尋找動物和植物教學反思-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 》教案一、教學目標（一）知識與技能能用感官認識周圍常見的動植物的特點。拓展活動：學生看圖。教師小節(jié)填寫情況。帶領學生到操場上去尋找動植物。教師講述：觀察計劃大致包括：尋找地點、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如何分工等等。教學重點難點：掌握觀察動物和植物的方法教具準備：放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙教學過程：導入新課：教師談話：在我們的周圍有許多動物植物，同學們項目想親自去找1找，認識認識哪？學生回答。但也有不盡人意的地方，在觀察前，雖然多次叮囑對不知名不了解的動植物不要用手觸摸，可是有的同學出于好奇心，用手輕輕觸摸這是很危險的，在今后的活動中值得深思。本節(jié)課我安排了兩課時，第一課時欣賞動植物調動學生積極性，制定觀察計劃，強調注意事項，確保觀察任務圓滿完成；第二課時出去尋訪。由于課前制定了詳細周密的計劃，本次尋訪任務完成較好。第二篇：尋找動物和植物尋找動物和植物教學目標：訓練學生用感官認識事物。教師講述：今天這節(jié)課、老師就帶你們去尋找身邊的動物植物。評：學生分組研究，用什么方法、怎樣找制訂研究計劃。教室講述安全事項：注意安全、細致觀察。語言訓練：課小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學匯報觀察結果。學生討論：用什么方法可以知道圖中這些物體？匯報討論結果。能辨認兩種以上動植物的名稱。二、教學重難點教學重點：學生能認識周圍常見的動植物的特點，能把自己看到的動植物給別人看，還能關注別人看到了什么，與小組其他同學分工做尋找和記錄等活動。新課講解：建議本課活動分小組進行，一般可分為四人一組，這樣便于學生合 作進行尋找、觀察和記錄活動。還要對尋找動植物的區(qū)域進行劃分。并強調，觀察時不能打擾小動物的正常生活，不能破壞動植物的生活環(huán)境。另外，課文中給出了記錄卡(文字可寫在記錄卡中，圖可畫在記錄卡右側的放大鏡中)和觀察報告的范例，學生可以參照范例填寫空白的報告，也可以根據(jù)自己的想法，做出與書上形式不同的報告?；顒雍髴寣W生認識到：科學觀察不同于一般的觀察、．科學觀察是有目的、有計劃的觀察。分小組進行活動，教材的插圖只是一種活動提示，教師根據(jù)學校條件自行設計活動，只要能達到活動目標的要求即可。例如，帶刺或有毒的植物等。通過這節(jié)課的教學，既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮，也有業(yè)務素質不足表現(xiàn)出的問題。特別是在老師示范介紹大熊貓時，肢體語言得到充分展示。學生只有在交流中才能做到補己之短，吸別人之長，集自己一身。在引導孩子們準備資料時，可聲、色、味俱全，既找實物又能有圖片、錄音、或視頻等，或者進一步合成一些資料；還應充分利用身邊的（教室里）資源，抓住其一點特性進行介紹，減小難度。體現(xiàn)在：（1）及時評價沒有做到導向性作用，應多強調學生說的效果，引導后面的學生說時注意的問題，使后面的同學說的質量得到提高。）說到藏羚羊時可引導保護稀有動物。一是布置學生提前搜集素材，上課做到有準備地說。培養(yǎng)孩子樂說。通過示范，教學生說什么。不認識的字得查字典注上音，養(yǎng)成良好的學習習慣。《語文課程標準》指出:口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務。這堂課也讓我收獲了很多,原本我很怕上口語交際課,不知道怎樣把它上好,通過這次的實踐,我覺得口語交際不再那么遙遠,其實也能讓老師喜歡教,讓孩子們喜歡上。比如：在老師示范找朋友的時候,我就對學生的聽提出明確的要求：我是怎么交朋友的。其次是生生互動?？戳朔段?，了解了方法，大部分學生都知道了如何去寫，并且寫得不錯。為了更好地帶領學生進行本次口語交際,我在課前認真?zhèn)湔n, 為了讓學生在口語交際課堂上樂說、善說,真正做到能說會道,我設計了不同層次的口語交際活動,并利用多媒體課件與教學相結合,兩者相輔相承,起到良好的教學效果，課后我及時進行了反思，現(xiàn)將本課教學反思總結如下:一 創(chuàng)設情境 進行自我介紹新課標中強調教學活動主要應在具體的交際情境中進行,為了更好地創(chuàng)設妙趣橫生的教學情境,帶領學生走進令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氛圍。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準備非常充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開大會呢！二典型
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