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正文內(nèi)容

師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)-wenkub

2024-11-14 19 本頁(yè)面
 

【正文】 得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話(huà),就是對(duì)我最大的回報(bào)。譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來(lái)備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了。不能有所偏失。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。二、教學(xué)工作方面聽(tīng)課怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。所以,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)中,我要在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí),還要注意接觸實(shí)踐,不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,反應(yīng)能力以及組織能力等,不斷完善自我。聽(tīng)課后給了我很好的引導(dǎo)方向,我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習(xí)的東西還很多,希望在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠彌補(bǔ)。我跟老師說(shuō)了我的感受,然后老師也跟我說(shuō)了他當(dāng)年實(shí)習(xí)的感受,此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。接著,并沒(méi)有如我所料讓我上講臺(tái),,指導(dǎo)老師問(wèn)我有什么感覺(jué),我跟他說(shuō)了后,他說(shuō)下一節(jié)課開(kāi)始親自講授,叫我好好準(zhǔn)備。大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí),很重要,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了很多,我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì)了如何教學(xué),讓我感受到教師職業(yè)的重任,我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著差別,90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),我們熟練地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,:我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校,它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間,背面環(huán)山,現(xiàn)在由于公路改道,學(xué)校大門(mén)口就是公路,交通十分便利。最終,首映會(huì)在一派其樂(lè)融融的氣氛中落下了帷幕,也為這次的暑期實(shí)踐劃下了一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)。這是一部有關(guān)我們這群南師大文學(xué)院的學(xué)生,在這個(gè)暑假通過(guò)實(shí)踐所得到的成果。其后,兩小隊(duì)共同參觀(guān)了渡江勝利紀(jì)念館,其中運(yùn)用蒙太奇的手法穿插了采訪(fǎng)老革命軍人的鏡頭。我們?cè)胄Х码娪啊敦毭窨叩陌偃f(wàn)富翁》的拍攝模式,倒敘的敘述模式,通過(guò)對(duì)參與渡江戰(zhàn)役的老革命的采訪(fǎng)中,發(fā)覺(jué)可塑點(diǎn)引發(fā)3到4個(gè)小故事,以交叉蒙太奇的非線(xiàn)性剪輯方式,最后歸于一點(diǎn)。part2:dv拍攝dv拍攝這一想法是由兩位老師提議而來(lái)的,他們認(rèn)為,這樣的一種方式,既獨(dú)特新穎,同時(shí)也引人入勝。這個(gè)團(tuán)隊(duì)是由南京市鎖金村“萬(wàn)家?guī)汀毕M拆B(yǎng)庇護(hù)所的部分學(xué)員、全體老師、學(xué)員們的家長(zhǎng)及分別來(lái)自南京大學(xué)、南京師范大學(xué)的志愿者所組成。今年恰逢建國(guó)60周年,南京解放以及渡江勝利60周年,三喜臨門(mén),不得不引起我們這些在校大學(xué)生的關(guān)注。利用假期,我們深入民間,探訪(fǎng)當(dāng)年的革命戰(zhàn)士,那些為解放流血負(fù)傷的英雄,從他們零碎的記憶中,打開(kāi)歷史塵封的大門(mén),去探尋當(dāng)年的激情燃燒與心酸血淚。雖然這些孩子被視為特殊群體,但是他們當(dāng)天的表現(xiàn)一點(diǎn)兒也不亞于那些正常的孩子。雖然有經(jīng)費(fèi)等各方面的擔(dān)憂(yōu),但我們還是采納了這一建議。但是由于費(fèi)用、場(chǎng)地、時(shí)間安排等一系列的困難,我們最終采取了原構(gòu)思的一部分,最后在老師的指導(dǎo)下,整個(gè)劇本就成形了。最后在“渡江勝利紀(jì)念館”幾個(gè)蒼勁有力的大字的空鏡頭下結(jié)束了整個(gè)影片。發(fā)布會(huì)那天我們也請(qǐng)到了文學(xué)院的曹凱老師一同分享我們的成果與喜悅。通過(guò)本次的實(shí)踐活動(dòng),隊(duì)員們萌生出強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感;通過(guò)對(duì)老紅軍的采訪(fǎng),展現(xiàn)當(dāng)年紅軍奮勇向前、百折不撓的紅軍精神,展現(xiàn)金陵豐厚的歷史底蘊(yùn)和老紅軍們的生活現(xiàn)狀;通過(guò)本次的活動(dòng),呼吁社會(huì)關(guān)愛(ài)智障兒童,以消除這些兒童因自身?xiàng)l件限制而產(chǎn)生的自卑或抵觸的情緒,讓智障兒童從中得到快樂(lè),從而產(chǎn)生對(duì)新鮮事物的探索和興趣,樹(shù)立他們對(duì)生活的美好向往。學(xué)?,F(xiàn)有在職教師146人,其中高級(jí)教師15人,中級(jí)教師81人,以中青年教師為主,師資力量雄厚,現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,、實(shí)習(xí)內(nèi)容: 班主任工作:管理班級(jí),組織學(xué)生學(xué)習(xí),按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì),嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,按時(shí)作息,關(guān)心學(xué)生的日常生活,時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)校回報(bào)工作。