【正文】 生的教師，學(xué)生表現(xiàn)有些拘束，所以打開僵局顯示尤其重要。所以我在課前準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去分析演講稿的寫作特點，并領(lǐng)略馬丁路德金充斥于字里行間的強大號召力和感染力。他讓我們知道，即使看似最枯燥的政論文，依然可以寫得很壯美。我無論如何都沒辦法把《過秦論》這么大氣的文章和那個因梁王墮馬而郁郁寡歡、從而早逝的賈誼聯(lián)系在一起，我不知賈誼是否是自己選擇這樣的一種悲情生活，而正是這種選擇才給后人留下了無數(shù)的猜解。他對秦王朝的統(tǒng)一過程是極其贊美的，不惜波墨如水，“及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲樸以鞭笞天下，威振四?！边@種汪洋恣肆筆鋒大概也只有賈誼才能寫得出了。我們來看看被后人惋惜和崇敬的賈誼以及賈誼的《過秦論》。所謂窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。從此文來看，賈誼是頗富才情的，他是西漢時期杰出的政論家和辭賦家，作為一個偉大政論家，他二十歲時就提出改革制度的主張,表現(xiàn)出卓越的政治才能,得到漢文帝的賞識。 但是還存在明顯的缺點：，能夠讓學(xué)生暢所欲言，可是在講解主體部分時，身為教師就應(yīng)該放手讓學(xué)生說，總覺得，課堂上自己的聲音比學(xué)生的聲音多得多。金的夢想，而后讓學(xué)生親身體驗朗讀課文，并進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生結(jié)合本文演講辭的特點，以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿。路德這種博大的境界在古人的詩里是并不多見的?！靶菨h”就是天上的銀河。詩人豐富的想象，把我們帶進(jìn)了一個更加宏偉的境界。這些從文中那些地方可以看出?背誦之后，我讓學(xué)生進(jìn)行問題探究?！毖葜v的內(nèi)容是什么呢?這正是文章的空白。因此，該板塊教學(xué)，我采取指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住感觸深刻的詞句，想象畫面的方式，讓學(xué)生感受瀑布變化前后的驚人落差。本文用了大量的篇幅描寫瀑布變化前的雄奇，變化后的形容枯槁。因此，在第一板塊教學(xué)中，我刻意將詞語分成兩類排列，想通過學(xué)生反復(fù)的朗讀，初步感受瀑布雄奇的`美和形容枯槁的悲涼。指導(dǎo)學(xué)生想象菲格雷特總統(tǒng)可能會說些什么，讓學(xué)生練寫菲格雷特的演說詞。一、教學(xué)設(shè)想及流程《大瀑布的葬禮》講述了雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，因為人為的破壞，瀑布枯竭了。相信經(jīng)過這幾方面的改正，我的這堂課一定會更加完善的。本課教學(xué)有以上優(yōu)點外，同時也存在著一定的不足，不足之處有：，而有些忽視了語文的工具性，課上沒有再多花些時間去咀嚼文章的語言。學(xué)生能體會到全文激情飛揚、極富感召力的語言特點和排比句式的妙處。本課的教學(xué)重點是：感受排比句式的表達(dá)效果，應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。3．本課教學(xué)思路新穎、清晰。作為一名課改大潮中的新青年教師，面對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為課改貢獻(xiàn)出自己的微薄之力?，F(xiàn)將本課教學(xué)過程中的幾點反思總結(jié)如下：1．總體來說這堂課的教學(xué)效果良好，三維目標(biāo)和教學(xué)重點都得以落實。這節(jié)課我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，即介紹背景，分析課文，總結(jié)演講詞的特點；而是依照新課改的精神進(jìn)行了創(chuàng)新，設(shè)立了三個環(huán)節(jié)——點燃夢想：林肯、燃燒夢想：馬丁路德金、夢想成真：奧巴馬，以夢想、事業(yè)、英名這條主線貫穿始終，教育學(xué)生要有夢想，要樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。所以在課上我讓學(xué)生通過比較誦讀領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用和表達(dá)效果。在拓展訓(xùn)練中，我讓學(xué)生課堂練筆，就以“我有一個夢想”為題，當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，表明自己對未來的展望。