為樂趣，一種風氣，一種氛圍。開學初平行班兩名教師對全冊教材和第一單元內(nèi)容分別進行“三說”，在平時教學中單元前對教學內(nèi)容進行三說。三、抓好隊伍建設，提高教師業(yè)務能力。（2）6月份蒙語文、英語學科開展“問題解決”研討課活動。二、深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。“班級報”的形式開展。本學期在備課檢查方面以定期檢查和抽查為主，對備課不及時、語言訓練點把握不準、目標不準確層次性不強、重難點不具體、教案雷同等問題進行了糾察?，F(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：一、加強教學管理，切實提高教學質(zhì)量。積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。做好課后輔導工作?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。六（1）%，%。XX學年度第二學期本學期，本人擔任六（1）六（2）班和二（1）班的教學工作，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想?，F(xiàn)考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前期的工作做如下總結(jié)：一、成績分析本次期末考試題由區(qū)出題，難易適中，對前半期教學內(nèi)容進行了較全面的檢測，考完后進行了全鎮(zhèn)統(tǒng)改。六（2）班的及格率為100%，%。精心備課，上好課，努力提高教學質(zhì)量。⑵課堂上的情況。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。常規(guī)教學管理中，突出過程管理的實效性，檢查、反饋、指導及時到位，保證教學工作的高效運行，切實提了高教學效率。由任課老師按月任主編，編排印制了班級報。語文教師作為編劇對學段內(nèi)所選課文進行創(chuàng)作改編，孩子們通過表演和觀賞對文本有了更深的理解。解決教學中存在的重點問題。蒙語文活動中把“讀標準音，寫規(guī)范字”落實到常規(guī)教學活動作為解決的主要問題；英語教學中“側(cè)重機械化的操練、忽視口語的真實運用”“側(cè)重直接輸入、忽視語言環(huán)境的創(chuàng)設”等問題。活動以“提高語文課堂效率”為主題，安排了蒙語文和漢語文的兩課時完整呈現(xiàn)的教學內(nèi)容。把學課標、研教材活動融入到了日常教學中。閱讀書目：《島上書店》和《孫偉剛談立志成才：全班55%怎樣考上北大清華》。加強平行班同學科教師間、所有教師間的評比，加強教師的榮譽感，只有這樣才能調(diào)動教師的積極性，而不能只用加班費、輔導費等手段刺激教師的積極性。下學期對版面內(nèi)容、版面字體、字號、特別對字體等做統(tǒng)一要求。特別是執(zhí)行力不強，分工不明確，要加強教導處職能作用。㈠積極探索“問題導學”教學模式在語文課堂教學中的應用。通過進一步的理論學習，我基本實現(xiàn)了五個轉(zhuǎn)變：從以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生為本位”；從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W為主”；“導”著眼于方法，實現(xiàn)從“教”到“導”的轉(zhuǎn)變；處理好“學”與“導”的關(guān)系，既導之于前，更導之于后，促使從“導”到“學”的轉(zhuǎn)化；施行從“重教書”到“教書育人”并重的轉(zhuǎn)化。而我則把主要精力放在引導學生總結(jié)學法上，讓學生明白：閱讀寫景類的文章，都可以從這幾個問題入手，然后逐步放手，讓他們通過本單元幾篇文章的學習，形成能力。畫，使用固定的符號在課本中進行圈注。制定預習提綱，提高預習效果。對能力較強的學生，還要做到：(1)以填表的形式完成科學家是怎樣進行試驗的，通過實驗得出怎樣的結(jié)論。人人都有思考和練習的機會,人人都能體驗到成功的歡樂。在小組里，同學們差生先說，互相糾錯指正，優(yōu)生補充總結(jié)，實現(xiàn)了‘兵教兵’。㈡“問題導學”教學模式實踐中存在的問題。以《一個中國孩子的呼聲》為例，文章是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信，信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會雷利失去父親的悲痛和對和平的渴望。在這節(jié)課上，我設計了不同形式的讀，引導學生讀悟結(jié)合。然后通過一組機場接到遺體，送殯，遺體火化時人們痛哭的圖片，配上哀傷凄婉的音樂，教師深情地介紹，帶動學生入情入境。課文在介紹戰(zhàn)爭帶給人類的災難及雷利的呼吁時有幾個句子較難理解，我選讓學生先畫出這些句子，再通過課前收集有關(guān)資料與小組同學交流討論、合作理解。在學生聽到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學生收集資料的習慣，同時還有意識地教會學生如何處理收集到的信息。本學期在學風建設上，突出了兩個轉(zhuǎn)變，一是轉(zhuǎn)變學生不良學習習慣和不良行為習慣，各個部門齊抓共管。三、改善了辦學條件。根據(jù)市場對人才的需求，我校對一些陳舊過時或人才市場相對飽和的專業(yè)進行大膽調(diào)整或改造，增開了市場需求量多、發(fā)展?jié)摿Υ蟮男聦I(yè)。圍繞培養(yǎng)目標，堅持以能力為本位的教學理念，貫徹“教學做合一”的原則，即學生將來要做什么就學什么，學生要學什么老師就教什么。成功舉辦我校“教育教學成果展”，并作為永久性對學生教育場館。對教師的“備、教、輔、改、考、評”嚴格要求，環(huán)環(huán)緊扣，勤抓落實，不走過場，講求實效。期末再次對教學進行了全面檢查，并針對檢查存在的問題，與相應教師、教研組長進行交流。在2011年南京輕紡