第二天,我已經(jīng)在這里認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流).然后,我開(kāi)始講授第一節(jié)課,講的時(shí)候指導(dǎo)老師在下面聽(tīng)我講授,我在上面講,開(kāi)始講的那幾分鐘感覺(jué)有點(diǎn)緊張,但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后,感覺(jué)好像這的進(jìn)入了老師的角色。對(duì)于初三年級(jí)(122班)的聽(tīng)課情況:9月6日,在上完(137班)的課后,接著就去聽(tīng)(122班)的課。有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo),所以在后面講課中我充分準(zhǔn)備,認(rèn)真地理解課文,如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂,備課的充足,有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的.(二)班主任工作在實(shí)習(xí)之前,指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)要做好實(shí)習(xí)班主任注意的幾點(diǎn):密切與班委配合,積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向,—,然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室,便質(zhì)問(wèn)你們?cè)诟墒裁窗?怎么現(xiàn)在還不開(kāi)始讀書(shū)?誰(shuí)知道竟然沒(méi)有人聽(tīng)我的話(huà),我站在講臺(tái)上,平靜地看著下面的一切,班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來(lái),看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí),原本和指導(dǎo)老師談好開(kāi)班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開(kāi)始,可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié),心情緊張,我對(duì)前段時(shí)間的不足提出了批評(píng),、學(xué)生成績(jī)下降以及一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況,靈活處理,靈活與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,使得課堂課后氣氛大有改變.(三)教學(xué)研究調(diào)查這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的,我們對(duì)學(xué)生初中成績(jī)的比較,作出一個(gè)綜合性對(duì)比性表格,調(diào)動(dòng)差生聽(tīng)課積極性,讓我意識(shí)到了自己的不足,:上課不難,上好課難。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,教師努力投入教學(xué)的同時(shí),學(xué)生也就有收獲。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。由于我們是新老師在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),與小學(xué)生是有很大不同的。對(duì)于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”?;蛟S是知之越多,越是覺(jué)得難以著手。3上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。小學(xué)的孩子具有童真,可愛(ài),但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師意義所在。一、在教學(xué)工作方面內(nèi)容才一頁(yè),寥寥無(wú)比。第一節(jié)課雖然有充分的準(zhǔn)備,但第一節(jié)課上的效果不是很好,和自己預(yù)想的有比較大的差距?;厝ズ煤每偨Y(jié),認(rèn)真聽(tīng)取了數(shù)學(xué)組里年輕教師以及老教師的各種經(jīng)驗(yàn),第二節(jié)課的時(shí)候課堂氣氛有了非常明顯的變化,與同學(xué)們配合得很好,自己很欣喜,聲音也大起來(lái)了,有底氣得多。上課的時(shí)候,我都會(huì)采取以“學(xué)生為主,老師為輔”的教學(xué)方式,課上開(kāi)始是同學(xué)們回顧前節(jié)的知識(shí)點(diǎn),我加以補(bǔ)充。從我自己的親身體會(huì)來(lái)講,要做好教學(xué)工作,必須仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。最后是認(rèn)真批改作業(yè),評(píng)講作業(yè)。我堅(jiān)持每天督促他們?cè)缱x,檢查衛(wèi)生。通過(guò)日常的觀(guān)察和與學(xué)生的閑談,了解學(xué)生的性格特點(diǎn),有些學(xué)生“吃軟不吃硬”,有些學(xué)生“吃硬不吃軟”,根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)采取不同的教育方法,達(dá)到事半功倍的效果。如果說(shuō)橋墩是一座橋的支柱,那么班干部就是一個(gè)班的支柱,支撐著整個(gè)班的運(yùn)作。(三)班主任的素質(zhì)要高班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任可以體現(xiàn)出班主任獨(dú)有的性格、氣質(zhì)、人格魅力和能力等心理特征,班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生,使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài),才能接受班主任的管理教育。就我個(gè)人而言,我仍然存在許多不足之處,比如我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,和那些資深的老教師比起來(lái)我還差的很遠(yuǎn),所以在今后的日子里,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),開(kāi)闊我的視野,增加個(gè)人的知識(shí)量,多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),只有足夠的經(jīng)驗(yàn)才能上好課。一個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是
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