【正文】 的原則。堅持教學教研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。加強以校為本的教學研究要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。細化班主任一日、一周、一月、一學期的工作，使班主任的常規(guī)工作有章可循。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性?！皣嘤媱潯苯o老師創(chuàng)造了全方位立體的交流和學習的空間，“國培計劃”的研修學習，使教師不斷接受新的教育理念，提升專業(yè)水平，提高信息技術(shù)操作水平，不斷改進教學方法，改進課堂教學以及指導學生搜集處理信息方面都起到了重要作用。構(gòu)建和諧校園重要思想在教育工作中的指導地位。加大教改科研力度，提升教改科研能力。二、組織管理繼續(xù)教育領(lǐng)導小組：負責落實上級計劃，制定本校工作計劃，組織實施考核評價。學校重視教師學歷的提高工作，為促進教師學歷水平的整體提升，學校設立專項資金，主要用于骨干教師隊伍建設和教師培訓的課程教材建設，采取有力措施，確保順利實現(xiàn)制度的目標。繼續(xù)深入開展教師結(jié)隊：即學科帶頭人、學校骨干教師每人和一位教師結(jié)隊，通過共同備課、互相聽課、評課，論文交流等方式進行。鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。鼓勵教師訂閱相關(guān)學科的報刊、雜志及書籍。教師們要認真學習《學習方法與學習活動設計》、《學習策略方法教學問題診斷與導引》等。進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。堅持以鄧小平理論和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹區(qū)、鄉(xiāng)教育工作會議精神，堅持內(nèi)涵發(fā)展，加快改革創(chuàng)新，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新能力和專業(yè)發(fā)展能力的新型教師隊伍。二、主要目標不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。組織王崗小學教師分層次培訓，在鄉(xiāng)級課程培訓的基礎上，做好校級課程培訓工作。建議語文教師訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學》、《語文教學通訊》等雜志，數(shù)學教師可訂閱《小學數(shù)學教師》、《小學教學設計》等，其他科目可以訂閱《中國教育報》、《教師報》或者專業(yè)對口的書籍雜志。鼓勵和支持教師參加屬師范專業(yè)與教師所教學科緊密相關(guān)的各種形式的學歷提高培訓和第二學歷教育的學習，讓老師更好地充實自己。通過結(jié)隊活動，互相促進，互相提高。臨水鎮(zhèn)王崗小學2013年8月26日第二篇：小學教師繼續(xù)教育計劃緊密堅持教師繼續(xù)教育“以人為本、親近教師、關(guān)注成長”的原則，腳踏實地的做好以校為本的繼續(xù)教育，進而促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量。組長：__副組長：__成員：__三、培訓目標通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續(xù)教育，實現(xiàn)教師有良好的職業(yè)道德風范，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。圍繞辦學目標和開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。要求教師自覺加強師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。教育理論和專業(yè)知識的培訓根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步提倡教師自學心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。骨干教師和班主任培訓加強骨干教師隊伍培訓。制定了培訓班主任方案，選擇并確定了系列的培訓內(nèi)容或主題。把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新的原則。隨著信息技術(shù)應用的發(fā)展，遠程教育、博客等技術(shù)都應用到教學研究中，大力推進教師教育信息化，整合教師教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源共享，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。定期檢查教師參加繼續(xù)教育的筆記和原始教材。鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，成為學生歡迎的有廣博知識的人。實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的，適應新課改的要求。教育能力和教學行為培訓根據(jù)教師職業(yè)基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領(lǐng)導深入課堂，教師開展互幫互學活動，并有所側(cè)重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。培訓重點是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目標。專題講座請校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度高的教師，如骨干教師、學科帶頭人等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助教師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平。學時安排本學年每個教師至少要參加60個學時的校本培訓任務。完善制度，加強督查學習制度：各校根據(jù)實際情況按計劃開展校本培訓。保證經(jīng)費投入落實，為老師學習、培訓提供必要物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設備設施。結(jié)合《教師倫理與教師禮儀》等師德教育學習內(nèi)容，每人寫一篇(不少于1500字)師德學習體會，記一本3000字以上的學習筆記。組織班主任培訓。組織新教師的培訓。教師發(fā)表的論文，要及時到學校教務處登記，并記入教師個人考核檔案。教師應結(jié)合培訓向?qū)W校提交一篇學術(shù)交流論文，學校將選取優(yōu)質(zhì)論文向上級部門推薦、發(fā)表。每次活動結(jié)束時，要將授課教師名單、授課教案、評課結(jié)果整理歸檔。堅持自學到位。在學校教師繼續(xù)教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，實行“一把手”負總責、分管領(lǐng)導具體抓、各組認真落實的管理機制，充分發(fā)揮思想道德建設、教育教學能力提高、專業(yè)知識培訓等繼教工作專班的職能，把校本培訓落到實處。學校要本著立足課堂、注重實效的原則，采取異地培訓、光盤培訓、集體備課、上課聽課評課反思、專題研究、評選骨干和學科帶頭人等多種形式廣泛開展以提高教師課堂教育教學水平為重點的各項活動，提高教師教學技能，提高教學質(zhì)量。因此，廣大教師必須做到不畏困難，務實求真，持之以恒，做實做強。每個教師要結(jié)合自己的教育教學工作實際，積極參加學校和上級舉辦的各種類型的培訓、聽課、講課比賽、學術(shù)研討等活動，不斷提升自身素質(zhì)。繼續(xù)加大薄弱學科、緊缺學科教師的教師培訓，促進學科教學的均衡發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。學校要重視做好教師繼續(xù)教育工作，規(guī)范學校繼續(xù)教育檔案和教師個人繼續(xù)教育檔案，充分反映學校繼續(xù)教育工作的開展情況。小學教師繼續(xù)教育計劃4一、培訓目標和任務提高我校教師實施素質(zhì)教育的綜合能力和教育教學水平。樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。教師基本職業(yè)技能培訓(1)信息技術(shù)培訓。力爭在20__年低，全體教師計算機考試達二級水平，掌握網(wǎng)絡基本知識。為使我校語言規(guī)范化，營造校園普通話氛圍，學校領(lǐng)導帶頭、師生一道，人人都普通話，形成校園普通話的環(huán)境。在第一階段培訓的基礎上，總結(jié)經(jīng)驗，進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生，批改作業(yè)，教學效果檢測等教學環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓。緊密結(jié)合教育教學任務，撰寫經(jīng)驗總結(jié)，改進小學教育教學的途徑和方法，不斷提高教師素質(zhì)教育的能力和水平。A、積極參加市級培訓，幫助教師領(lǐng)會新一輪九年義務教育小學各學科新新教材編寫中所體現(xiàn)的教學改革新動向和新要求，并能針對學生實際，靈活運用教學方法，弄清任教學科新教材的編寫意圖，編寫特點及教學內(nèi)容安排的階段性與連貫性。能根據(jù)大綱和教材要求正確選用教具、指導學生正確使用學具，盡快適應素質(zhì)教育的新要求。在注重培訓內(nèi)容、形式、方法和手段先進性的同時，切實加強培訓工作的針對性、實用性和實踐性。