【正文】 ，五千仞岳上摩天。(1)詩(shī)歌前兩句抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(4分)答：抒發(fā)了詩(shī)人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過(guò)武昌時(shí)游黃鶴樓所作。所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩(shī)歌的基本內(nèi)容。征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。詩(shī)中用“春江渺?！薄叭漳骸?“何處泊”“斷人腸”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟一、知識(shí)點(diǎn)回顧：詩(shī)歌按思想內(nèi)容分為哪幾類？常見(jiàn)的思想感情又有哪些？按內(nèi)容分類：送別抒懷詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、思婦閨情詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、詠物言志詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、人生感慨詩(shī)、民生疾苦詩(shī)、哲理詩(shī)〃〃〃〃〃〃常見(jiàn)的思想感情：憂國(guó)憂民之感慨 國(guó)破家亡之痛楚 游子遷客之凄涼 征夫思婦之幽怨 懷才不遇之寂寞 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤 建功立業(yè)之豪邁 昔盛今衰之感傷 自由悠閑之恬淡 秀美山河之熱愛(ài) 友情之真摯 歸耕隱居之樂(lè) 黑暗官場(chǎng)之苦 蔑視權(quán)貴之高潔 離別思念之情 貶官謫居之恨 時(shí)光易逝之感慨 憤世嫉俗之緒……二、方法歸納例一、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。第二篇：如何快速讀懂古詩(shī)詞詩(shī)歌鑒賞——如何快速讀懂古詩(shī)詞學(xué)情分析 考綱要求①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧； ②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對(duì)軍隊(duì)艱苦生活的刻畫(huà)基礎(chǔ)上的。（1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫(xiě)的是什么內(nèi)容？表達(dá)中心思想有什么作用？寫(xiě)的是緊張而艱苦的軍旅生活，對(duì)于揭示盛唐時(shí)期為國(guó)戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用。塞下曲（李白）五月天山雪，無(wú)花只有寒?？偨Y(jié)方法（六）看典故，取用原來(lái)意義古詩(shī)很講究用典，典故是指詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。［正宮］叨叨令 無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門(mén)前流水清如玉。在這里，作者大膽想象，直接袒露自己聽(tīng)到朋友遠(yuǎn)謫后的內(nèi)心情感。在這時(shí)節(jié)，作者眼前飄舞的只是零落的揚(yáng)花，耳邊聽(tīng)到的只是子規(guī)的悲啼?？偨Y(jié)方法（五）看意象，把握特定含意在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。此時(shí)杜鵑花亦盛開(kāi)。宣城①見(jiàn)杜鵑花 李白蜀國(guó)曾聞子規(guī)②鳥(niǎo)，宣城還見(jiàn)杜鵑花。背誦下列詩(shī)歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感?！案弊旨訌?qiáng)了連續(xù)不斷的以至無(wú)窮無(wú)盡的愁思印象。試分析抒情主人公的情感。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折第表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。(6分)秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(其二)陸游 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。(1)詩(shī)歌前兩句抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(4分)抒發(fā)了詩(shī)人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過(guò)武昌時(shí)游黃鶴樓所作。所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩(shī)歌的基本內(nèi)容。征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。問(wèn)：從思想內(nèi)容分，這是什么詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的情感？答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩(shī)。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握快速讀懂古詩(shī)詞的基本方法。第一篇：快速讀懂詩(shī)歌“詩(shī)歌鑒賞”學(xué)案（一）——怎樣快速讀懂古詩(shī)詞一、考綱要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧； ②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。五、知識(shí)點(diǎn)回顧：詩(shī)歌按思想內(nèi)容分為哪幾類？常見(jiàn)的思想感情又有哪些？按內(nèi)容分類：山水田園詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)、離別詩(shī)、詠物詩(shī)、閨怨詩(shī)?? 常見(jiàn)的思想感情：憂國(guó)憂民 建功報(bào)國(guó) 懷古傷今 蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗 懷才不遇 寄情山水 歸隱田園 登高覽勝 惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長(zhǎng)亭送別 思鄉(xiāng)念親 相知相思 別恨離愁……六、方法歸納例一、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。詩(shī)中用“春江渺?！薄叭漳骸?“何處泊”“斷人腸”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。曉看紅濕處，花重錦官城。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。例二、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀?？偨Y(jié)方法（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩(shī)歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?？偨Y(jié)方法（三）看作者，知人論世知人論世，就是說(shuō)，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。