【正文】 縫隙，就像一串串喜慶的鞭炮，在慶賀秋天的豐收，又像一串串小巧玲瓏的風(fēng)鈴，把秋天的故事傳說。啊!紅圍巾，你就是一團(tuán)飽含親情的火!【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇初一學(xué)生寫的敘事文章，文章描述的是下雪天父親送作者去比賽的路上，紅領(lǐng)巾帶給了作者溫暖，情感真摯，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣。一時(shí)間，我為自己剛才的怯懦感到羞愧。我望著爸爸的臉龐，那神情讓我明白了堅(jiān)定的含義?！卑职终Z(yǔ)氣緩和的對(duì)我說：“孩子，這點(diǎn)困難算什么，今后你也許會(huì)遇到比今天更大的風(fēng)雪。爸爸忙停下車，轉(zhuǎn)過身來關(guān)切的問：“凍壞了吧，快下來活動(dòng)活動(dòng)。外面真冷啊，颼颼的北風(fēng)夾雜著雪粒迎面打來，臉頰像被無(wú)數(shù)鋼針刺著一般疼。50、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。4文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。同時(shí)，通過前后具體事例的對(duì)比，抨擊了……文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。3不可以對(duì)自己降低要求，因?yàn)槟隳茏龅礁茫?景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。3文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)，你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶，希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。2選材平淡無(wú)奇，過于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。愿你做個(gè)有心人，寫出更多更美的文章。2語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。1丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘？1情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意！1通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。通過生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，讓讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。文章的`語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說“白開水”不是最佳的飲料？你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。此外，你提出的社會(huì)問題，令人深思。正文：初中生作文評(píng)語(yǔ)初中生作文評(píng)語(yǔ)初中生作文評(píng)語(yǔ)1…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。小作者對(duì)景物的描寫生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩外形香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。文章有理有據(jù)，說服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。1巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。1雖然寫的不怎么好，但是結(jié)尾收尾那部分卻不錯(cuò)！對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。2沒有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧？2你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子??！把美麗的春光寫得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美。2關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)；通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。2語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體。3擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。3標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學(xué)區(qū)（教學(xué)樓巨型花壇）——活動(dòng)區(qū)（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。4取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。4事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。初中生作文評(píng)語(yǔ)2那是一個(gè)寒冷的冬天，我去參加“全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”。我坐在爸爸的自行車后，縮緊脖子，用手捂住耳朵，不停地抱怨著：“這大雪天，怎么挑了個(gè)這日子比賽?手腳都凍僵了，還比什么賽!”爸爸默不作聲，仿佛沒聽見我這話?！蔽冶孔镜膹能嚿喜淞讼聛?，用力跺了跺快要沒知覺的雙腳，摘下手套把手放在臉上好溫暖一下凍得發(fā)木的臉頰。記住，只要堅(jiān)定信心勇敢地往前走，就沒有克服不了的困難。是啊，在不斷成長(zhǎng)的這是幾個(gè)春秋里，爸爸總是用自己的行動(dòng)默默的感染著我、教育著我。爸爸重新騎上車，風(fēng)越刮越大，像發(fā)瘋的怪獸嚎叫廝打著街道和樹木，爸爸的車速也漸漸慢了下來。初中生作文評(píng)語(yǔ)3一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云，碧空如洗的早晨，我來到了美麗的校園。