【正文】 生的教師，學生表現(xiàn)有些拘束，所以打開僵局顯示尤其重要。所以我在課前準備帶領學生去分析演講稿的寫作特點，并領略馬丁路德金充斥于字里行間的強大號召力和感染力。他讓我們知道，即使看似最枯燥的政論文，依然可以寫得很壯美。我無論如何都沒辦法把《過秦論》這么大氣的文章和那個因梁王墮馬而郁郁寡歡、從而早逝的賈誼聯(lián)系在一起，我不知賈誼是否是自己選擇這樣的一種悲情生活，而正是這種選擇才給后人留下了無數(shù)的猜解。他對秦王朝的統(tǒng)一過程是極其贊美的，不惜波墨如水，“及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲樸以鞭笞天下，威振四?！边@種汪洋恣肆筆鋒大概也只有賈誼才能寫得出了。我們來看看被后人惋惜和崇敬的賈誼以及賈誼的《過秦論》。所謂窮則獨善其身，達則兼濟天下。從此文來看，賈誼是頗富才情的，他是西漢時期杰出的政論家和辭賦家，作為一個偉大政論家，他二十歲時就提出改革制度的主張,表現(xiàn)出卓越的政治才能,得到漢文帝的賞識。 但是還存在明顯的缺點：，能夠讓學生暢所欲言，可是在講解主體部分時，身為教師就應該放手讓學生說，總覺得，課堂上自己的聲音比學生的聲音多得多。金的夢想，而后讓學生親身體驗朗讀課文，并進行課外拓展，讓學生結合本文演講辭的特點，以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿。路德這種博大的境界在古人的詩里是并不多見的?！靶菨h”就是天上的銀河。詩人豐富的想象，把我們帶進了一個更加宏偉的境界。這些從文中那些地方可以看出?背誦之后，我讓學生進行問題探究?！毖葜v的內(nèi)容是什么呢?這正是文章的空白。因此，該板塊教學，我采取指導學生反復朗讀，抓住感觸深刻的詞句，想象畫面的方式，讓學生感受瀑布變化前后的驚人落差。本文用了大量的篇幅描寫瀑布變化前的雄奇，變化后的形容枯槁。因此，在第一板塊教學中，我刻意將詞語分成兩類排列，想通過學生反復的朗讀，初步感受瀑布雄奇的`美和形容枯槁的悲涼。指導學生想象菲格雷特總統(tǒng)可能會說些什么，讓學生練寫菲格雷特的演說詞。一、教學設想及流程《大瀑布的葬禮》講述了雄偉壯觀的塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，因為人為的破壞，瀑布枯竭了。相信經(jīng)過這幾方面的改正，我的這堂課一定會更加完善的。本課教學有以上優(yōu)點外，同時也存在著一定的不足，不足之處有：，而有些忽視了語文的工具性，課上沒有再多花些時間去咀嚼文章的語言。學生能體會到全文激情飛揚、極富感召力的語言特點和排比句式的妙處。本課的教學重點是：感受排比句式的表達效果，應用到寫作中去，提高表達能力。3．本課教學思路新穎、清晰。作為一名課改大潮中的新青年教師，面對《新課程標準》，在教學工作中應該不斷反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平，為課改貢獻出自己的微薄之力。現(xiàn)將本課教學過程中的幾點反思總結如下：1．總體來說這堂課的教學效果良好，三維目標和教學重點都得以落實。這節(jié)課我打破了傳統(tǒng)的教學思路，即介紹背景，分析課文，總結演講詞的特點；而是依照新課改的精神進行了創(chuàng)新，設立了三個環(huán)節(jié)——點燃夢想：林肯、燃燒夢想：馬丁路德金、夢想成真：奧巴馬，以夢想、事業(yè)、英名這條主線貫穿始終，教育學生要有夢想，要樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。所以在課上我讓學生通過比較誦讀領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用和表達效果。在拓展訓練中，我讓學生課堂練筆，就以“我有一個夢想”為題，當堂訓練寫一段排比句，表明自己對未來的展望。，沒有就幾個學生的夢想進行師生互評。第二篇：我有一個夢想教學反思我有一個夢想教學反思我有一個夢想教學反思1近日，我上了教研課《大瀑布的葬禮》。來自世界各地的人士為瀑布舉行了葬禮。本課教學，主要分為三個板塊進行。之后，我還設計了“讀著這些詞語，你仿佛看到了(聽到了)……”，試圖通過這一說話練習，幫助學生進一步理解，并學習運用這些四字詞語。品讀這兩段文字，可以讓學生初步感受文章用詞的準確以及用具體的數(shù)字描寫景物，給人以身臨其境之感的寫作方法。第三板塊：為文章補白，訓練寫作。我準備讓學生補白，訓練寫作。學生以小組為單位，立刻找出了文中的詩句?！叭赵轮校舫銎渲?。這四句的意思是：，好象從海里升起又落到海里去一樣?！叭赵隆彼木涫菍懢暗母叱?，詩人用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的境界：詩人以飽滿的激情，勾畫出大海變化萬千的特點和波瀾壯闊的氣勢。金在其中熱情洋溢的講述了要求自由、民主和平等的夢想。引導學生樹立遠大的理想。，應該通過反復的誦讀讓學生體會本文激情飛揚、極富感召力的語言，總覺得，在這節(jié)課上讓學生誦讀的時間太短。但賈誼的一生或許是個悲劇，賈誼的悲劇不在于懷才不遇，因為他的才不是一般的才，而是一種足以作為帝王之師的才。賈誼和中國許多文人一樣，都沒辦法真正地實現(xiàn)自己的理想，他們常常被排除在帝王之外，渴望得到帝王的賞識卻偏又不能如愿，于是他們把大量的39。