，沒有就幾個學(xué)生的夢想進(jìn)行師生互評。第二篇：我有一個夢想教學(xué)反思我有一個夢想教學(xué)反思我有一個夢想教學(xué)反思1近日，我上了教研課《大瀑布的葬禮》。來自世界各地的人士為瀑布舉行了葬禮。本課教學(xué)，主要分為三個板塊進(jìn)行。之后，我還設(shè)計了“讀著這些詞語，你仿佛看到了(聽到了)……”，試圖通過這一說話練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，并學(xué)習(xí)運用這些四字詞語。品讀這兩段文字，可以讓學(xué)生初步感受文章用詞的準(zhǔn)確以及用具體的數(shù)字描寫景物，給人以身臨其境之感的寫作方法。第三板塊：為文章補白，訓(xùn)練寫作。我準(zhǔn)備讓學(xué)生補白，訓(xùn)練寫作。學(xué)生以小組為單位，立刻找出了文中的詩句?！叭赵轮?，若出其中。這四句的意思是：，好象從海里升起又落到海里去一樣?！叭赵隆彼木涫菍懢暗母叱保娙擞每鋸埖谋憩F(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的境界：詩人以飽滿的激情，勾畫出大海變化萬千的特點和波瀾壯闊的氣勢。金在其中熱情洋溢的講述了要求自由、民主和平等的夢想。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。，應(yīng)該通過反復(fù)的誦讀讓學(xué)生體會本文激情飛揚、極富感召力的語言，總覺得，在這節(jié)課上讓學(xué)生誦讀的時間太短。但賈誼的一生或許是個悲劇，賈誼的悲劇不在于懷才不遇，因為他的才不是一般的才，而是一種足以作為帝王之師的才。賈誼和中國許多文人一樣，都沒辦法真正地實現(xiàn)自己的理想，他們常常被排除在帝王之外，渴望得到帝王的賞識卻偏又不能如愿，于是他們把大量的39。從《昭明文選》到《古文觀止》似乎歷代文人都將此文奉為經(jīng)典，可見其文字鋪排渲染之功力。秦王朝爭得天下后，“踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城、臨不測之淵以為固”。而正是這種悲劇，才得到了司馬遷的賞識，以至于為他寫傳記時，把他和屈原列在了一塊，在司馬遷的心中，他是極喜歡磨難英雄的，在他看來，屈原和賈誼是同一類人，雖然他們的人生是個悲劇，但他們同樣可以讓后人景仰。我有一個夢想教學(xué)反思5根據(jù)學(xué)校的安排，我于5月份在我校高一(1)班開設(shè)了一堂活動展示課，與高一的同學(xué)共同學(xué)習(xí)了馬丁路德金的《我有一個夢想》。欣賞里面的語言特點和多種修辭手法的運用。于是，我采用教師范讀的方式，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，并要求學(xué)生在文中圈劃出重點。接著能過對比分析的方法，欣賞文章中比喻、排比、對比等修辭手法的運用及表達(dá)效果。我有一個夢想教學(xué)反思6本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。我有一個夢想教學(xué)反思7在教學(xué)中貫徹地教育理念德育滲透、美育滲透、學(xué)科滲透、科學(xué)人文滲透對新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)地認(rèn)識這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。本文是應(yīng)用文，我主要采用誦讀法與討論法。教學(xué)中最成功地案例簡述環(huán)節(jié)八：拓展訓(xùn)練：出示四畫面。這是我聽課時隨手寫的課堂作業(yè)：我有一個夢想，讓所有的`沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼。教學(xué)失誤及補救措施堅決貫徹誦讀教學(xué)，將瑯瑯書聲還給語文課堂。以往我們很注重提高學(xué)生的文才，但這堂課我想提高的是學(xué)生的口才。同時學(xué)生在進(jìn)行“假如我是馬丁金為追求種族平等的偉大獻(xiàn)身精神。學(xué)生在讀書聲中走入了這堂課，在朗朗讀書聲中結(jié)束了這堂課。通過用錄像以及對當(dāng)時背景的介紹把學(xué)生帶入情境。學(xué)生在實踐中更深的體會到了作者爭取種族平等的熱切情懷和為自由、平等、民主而奮斗的獻(xiàn)身精神。但是我沒有準(zhǔn)備，所以我不得不繼續(xù)引導(dǎo)他們往課文前半部分找，才出現(xiàn)了第二段和第五段。我有一個夢想教學(xué)反思9本課的教學(xué)重點是:感受排比句式的表達(dá)效果，應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。”