暝色入高樓，有人樓上愁。表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。總結(jié)方法（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。天凈沙〃秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。③ 【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！皳P(yáng)花”，含飄零之感，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂；“子規(guī)”，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；“五溪”，本已是極偏遠(yuǎn)的地區(qū)；而“龍標(biāo)”，卻還在更荒僻的遠(yuǎn)方……這種種的愁情離緒疊加在作者心頭，更加以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈的主觀感情。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。笛中聞?wù)哿荷丛?。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂(lè)觀、豪邁的精神不減，愛(ài)國(guó)熱情、報(bào)國(guó)豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。沒(méi)有前三聯(lián)的烘托，就沒(méi)有尾聯(lián)這種昂揚(yáng)、樂(lè)觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。答題時(shí)存在的問(wèn)題讀不懂、說(shuō)不清、答不全 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)找到讀懂古詩(shī)詞的路徑、角度。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。請(qǐng)快速辨別以下詩(shī)歌的思想感情。曉看紅濕處，花重錦官城。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。例二、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀。總結(jié)方法之二：（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩(shī)歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。總結(jié)方法之三：（三）看作者，知人論世知人論世，就是說(shuō)，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。作者通過(guò)九個(gè)組合的意象營(yíng)造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫(xiě)出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。注： ① 【宣城】今安徽宣城縣。泛指蜀地。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。末句直接表達(dá)了各向天涯的無(wú)限愁緒和南北異途的深長(zhǎng)思念。說(shuō)與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂①家鸚鵡洲②邊住。答：①點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛(ài)、自豪之情；②寫(xiě)出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣。例七、閱讀下面的一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對(duì)軍隊(duì)艱苦生活的刻畫(huà)基礎(chǔ)上的。? 又如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》結(jié)尾“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。例：漢江臨泛 王維楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。大意：（我泛舟江上，縱目遠(yuǎn)望，只見(jiàn)）莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來(lái)的“三湘”之水相連接，洶涌漢江入荊江而與長(zhǎng)江九派匯聚合流。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等）。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。例2：近試上張水部(唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)?！皩ぁ迸c“不遇”，含蓄之極。知作者要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。三、四句寫(xiě)詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。注：這是南唐李后主亡國(guó)入宋后寫(xiě)的詞。對(duì)這一內(nèi)容讀詩(shī)時(shí)一定不能忽略。思考：此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 【解讀】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。夜聞杜鵑①茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無(wú)聲。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長(zhǎng)安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開(kāi)抗戰(zhàn)前線。思考：這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？【解讀】表現(xiàn)詩(shī)人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無(wú)成的無(wú)限感慨和悲嘆。例7：(全國(guó)卷3)鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。注：李益，中唐邊塞詩(shī)派，擅長(zhǎng)絕句，善寫(xiě)風(fēng)景。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩(shī)歌思想內(nèi)容的表達(dá)。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。抓尾句詩(shī)歌往往先寫(xiě)景敘事，后抒情明志，因而把握詩(shī)歌的尾聯(lián)，有利于把握詩(shī)歌的主旨。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。［注］苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。（我聽(tīng)到動(dòng)靜）以為是故人來(lái)（看望我）。這是一首懷遠(yuǎn)思人之作。針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，可按照這樣的思路進(jìn)行：寫(xiě)什么（讀懂詩(shī)歌），怎么寫(xiě)（識(shí)別考點(diǎn)），怎么答