暑假家訪總結(jié)-wenkub
2024-11-14 20 本頁(yè)面
【正文】 行起監(jiān)護(hù)責(zé)任，學(xué)生防范意識(shí)增強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)積極配合，保證了活動(dòng)得以圓滿完成。對(duì)家在外地的學(xué)生采用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具和家訪記錄表的形式家訪，有詳細(xì)記錄。第二篇：暑假家訪總結(jié)2011年暑假“防溺水，防交通安全”主題家訪記錄總結(jié)我校認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)暑期學(xué)生防溺水安全教育與管理嚴(yán)防學(xué)生溺水事故的緊急通知》（安教【2011】052號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)暑期防范中小學(xué)幼兒園學(xué)生溺水事故的緊急通知》（安教【2011】053號(hào)）文件精神以及各級(jí)緊急會(huì)議精神，切實(shí)做好暑期學(xué)生游泳安全教育與管理工作，敦促家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，杜絕與遏制學(xué)生溺水事故等意外傷亡案件發(fā)生，確保師生過(guò)上一個(gè)安全、愉快、健康的假期，平安返校，實(shí)現(xiàn)“保一方平安，保學(xué)生暑期安全”的目標(biāo)。由于老人的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，看電視或玩游戲在時(shí)間上缺乏自我約束，嚴(yán)重影響了身心健康。，并取得家長(zhǎng)的支持和配合，確實(shí)增強(qiáng)了家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，使家長(zhǎng)在子女脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段，確實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通或電話交流，了解了學(xué)生暑期學(xué)習(xí)、生活情況，重點(diǎn)宣傳了防溺水、交通、飲食安全、防火防雷等安全常識(shí)，切實(shí)做到學(xué)生放假，安全教育管理工作“不放假”，扎扎實(shí)實(shí)把暑假學(xué)生防溺水安全工作做到位，使家訪達(dá)到全覆蓋。：主要采取打電話、發(fā)短信、個(gè)別走訪的形式，針對(duì)全班25名同學(xué)共家訪36人次（個(gè)別頑皮學(xué)生進(jìn)行了多次家訪），對(duì)家在外地的學(xué)生采用短信家訪（馬斌、陳家陽(yáng)），對(duì)鳳凰小區(qū)、仁和花園的學(xué)生進(jìn)行了登門家訪（李文靜、張榮胤、畢涵柔、尚矜延、尚煜瑞、陳富豪、尚文煜、尚文豪、劉潤(rùn)桐、鹿欣怡、亓洪寧、馬馨宇、亓雪晴、尚睿澤、尚智慧、褚衍龍、李子涵）對(duì)家中無(wú)人的同學(xué)進(jìn)行了電話家訪（劉明月、魏光迎、楊開樂(lè)、許一涵、孫逸鳴），對(duì)馬斌、魏光迎、褚衍龍、楊開樂(lè)、張榮胤等同學(xué)進(jìn)行了多次、多形式家訪。通過(guò)家訪活動(dòng)，構(gòu)架起了教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，學(xué)校教育與家庭教育兩者之間得到了和諧發(fā)展。三是在重點(diǎn)路段和河邊巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在玩?；颉罢持恕?，而且有的無(wú)家長(zhǎng)陪護(hù)。周密實(shí)施，家訪活動(dòng)取得了預(yù)期效果。二、是教師認(rèn)真落實(shí)，出色完成家訪各項(xiàng)任務(wù)。三、是家長(zhǎng)和社會(huì)高度贊譽(yù)，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。四、取得成效家訪活動(dòng)使教師的足跡踏遍了全村社區(qū)的每一個(gè)角落，及時(shí)了解學(xué)生暑期活動(dòng)情況，告知有關(guān)事項(xiàng)，并取得家長(zhǎng)的支持和配合，提醒家長(zhǎng)要盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，確實(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，使家長(zhǎng)在子女脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段，確實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，對(duì)外來(lái)工子女、留守兒童、單親家庭子女通過(guò)聊天的形式，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和防范救護(hù)技能，盡力杜絕發(fā)生不可預(yù)測(cè)的意外事故，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。這樣，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主和諧的氛圍中進(jìn)行交流，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起。我們建立了家訪活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，將其長(zhǎng)期化、制度化，形成家校教育的良性溝通、共同進(jìn)步，讓教育因家訪而更加精彩，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生的“雙贏”。多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不夠高，在教育子女時(shí)方式比較單一，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。父母離異孩子的教育也是一個(gè)大問(wèn)題，有的孩子性格內(nèi)向、孤僻自卑，有的放縱玩劣，有敵對(duì)情緒，難以管教，這些都需要我們摸清問(wèn)題，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。扎實(shí)有效的家訪活動(dòng)為有的放矢開展學(xué)校教育工作提供了堅(jiān)實(shí)保障，也積累了豐富的家訪經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生資料。加強(qiáng)宣傳教育。組織班
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