所以重點段落我讓學(xué)生讀了兩遍。我給學(xué)生思考問題的`時間有些短，學(xué)生還未思考好，我就提出問題。我有一個夢想教學(xué)反思11新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點。閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師來代替。分角色讀獅子和小樹的對話，體會句子的深刻含義。相信語文的教學(xué)不在于一時，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。現(xiàn)將本課教學(xué)過程中的幾點反思總結(jié)如下:總體來說這堂課的教學(xué)效果良好，三維目標(biāo)和教學(xué)重點都得以落實。我首先為學(xué)生設(shè)置了一個問題:如果同學(xué)們面對本文的文題時，你們將從哪些角度來寫夢想呢?學(xué)生的回答是:“夢想是什么”、“為什么有這樣的夢想”、“怎樣實現(xiàn)這個夢想”。上這一課之前剛好班上的一位男生烜發(fā)生了這樣一件事：星期一下午是上選修課的時間，那天下午放學(xué)時，男孩烜的媽媽來教室里找我，看到她不滿而略帶氣憤的神情，聽完她的述說，我才明白，烜在上足球選修課時，因為不小心絆倒了籃球選修班上一位高年級的男生，那個大孩子事后在自由活動時找到烜威脅了一番后，把他的口風(fēng)琴拿走了?！斑€有我沒有把事及時跟老師說，沒有及時處理這事情。你和媽媽先回去吧，我們明天再找選修課的老師協(xié)助處理這事兒了。二、開門見山，直觸學(xué)習(xí)課文要達(dá)到的最終教育效果?？蓪ξ襾碚f這不算什么。長壽本在情理之中。我極目遠(yuǎn)眺。我不怕任何人。二、背景簡介馬丁金（1929～1968）美國一位重要的政治領(lǐng)袖。他政治主張的核心是非暴力主義。路德馬丁三、在誦讀中感受課文這是一篇優(yōu)秀的演講辭。本次演講最大的特點就是富有激情，極具氣勢，先找一下你認(rèn)為最富有激情、最有氣勢的段落。第2自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的，同時又是演講的開始。請一位同學(xué)分析，接著讓這位同學(xué)按他分析的讀一遍。所謂演講，是一門語言藝術(shù)，它的主要形式是講，即運用有聲語言并追求言辭的表現(xiàn)力和聲音的感染力；同時還要輔之以演，即運用面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)乃至一切可以理解的態(tài)勢語言，使講話藝術(shù)化起來，從而產(chǎn)生一種非凡的藝術(shù)魅力。播放馬丁全班閉眼，醞釀情感。（學(xué)生登臺演講，教師指導(dǎo)。聲音要有一定的響度和力度，使現(xiàn)場觀眾都能聽真切，聽明白。哪里有真愛，哪里就有奇跡；哪里有夢想，哪里就有希望。最后讓我們共同祈禱：砸碎種族隔離的鐐銬，走出物質(zhì)貧困的孤島，結(jié)束流亡痛苦的煎熬，兌現(xiàn)正義銀行的支票，攀登平等光明的大道，擁抱民主平等的美好。這是一篇優(yōu)秀的演講辭，演講最能打動人心的是聲音。路德并且本篇課文為了增強語勢，、講的過程中自己就能親身體會到。通過前一部分的細(xì)讀課文和后一部分的模擬演講的對比，讓學(xué)生體會到了讀和講的區(qū)別。路德失：學(xué)生細(xì)讀的段落出于課堂時間的考慮我選擇了第二段和第五段，而舍棄了最出色的18—25段。在最后總結(jié)完演講需要留意的問題時，教師應(yīng)該進(jìn)行一次演講示范，使學(xué)生獲得最直觀的指導(dǎo)。新的嘗試，新的挑戰(zhàn)，我要在這種循環(huán)的教學(xué)中去尋求新的變化和心的變化！首先值得我欣慰的是我高一（9）班的學(xué)生，我們的準(zhǔn)備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍，但是同學(xué)們這節(jié)課上的配合，跟著我一起入境出境，可以說已經(jīng)達(dá)到了我的預(yù)期，他們的掌聲足以表達(dá)他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。體會馬丁相對應(yīng)以上內(nèi)容來說，作者情感也在發(fā)生變化：悲憤——理智——期待——欣喜。金的演講情境？這節(jié)課怎樣讓學(xué)生“入境”，是一個值得思考的問題。用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀我查找相關(guān)資料，了解黑人在20世紀(jì)中期的真實生活狀況，再讓同學(xué)們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀，且對同學(xué)們的稱呼變“同學(xué)們”為“同胞們”，進(jìn)一步調(diào)動大家這種羞辱和悲憤的心理。