順著主席臺(tái)左后方的階梯而上，就是我們高大雄偉的教學(xué)樓了，在樓頂正前方十二個(gè)大字鮮紅耀眼，辦學(xué)理念：為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。美麗的?！覑勰悖悄阕屛页錆M歡樂，讓我的童年更加多姿多彩!【評(píng)語(yǔ)】作者按游覽順序?qū)ξ覀兊?9。一到下課時(shí)間，同學(xué)們都沖到了操場(chǎng)開始做游戲，有的打乒乓球、有的玩跳繩、有的在打籃球、還有的同學(xué)和老師一起玩丟沙包，可熱鬧了。我最喜歡的是冬天的校園，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花從天而降，漫天飛舞，不一會(huì)，就給校園蓋上了一床白色的大棉被，輕輕的，軟軟的，校園的樹枝上也都掛著毛茸茸的銀條兒，像白色的珊瑚，常青的柏樹上掛滿了蓬松松的雪球，非?？蓯?，每到下雪，我就和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打雪仗，任雪花鉆進(jìn)我的脖頸，快樂極了。一進(jìn)校門，映入眼簾的是矗立在校園中間的“書樓”和莊嚴(yán)的雕像。綠綠的地毯，紅紅的跑道，小伙伴們打籃球，踢足球，跳繩……這里是我們歡樂的海洋。這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。作者觀察細(xì)致，想象力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。想象力較豐富，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。文章很有說服力，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來深受教益。采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，節(jié)奏明快。這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。我們邊上臺(tái)階邊撿垃圾，臺(tái)階上的垃圾并不多，只有一些衛(wèi)生紙和煙頭。小女孩跟在父母的身后，不時(shí)的俯下身去，用自己的小手拾起一片片的垃圾，我們一致向小女孩鼓掌，內(nèi)心更對(duì)她的父母表示敬意，可是她的父母卻表示，這是他們應(yīng)該做的，這也是對(duì)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園的詮釋，他們說自己會(huì)堅(jiān)持下去的，有時(shí)間會(huì)和我們一起行動(dòng)，共建美好家園，在分開時(shí)我們留下了自己的聯(lián)系方式。還希望更多的朋友可以加入我們襄陽(yáng)義工在線，讓更多的關(guān)愛匯成一條愛河，滋潤(rùn)著你我的心，感動(dòng)著身邊的你，報(bào)答著自然的贈(zèng)予，為我們的美好家園，我們一起努力。2. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。文章能過清新有趣的語(yǔ)言描寫了…的事。12. 文章內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)合理流暢連貫自然通達(dá)?！氖抡Z(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。晚飯后躺在竹椅上的我靜靜地望著夜幕中那屬于自己的快樂。小的時(shí)候，最害怕夜晚，總害怕在黑暗里的鬼怪。燦燦的銀輝在宇宙中閃耀，我躺在椅子上望著漂亮的星空，一閃一閃，那是北斗星，那是豎琴星，還有處女星。又是一陣夜風(fēng)，藍(lán)色風(fēng)鈴叮叮作響，蟋蟀彈起《月光》，揉進(jìn)了草葉的沙沙聲的“音樂”在我腦海里回蕩，像一滴水滴進(jìn)了大海，力量雖小，卻能激起快樂的漣漪，一圈又一圈……夜的神秘與好奇，緊張與快樂，充盈著我的那顆未曾被時(shí)光消磨殆盡的童心，我的臉上全是快樂，那是世界上最大、最美、最簡(jiǎn)單的快樂。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。4. 自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的39。而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)。不過，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。越細(xì)心，就越慌神兒。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。她太喜愛這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它觀察得很細(xì)致。初中生作文評(píng)語(yǔ)9清晨，沒有比這更美好的時(shí)光了，初升的太陽(yáng)透過稀薄的云層，溫和的照射著大地。音樂隨著風(fēng)兒四處飛舞，或許，是位高超的拉琴人。無(wú)論是風(fēng)還是雨，是晴是陰，每天早晨，他都來拉琴，站在一顆偏僻的大樹下，引不起路人的注意，人們只能聞其聲而不見其人。人。初中生作文評(píng)語(yǔ)10文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。文章能過清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。1全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。1文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。其次，在開頭設(shè)計(jì)懸念，吸引人看下去，在結(jié)尾提出愿望，讓人掩卷深思，也是本文構(gòu)思上的一大亮點(diǎn)。作者結(jié)合自己的切身體會(huì)，向我們?cè)V說著坐在“最后一排”的人真實(shí)的生活和思想，他們有強(qiáng)烈的自尊心，有自己的閃光點(diǎn)，他們渴望理解和關(guān)注，作者將他的心思淋漓盡致地表達(dá)出來了?！斑吔?、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語(yǔ)形象生動(dòng)，增添了文章的靈動(dòng)氣息。事件純屬巧合，情感卻質(zhì)樸真摯。作為行文最基本的原則：真實(shí)，具體，本文都很好地完成了這個(gè)要求。文章用第二人稱直接對(duì)老師無(wú)私而博大的愛進(jìn)行謳歌，體現(xiàn)了第二人稱在抒情表達(dá)中的優(yōu)勢(shì)。自己抄作業(yè)本來是件十分丟人的丑事，但作者卻勇于將它寫入文中，并借這個(gè)材料，贊譽(yù)老師的寬嚴(yán)有度，感情十分真實(shí)?！比木o扣變化的過程，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象。