從《昭明文選》到《古文觀止》似乎歷代文人都將此文奉為經(jīng)典，可見其文字鋪排渲染之功力。秦王朝爭得天下后，“踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城、臨不測之淵以為固”。而正是這種悲劇，才得到了司馬遷的賞識，以至于為他寫傳記時，把他和屈原列在了一塊，在司馬遷的心中，他是極喜歡磨難英雄的，在他看來，屈原和賈誼是同一類人，雖然他們的人生是個悲劇，但他們同樣可以讓后人景仰。我有一個夢想教學反思5根據(jù)學校的安排，我于5月份在我校高一(1)班開設了一堂活動展示課，與高一的同學共同學習了馬丁路德金的《我有一個夢想》。欣賞里面的語言特點和多種修辭手法的運用。于是，我采用教師范讀的方式，讓學生有一個適應的過程，并要求學生在文中圈劃出重點。接著能過對比分析的方法，欣賞文章中比喻、排比、對比等修辭手法的運用及表達效果。我有一個夢想教學反思6本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。我有一個夢想教學反思7在教學中貫徹地教育理念德育滲透、美育滲透、學科滲透、科學人文滲透對新教材及課程標準地認識這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。本文是應用文，我主要采用誦讀法與討論法。教學中最成功地案例簡述環(huán)節(jié)八：拓展訓練：出示四畫面。這是我聽課時隨手寫的課堂作業(yè)：我有一個夢想，讓所有的`沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼。教學失誤及補救措施堅決貫徹誦讀教學，將瑯瑯書聲還給語文課堂。以往我們很注重提高學生的文才，但這堂課我想提高的是學生的口才。同時學生在進行“假如我是馬丁金為追求種族平等的偉大獻身精神。學生在讀書聲中走入了這堂課，在朗朗讀書聲中結束了這堂課。通過用錄像以及對當時背景的介紹把學生帶入情境。學生在實踐中更深的體會到了作者爭取種族平等的熱切情懷和為自由、平等、民主而奮斗的獻身精神。但是我沒有準備，所以我不得不繼續(xù)引導他們往課文前半部分找，才出現(xiàn)了第二段和第五段。我有一個夢想教學反思9本課的教學重點是:感受排比句式的表達效果，應用到寫作中去，提高表達能力?！彼灾攸c段落我讓學生讀了兩遍。我給學生思考問題的`時間有些短，學生還未思考好，我就提出問題。我有一個夢想教學反思11新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點。閱讀是學生的行為，不應以教師來代替。分角色讀獅子和小樹的對話，體會句子的深刻含義。相信語文的教學不在于一時，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學生真正學會感悟、學習，是我努力的方向。現(xiàn)將本課教學過程中的幾點反思總結如下:總體來說這堂課的教學效果良好，三維目標和教學重點都得以落實。我首先為學生設置了一個問題:如果同學們面對本文的文題時，你們將從哪些角度來寫夢想呢?學生的回答是:“夢想是什么”、“為什么有這樣的夢想”、“怎樣實現(xiàn)這個夢想”。上這一課之前剛好班上的一位男生烜發(fā)生了這樣一件事：星期一下午是上選修課的時間，那天下午放學時，男孩烜的媽媽來教室里找我，看到她不滿而略帶氣憤的神情，聽完她的述說，我才明白，烜在上足球選修課時，因為不小心絆倒了籃球選修班上一位高年級的男生，那個大孩子事后在自由活動時找到烜威脅了一番后，把他的口風琴拿走了?！斑€有我沒有把事及時跟老師說，沒有及時處理這事情。你和媽媽先回去吧，我們明天再找選修課的老師協(xié)助處理這事兒了。二、開門見山，直觸學習課文要達到的最終教育效果?？蓪ξ襾碚f這不算什么。長壽本在情理之中。我極目遠眺。我不怕任何人。二、背景簡介馬丁金（1929～1968）美國一位重要的政治領袖。他政治主張的核心是非暴力主義。路德馬丁三、在誦讀中感受課文這是一篇優(yōu)秀的演講辭。本次演講最大的特點就是富有激情，極具氣勢，先找一下你認為最富有激情、最有氣勢的段落。第2自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的，同時又是演講的開始。請一位同學分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。所謂演講，是一門語言藝術，它的主要形式是講，即運用有聲語言并追求言辭的表現(xiàn)力和聲音的感染力；同時還要輔之以演，即運用面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)乃至一切可以理解的態(tài)勢語言，使講話藝術化起來，從而產(chǎn)生一種非凡的藝術魅力。播放馬丁全班閉眼，醞釀情感。（學生登臺演講，教師指導。聲音要有一定的響度和力度，使現(xiàn)場觀眾都能聽真切，聽明白。哪里有真愛，哪里就有奇跡；哪里有夢想，哪里就有希望。最后讓我們共同祈禱：砸碎種族隔離的鐐銬，走出物質(zhì)貧困的孤島，結束流亡痛苦的煎熬，兌現(xiàn)正義銀行的支票，攀登平等光明的大道，擁抱民主平等的美好。這是一篇優(yōu)秀的演講辭，演講最能打動人心的是聲音。路德并且本篇課文為了增強語勢，、講的過程中自己就能親身體會到。