但是其中我覺得有一個點是值得大家討論一下的：馬丁于是我拋出這個問題讓同學(xué)們討論，封林均和吳佳懌同學(xué)說出了暴力方式的弊端，陳抒語同學(xué)說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬，這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關(guān)的。我選取了四個點，都是經(jīng)過深思慎取的：黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足這里的黑人現(xiàn)狀需要同學(xué)們來演講，因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。讓自由之聲在每一個角落響起這個地方很多排比句，作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比，自然有他的用意，這時候的情感也是很熱烈的，作者希望真正的自由在美國的每一個角落，而不是某些地方實現(xiàn)就行了。金的演講會給學(xué)生帶來怎樣的記憶和影響，才是我們做到了從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。從演講詞入手，強調(diào)其形式上的特點，并以此帶動課文的學(xué)習(xí)，潛移默化的滲透德育目標(biāo)，通過多種夢想的比較，突出演講詞的思想性和社會意義，并借此提升學(xué)生的演講能力。雖說類似工作已經(jīng)作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生，但仍要在課堂進(jìn)行必要的檢查和反饋，因為反饋可以加深學(xué)生的印象，也是對后面分析文章的必要的鋪墊。四、教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期設(shè)置與實施成效的有機(jī)統(tǒng)一設(shè)置“當(dāng)堂演講”這個環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生趁熱打鐵，熟悉演講技巧，但由于時間關(guān)系，這個環(huán)節(jié)沒有很好展開，匆匆而過，僅僅是形式上的敷衍，缺少實質(zhì)上的產(chǎn)出，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。作為一名課改大潮中的新青年教師，面對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為課改貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。本課教學(xué)思路清晰。本課的教學(xué)重點是：，應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。學(xué)生能體會到全文激情飛揚、極富感召力的語言特點和排比句式的效果和妙處，順?biāo)浦?，引出課堂練筆，出示四幅圖片，讓學(xué)生以“我有一個夢想”為題，當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，表明自己對治理環(huán)境的渴望，5分鐘后讓學(xué)生讀自己的作品，然后師生共同點評。我所設(shè)置的個別問題過難，學(xué)生很難回答。對于個別過難的問題我決定改變題型來提問，比如：讓同學(xué)們用排比句的形式來評價馬?。返陆鸬膲粝耄鶄€排比句），提示：可以從文采、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評價。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生設(shè)計多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，扎實地訓(xùn)練學(xué)生的`語文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語言表達(dá)體系，提高語言表達(dá)能力。這是一篇優(yōu)秀的演講辭，演講最能打動人心的是聲音。路德金為追求種族平等的偉大獻(xiàn)身精神。在教學(xué)中學(xué)生感受到了語文課中聽、讀、說的魅力，整堂課使學(xué)生耳目一新，激發(fā)了其對課堂的興趣。在假設(shè)自己就是馬丁在演講中通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的互評，提高了學(xué)生的演講能力。因此