文章思路清晰，語(yǔ)言流暢，是一篇文質(zhì)兼美的文章。本文值得借鑒的地方：構(gòu)思巧妙。精心謀篇布局。善于描寫心理活動(dòng)。全文以“我”的心理活動(dòng)為主，細(xì)膩、形象、深刻。生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫也是本文的一大亮點(diǎn)。主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。本文引用自然，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。1未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。1敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。2重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。2雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。3主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。小狗的入住給這個(gè)家?guī)須g聲笑語(yǔ)了嗎?妹妹被辣椒辣的流眼淚，家人有沒有想方設(shè)法幫她擺脫辣?寫文章要寫的精彩，故事要有出彩的地方。4這是一篇抒情散文。望改進(jìn)。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。4文章在選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。你有鞋穿就不錯(cuò)了，人要學(xué)會(huì)知足。我的天，不可能，我怎么可能有這么多寫呢？其實(shí)，我并不需要這么多的鞋，可是，我的欲望并沒有因此而滿足，他想擁有更多，可是，擁有之后又置之不理，還惦記著那沒有得到的東西。今天是你生日，我去給你買雙新鞋吧！我有鞋穿，要這么多鞋干什么呀？都很破舊了，買雙新的吧！一沒破，二沒小，舊了照樣可以穿，就算買了新鞋，穿幾天不也成為舊鞋了嗎？我有鞋穿，我很滿足。他同每個(gè)人一樣，并不偉大，但卻能為我遮風(fēng)擋雨。好幸福啊!沒錯(cuò)，爺爺就像是我的專屬司機(jī)，而且從不罷工。一打開家門，刺骨的寒風(fēng)便無(wú)情地朝我刮來。一會(huì)兒，爺爺突然說：“怎樣，冷不冷呀?”我張開冷得直打哆嗦的牙齒，半天才蹦出一個(gè)字：“冷。哇!立刻有一股暖流涌上心頭，爺爺?shù)谋澈脤挻蠛脺嘏?，?duì)于我來說就如雪中送炭一般。我愛爺爺，爺爺更愛我。隨后，選取典型事件，在細(xì)節(jié)敘寫中表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)也也對(duì)我的愛。踩在雪地里，不時(shí)的發(fā)出“吱吱”的聲響，街上的人們都是小心翼翼，一腳一腳蹣跚而行，生怕哪一步?jīng)]有走穩(wěn)，而與硬梆梆的大地來個(gè)親密接觸。一向以堅(jiān)強(qiáng)著稱的松樹怎么也對(duì)付不了這小小的雪花呢？一路上，這聲音連續(xù)不斷的在我耳邊響起，我不斷的目睹小雪摧殘大樹的情景，不斷的在尋找著答案?？扇跣〉难┗ň奂谝黄饡r(shí)，其力量卻是不可小視的。由此感悟到：只有能屈能伸，我們才能在俗世中立穩(wěn)根基呀！思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，較好。其次，在開頭設(shè)計(jì)懸念，吸引人看下去，在結(jié)尾提出愿望，讓人掩卷深思，也是本文構(gòu)思上的一大亮點(diǎn)。作者結(jié)合自己的切身體會(huì)，向我們?cè)V說著坐在“最后一排”的人真實(shí)的生活和思想，他們有強(qiáng)烈的自尊心，有自己的閃光點(diǎn)，他們渴望理解和關(guān)注，作者將他的心思淋漓盡致地表達(dá)出來了?！斑吔薄ⅰ暗貜V人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語(yǔ)形象生動(dòng)，增添了文章的靈動(dòng)氣息。事件純屬巧合，情感卻質(zhì)樸真摯。作為行文最基本的原則：真實(shí)，具體，本文都很好地完成了這個(gè)要求。文章用第二人稱直接對(duì)老師無(wú)私而博大的愛進(jìn)行謳歌，體現(xiàn)了第二人稱在抒情表達(dá)中的優(yōu)勢(shì)。自己抄作業(yè)本來是件十分丟人的丑事，但作者卻勇于將它寫入文中，并借這個(gè)材料，贊譽(yù)老師的寬嚴(yán)有度，感情十分真實(shí)?！比木o扣變化的39。整篇文章激蕩著一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的力量。文章不足之處在于語(yǔ)言缺少韻律美。因此文章風(fēng)格獨(dú)特，寓意深刻。非常精妙。但為什么那么震撼人心？關(guān)鍵在心理活動(dòng)。文章把自己以前人見人恨的舉止和以后想努力表現(xiàn)得乖一點(diǎn)，再乖一點(diǎn)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，有力地突出了那聲“寶貝”的巨大作用，它似一股曖流，溫曖了學(xué)生的心房，喚醒了學(xué)生的良知。初中生作文評(píng)語(yǔ)2一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云，碧空如洗的早晨，我來到了美麗的校園。順著主席臺(tái)左后方的階梯而上，就是我們高大雄偉的教學(xué)樓了，在樓頂正前方十二個(gè)大字鮮紅耀眼，辦學(xué)理念：為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。美麗的?！覑勰?，是你讓我充滿歡樂，讓我的童年更加多姿多彩!【評(píng)語(yǔ)】作者按游覽順序?qū)ξ覀兊男@美景進(jìn)行了描寫，文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，再加上比喻等修辭手法的運(yùn)用，使得我們的校園更美了。到了春天，校園的花壇里花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，迎春花開放了，金燦燦的笑臉露了出來，好像在告訴我們春天到了，還有白色的梨花，那是怎樣的白啊，如瀑布和山泉撞擊的白，月季花的粉紅色如織女用朝霞和云朵一起織成的。這就是我美麗的校園，我非常喜歡它。又寬又長(zhǎng)的馬路旁，綠樹成陰，鮮花盛開。我愛我們的校園。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!2. 雖然寫作對(duì)你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)