通過前一部分的細讀課文和后一部分的模擬演講的對比，讓學生體會到了讀和講的區(qū)別。路德失：學生細讀的段落出于課堂時間的考慮我選擇了第二段和第五段，而舍棄了最出色的18—25段。在最后總結完演講需要留意的問題時，教師應該進行一次演講示范，使學生獲得最直觀的指導。新的嘗試，新的挑戰(zhàn)，我要在這種循環(huán)的教學中去尋求新的變化和心的變化！首先值得我欣慰的是我高一（9）班的學生，我們的準備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍，但是同學們這節(jié)課上的配合，跟著我一起入境出境，可以說已經(jīng)達到了我的預期，他們的掌聲足以表達他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。體會馬丁相對應以上內(nèi)容來說，作者情感也在發(fā)生變化：悲憤——理智——期待——欣喜。金的演講情境？這節(jié)課怎樣讓學生“入境”，是一個值得思考的問題。用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀我查找相關資料，了解黑人在20世紀中期的真實生活狀況，再讓同學們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀，且對同學們的稱呼變“同學們”為“同胞們”，進一步調(diào)動大家這種羞辱和悲憤的心理。但是其中我覺得有一個點是值得大家討論一下的：馬丁于是我拋出這個問題讓同學們討論，封林均和吳佳懌同學說出了暴力方式的弊端，陳抒語同學說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬，這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關的。我選取了四個點，都是經(jīng)過深思慎取的：黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足這里的黑人現(xiàn)狀需要同學們來演講，因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。讓自由之聲在每一個角落響起這個地方很多排比句，作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比，自然有他的用意，這時候的情感也是很熱烈的，作者希望真正的自由在美國的每一個角落，而不是某些地方實現(xiàn)就行了。金的演講會給學生帶來怎樣的記憶和影響，才是我們做到了從學生中來，到學生中去。從演講詞入手，強調(diào)其形式上的特點，并以此帶動課文的學習，潛移默化的滲透德育目標，通過多種夢想的比較，突出演講詞的思想性和社會意義，并借此提升學生的演講能力。雖說類似工作已經(jīng)作為預習作業(yè)布置給學生，但仍要在課堂進行必要的檢查和反饋，因為反饋可以加深學生的印象，也是對后面分析文章的必要的鋪墊。四、教學環(huán)節(jié)預期設置與實施成效的有機統(tǒng)一設置“當堂演講”這個環(huán)節(jié)，是為了讓學生趁熱打鐵，熟悉演講技巧，但由于時間關系，這個環(huán)節(jié)沒有很好展開，匆匆而過，僅僅是形式上的敷衍，缺少實質(zhì)上的產(chǎn)出，沒有達到預期的效果。作為一名課改大潮中的新青年教師，面對《新課程標準》，在教學工作中應該不斷反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平，為課改貢獻出自己的微薄之力。本課教學思路清晰。本課的教學重點是：，應用到寫作中去，提高表達能力。學生能體會到全文激情飛揚、極富感召力的語言特點和排比句式的效果和妙處，順水推舟，引出課堂練筆，出示四幅圖片，讓學生以“我有一個夢想”為題，當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環(huán)境的渴望，5分鐘后讓學生讀自己的作品，然后師生共同點評。我所設置的個別問題過難，學生很難回答。對于個別過難的問題我決定改變題型來提問，比如：讓同學們用排比句的形式來評價馬丁．路德金的夢想（六個排比句），提示：可以從文采、表達效果、結構等方面進行評價。怎樣在完成教學任務時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結合學生的實際情況，為學生設計多層次、有秩序、階梯式的語言訓練點，激發(fā)學生學習語言、運用語言的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，扎實地訓練學生的`語文能力?這是我在教學設計時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學時，盡量體現(xiàn)和滲透教學設計的意圖，使學生在課堂中快樂地學習、在教師的有效理答中構建更加準確、清晰、完整的語言表達體系，提高語言表達能力。這是一篇優(yōu)秀的演講辭，演講最能打動人心的是聲音。路德金為追求種族平等的偉大獻身精神。在教學中學生感受到了語文課中聽、讀、說的魅力，整堂課使學生耳目一新，激發(fā)了其對課堂的興趣。在假設自己就是馬丁在演講中通過老師的指導和同學的互評，提高了學生的演講能力。因此