【正文】 ”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A) 、生活管理的人員稱為(B) ，錯誤的說法是(D)，服務(wù)社區(qū) ，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B) (D)基礎(chǔ)上的。【解析】幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價等。教育活動情景創(chuàng)設(shè)的效用性原則?！窘馕觥柯?。創(chuàng)造能力低的人智商有高有低。【解析】三水平是指前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。(4)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?！窘馕觥扛鶕?jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)則游戲兩大類。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的，也可以是有意義的。一、單項(xiàng)選擇題【解析】認(rèn)知學(xué)習(xí)按照從最簡單到最復(fù)雜的順序排列是：認(rèn)知、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價。、頓悟式、說服與誘導(dǎo)、社會交往、個人發(fā)展與行為訓(xùn)練 、小教師制、講授與啟發(fā)式 、行為訓(xùn)練、講授法與發(fā)現(xiàn)法，下列哪一選項(xiàng)是教材中未提及的?(B) (D)。、過渡性時期與自律性時期B.“原倫理狀態(tài)”時期、前道德情感時期與他律性時期 、道德情感時期與后道德情感時期 D.“倫理狀態(tài)”時期、“社會狀態(tài)”時期與“心理狀態(tài)”時期 (C)。(B)。【解析】賈德在1908年做了著名的水下?lián)舭械膶?shí)驗(yàn)。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不會再對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說。【解析】操作技能又稱運(yùn)動技能，其特點(diǎn)有客體性、外顯性、展開性?！窘馕觥孔晕倚芨凶钤缡怯砂喽爬岢龅?，并于80年代得到豐富和發(fā)展，同時得到大量實(shí)證研究的支持。【解析】影響遷移的主要因素有學(xué)習(xí)情境的相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢、教育與教學(xué)指導(dǎo)?！窘馕觥吭诳赡嫘噪A段，兒童傾向于把規(guī)則看成可理解的、可修改的。、認(rèn)知性和__序列性________。，但也具有共同點(diǎn)，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫___高原期_______。、解釋、__預(yù)測 ________和控制的作用。則該兒童IQ=_114_________。(B)實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)被看作是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)?！?BCD)。(ABC)。，這一概念最早是由(A)提出的。(ACDE)。4.(C)是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。錯選、多選或未選均無分。，該系統(tǒng)包含(ABCDE)等幾種要素。(ABCD)等幾個方面。(D)的兒童。(ABDE)。17.(D)階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。，當(dāng)他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答問題，這個學(xué)生學(xué)會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的(A)。這是(D)。二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)。，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質(zhì)的變化，所有有機(jī)體都有___適應(yīng)_______和建構(gòu)的傾向。，必須以建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系為前提，其主要特點(diǎn)是：積極關(guān)注、尊重、______真誠與同感____。一、不定項(xiàng)選擇題【解析】學(xué)與教學(xué)的過程包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境各種因素?！窘馕觥扛咧巧滩⒉淮碇邉?chuàng)造性是其必要條件?！窘馕觥恐橇Τ和侵钢巧坛^130的兒童?！窘馕觥恐笇?dǎo)模式、治療模式、發(fā)展模式和社會影響模式是心理健康輔導(dǎo)的模式?！窘馕觥扛鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運(yùn)算階段?！酒觥柯浴＿@就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。二、填空題幼兒教育心理學(xué)試題及答案(七)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。、領(lǐng)會、分析、綜合、運(yùn)用、評價、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評價、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評價，是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的?(D)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，也可能是機(jī)械的3?心理學(xué)上是用哪個術(shù)語來說明兒童學(xué)習(xí)某種知識或行為比較容易，心理某方面發(fā)展最為迅速的時期的?(C)?(A)，可把游戲分為哪兩大類?(A)?(A)、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、小朋友、游戲材料與游戲場所、游戲材料、游戲場所與心理準(zhǔn)備、游戲材料、游戲時間與游戲地點(diǎn)，動作教育主要訓(xùn)練幼兒的(C)。 (A)。、有效性、適齡性與針對性 、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性 、適用性、特殊性與教育性 、效用性、特殊性與安全性(C)。2，D【解析】接受一發(fā)現(xiàn)，機(jī)械一有意義，這是劃分學(xué)習(xí)的兩個維度。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式。【解析】游戲準(zhǔn)備包括：(1)游戲時間。【解析】略?！窘馕觥坑變旱牡赖虑楦邪l(fā)展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時期(0歲～)、前道德情感時期(～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲～6或7歲)。創(chuàng)造能力高的人必須具有中等以上的智商?！窘馕觥繉?yīng)于教育目標(biāo)的活動指導(dǎo)模式包括信息加工、社會交往、個人發(fā)展與行為訓(xùn)練四種類型。教育活動情境創(chuàng)設(shè)的特殊性原則?！窘馕觥坎涣加H子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護(hù)型親子互動、服從型親子互動、矛盾型親子互動等。 (C) ，錯誤的是(A)，老鴨教小鴨游水等也是教育 ，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 (B) 、 (B) 25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C) 2011年幼兒教師資格證考試教育學(xué)模擬試題及答案(8)一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．學(xué)前教育中對3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是(C)。A．全園教育目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．行為目標(biāo)E．長期目標(biāo) 5．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合(B)。A．結(jié)構(gòu)游戲B．表演游戲C．角色游戲D．智力游戲E．音樂游戲 10．幼兒夏季每天的戶外活動時間不應(yīng)少于(A)。A．觀察法B．演示法C．示范法D．范例法E．實(shí)驗(yàn)法 14．教育活動的多樣化，取決于教育內(nèi)容的(C)。A．娛樂功能B．組織生產(chǎn)C．培養(yǎng)社會角色D．繁衍后代E．休息休閑 18．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是(B)關(guān)系。A．理智B．剛毅C．熱情D．自主E．偏心22．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是(C)。A．教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 B．個案法C．調(diào)查法D．訪談法E．質(zhì)性研究法 26．英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作(E)。