【正文】 現(xiàn)！第三篇：初二語文教學計劃初二語文教學計劃1為了培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀，并寫讀后感。課堂比較精彩的地方做實錄。然后形成自己的見解，對文章的關(guān)鍵問題進行預設(shè)。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字)；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學生訂正。15).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。7).實行分層目標教學,力爭整體提高。4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。四、教學措施1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。學生只要能判斷出對偶句即可。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字)；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。既可以積累素材，同時也可以 練筆，表達自己對文本的看法和理解。鞭策自己，認真對待每一節(jié)課。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維 和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的 憑借，都可能在原來的水平上有所提高。課堂教學方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注細節(jié)。倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。書寫潦草的學生要求每天練字，優(yōu)秀的進步的予以展覽。五、教學過程安排（一）識字寫字方面課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思。7).實行分層目標教學,力 爭整體提高。4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能 力。四、教學措施 1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認 識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特 色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究 式的學習收到最大的成效。要求全文背誦的有《桃花源記》(309 字)、《陋室銘》(81 字)、《愛蓮說》(119 字)、《大道之行也》(107 字)、杜甫詩三首(200 字)；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266 字)，總計為 1082 字。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊 則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。實驗教材與修訂教材 相比，對說明文的要求已大大降低了。《課程標準》7～ 9 年級閱讀目標中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等 表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。這一單元的前邊； 恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。第一篇：初二上期語文語文教學計劃初二上期語文語文教學計劃一、教材簡析 人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階 段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。兩個文言文單元課文 的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿 愛”。《課程標準》5～6 年級的閱讀目標中 則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。這個變化表明：過去一年里的文 言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。二、倡 導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。二、教學目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之 間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式, 多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,習。8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下 生提高學習興趣和成績。認真完成語文詞語手冊 上的相關(guān)練習，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。（二）閱讀方面狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極 淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺 顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少 也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。首先要自主對文本進行細讀。盡量多聽其他老師的課。（三）寫作方面首先培養(yǎng)學生的表達欲望和寫作興趣。（四）朗讀方面 除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。語法修辭知識要點本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。二、教學目標課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,。8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。五、教學過程安排（一）識字寫字方面課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思。書寫潦草的學生要求每天練字，優(yōu)秀的進步的予以展覽。倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。課堂教學方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注細節(jié)。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。鞭策自己，認真對待每一節(jié)課。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高品位和審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。學生，出現(xiàn)“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察分析、表達外，還應培養(yǎng)良好的閱讀，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習、比較閱讀等。⑵著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，養(yǎng)成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。⑵鼓勵學生多讀書報，培養(yǎng)學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。教學措施1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,。14).組織采訪和調(diào)查至少一次。二、教學工作的目標和任務：（一）要讓學生了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，正確掌握字詞的音、形、義，了解描寫方法、修辭方法和相關(guān)的漢語知識，學習記敘、議論、描寫、抒情、說明等多種表達方式的綜合運用。（三）把綜合性學習活動的39。四、學生基本情況分析：經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。對教材的分析如下：第一單元選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的故事。不要劃一的要求學生理解某種文化現(xiàn)象。教學這些課文，應從情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力這三個方面確定教學目標：I從知識和能力說，這些課文的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵，都值得揣摩、感悟和積累。III情感、態(tài)度和價值觀方面說，應指導學生學習名人的崇高品格和奉獻精神。六篇文章既有運動員在賽場上的神勇表現(xiàn)，也有作家對體育的認識，還有關(guān)于古代學習技藝的寓言故事。本單元閱讀教學重點是，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷，了解科學文藝作品的特點。本單元有散文、有報告文學、有科幻小說。要讓學生自主的學習，用探究的方式學習，必要時還應探究寫法上的某些特點，以加深學生對文章思想內(nèi)容的理解。2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。教學過程安排（一）識字寫字方面課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思。書寫潦草的學生要求每天練字，優(yōu)秀的進步的予以展覽。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。首先要自主對文本進行細讀。盡量多聽其他老師的課。（三）寫作方面首先培養(yǎng)學生的表達欲望和寫作興趣。（四）朗讀方面除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。39。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。從他們的作文、周記來看，作文的基本功較差，錯別字多，內(nèi)容比較空洞。單元內(nèi)容的順序是：重大事件，人物畫廊，動物世界，詩海徜徉，古代生活，古代生活。寫作，主要學習記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識。⑶加強有針對性地訓練學生的寫作能力，以提高其寫作水平，為第六周舉行的作文比賽做準備。⑵鼓勵學生多讀書報，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養(yǎng)學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力。第六、七周：完成第三單元教學任務，讓學生提高欣賞作品的水平，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學生進行現(xiàn)場作文比賽。第十五、十六周：完成第六單元教學任務，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美，精彩的語言。二、教材內(nèi)容在教材中，學生將會從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情，進而了解社會人生。在教材中，學生將會懂得：民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化，進而感受到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。欣賞唐人的草書。綜合分析學生狀況，兩極分化嚴重，大