A．創(chuàng)造性游戲B．有規(guī)則游戲C．表演游戲D．個人游戲E．集體游戲 30．讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的方法包括以下(ACDE)。4．格塞爾基于雙生子爬階梯實(shí)驗(yàn)，提出了_成熟勢力說_________。8．學(xué)前教育研究在抽樣時應(yīng)注意樣本的__代表性和隨機(jī)性________。12．幼兒在游戲中總是___成功的_____體驗(yàn)強(qiáng)于____失敗的_____體驗(yàn)，總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)1．幼兒教育是指對0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。（游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是自覺地學(xué)習(xí)。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。4．簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。3．A【解析】奴隸社會和封建社會，沒有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，兒童主要在家庭中接受教育。6．C【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員。10．A【解析】夏季幼兒的戶外活動至少應(yīng)為3小時。(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。14．C【解析】內(nèi)容豐富才能使得活動體現(xiàn)出多樣性。18．B【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。22．C【解析】晨檢工作的一項(xiàng)重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。26．E【解析】英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗(yàn)論”論證了“白板說”，并提出TJL童體育、美育、德育和智育的具體建議。30．ACDE【解析】直觀法是讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的方法，具體包括觀察法、參觀法、演示法和示范法?！皟和瘍?yōu)先”是建立在對兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出的。4．答：錯誤。要經(jīng)過教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才能達(dá)到教育的目的。(2)強(qiáng)調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。(1分)(2)兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)：(1)活動性與參與性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。(3分)(2)有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。(5分)(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個中心，所有學(xué)習(xí)活動都圍繞著一個中心來進(jìn)行。(3分)(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(2分)(2)愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。 2。 ?()，新生兒趨向物聲，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音 ，新生兒趨向低音調(diào) ，努力控制自己，專心做功課，這是()。 ()。 、社會性的特點(diǎn) ，()的成熟標(biāo)志著兒童個性的成熟。幼兒的人際關(guān)系主要包括兩個方面：一是__________。判斷與判斷之間的關(guān)系是__________。、__________、__________、__________、表面性和固定性的特點(diǎn)。他認(rèn)為發(fā)展的本質(zhì)是__________。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動起手來??在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了?！窘馕觥窟@說明兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距?！窘馕觥啃律鷥翰幌矚g聽嘈雜的聲音?！窘馕觥坑變鹤畹湫偷乃季S是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的?！窘馕觥吭嫉那榫w與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系。(2)這種兒童一般體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少。其次，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長處，及時鼓勵和表揚(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位?！皟和笔菑V義的，其年齡階段一般是指()。愉快與厭惡 ，3～4歲兒童屬于()。 ()。177。 ，下列說法不正確的是()。 15.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是()。，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即__________。格塞爾的“__________”?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說：“媽媽，你辛苦了?！窘馕觥坑變撼跗谑侵?～4歲的兒童。【解析】人類短時記憶的廣度是7177。【解析】有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會性發(fā)生?！窘馕觥科喗苷J(rèn)為2～7歲兒童的思維處于前運(yùn)算階段。想象的發(fā)生，把對周圍世界的認(rèn)識進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展。(2)這個時期，幼兒教育應(yīng)注意：①保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(八)一、不定項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項(xiàng)中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。 ，但兩者記憶效果的差距越來越小 （）等。 ，努力是屬于（）。 ， （）。 、松弛對照訓(xùn)練這種松弛訓(xùn)練法由（）在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。 ，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（）。再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓。 （）。，而且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。，這些動作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復(fù)而引起遷移或概括。、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和__________?！窘馕觥拷虒W(xué)環(huán)境中社會環(huán)境涉及以下各方面的內(nèi)容。【解析】根據(jù)韋納的理論，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的可控因素?！窘馕觥坑绊懹變翰僮骷寄苄纬傻囊蛩赜兄R經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)確地示范與講解、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)和充分而有效的反饋?！?【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對照訓(xùn)練?！窘馕觥坎R恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論?！窘馕觥肯到y(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的?！窘馕觥繂栴}特征、。錯選、多選或未選均無分。、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平、中間水平與自律水平（）。、游戲的方法與創(chuàng)造的方法 、學(xué)習(xí)的方法與創(chuàng)造的方法 、游戲的方法與學(xué)習(xí)的方法、創(chuàng)造性的審美活動方法與提問的方法 （）。、評定包與作品評定 、形成性測驗(yàn)與終結(jié)性測驗(yàn) 、業(yè)績評定與同伴評價（）。接受學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的，也可以是有意義的?！窘馕觥棵總€游戲都有認(rèn)知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要