【正文】 一全冊教材內(nèi)容安排《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（冀教版）二年級(jí)下冊共安排九個(gè)單元，在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容和單元安排是：（一）數(shù)與代數(shù)（共5個(gè)單元）第一單元——排列問題主要內(nèi)容是按規(guī)律排列和三個(gè)物體的排序組合，滲透可能性和組合思想。第五單元——認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用不同方法數(shù)數(shù)，會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)千位，知道各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，會(huì)用不同的方式表示數(shù)。第九單元——1000以內(nèi)的加法和減法（一）主要內(nèi)容是幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的口算。第六單元——方向和路線主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，認(rèn)識(shí)公共汽車的行駛線路圖。（三）統(tǒng)計(jì)與概率（共1個(gè)單元）第四單元——統(tǒng)計(jì)主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單統(tǒng)計(jì)圖（1格表示一個(gè)單位）。共7課時(shí)。實(shí)踐活動(dòng)二：我們的調(diào)查這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是結(jié)合統(tǒng)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷積極思考、猜測、判斷和不斷嘗試的過程，進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了走向社會(huì)大課堂的空間，豐富所學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高適應(yīng)實(shí)際生活的能力。實(shí)踐活動(dòng)七：我的拼圖該實(shí)踐活動(dòng)也是結(jié)合四邊形的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的自己動(dòng)手剪圖形、拼圖形的活動(dòng)，通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己拼圖，獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)自主探索和進(jìn)行創(chuàng)造的欲望。通過把三組圖形有規(guī)律的擺放和照像等問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律和簡單的排列組合問題。、拼擺、交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。本單元教育目標(biāo)：、除法的意義。第三單元觀察物體這是本套教材第二次安排“觀察物體”的內(nèi)容。這兩個(gè)內(nèi)容都以學(xué)生的親身觀察和操作為活動(dòng)方式，關(guān)注學(xué)生之間的交流和想像。、操作、交流等活動(dòng)，感受從不同位置觀察立體的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本單元教材安排1課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。本單元的教育目標(biāo)是：、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語來描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點(diǎn)寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進(jìn)行簡單的有條理的思考。本單元教學(xué)目標(biāo)：、西北、東南、西南四個(gè)方向的過程，能根據(jù)給定一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，會(huì)用語言描述物體所在的方向。第七單元千克和克千克和克是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的常見的質(zhì)量單位。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。主要內(nèi)容包括：長方形、正方形的特征，辨認(rèn)平行四邊形等。，能用七巧板拼圖。主要內(nèi)容包括整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法（包括幾百幾十加幾十不進(jìn)位），整百加減整百數(shù)，幾百幾十加減幾十等。，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中，感悟、理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的舉和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，是本冊教材的主要特點(diǎn)。使學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。、想像、拼圖等多種方式發(fā)展學(xué)生的空間觀念，防止空對(duì)空教學(xué)。第二篇：二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教材分析教材分析（數(shù)學(xué)）學(xué)科第（四）冊教材北海小學(xué) 劉盛均一、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬一內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個(gè)方向。理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。以及三位數(shù)加、減法的計(jì)算方法，和驗(yàn)算方法。1讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，解決問題。三、知識(shí)要點(diǎn)：1．第一單元“除法”，本單元是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。3．第五單元“測量”，通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。教材還安排了“說一說”活動(dòng)，笑笑問：“一本書有100頁，10本這樣的書有多少頁？”淘氣問：“我校大約有學(xué)生一千人，像這樣的10所學(xué)校大約有多少人？”激起學(xué)生對(duì)“千”“萬”的想象，有利于感受大數(shù)的實(shí)際含義。使學(xué)生對(duì)“分米”“毫米”有具體的認(rèn)識(shí)?！笔箤W(xué)生了解千米和米之間的關(guān)系。（1）哪天賣的多？哪天賣的少？（2）一周內(nèi)大約賣了多少臺(tái)？（3）預(yù)測接下來的周六、周日、周一可能各賣出多少臺(tái)？這就要要求學(xué)生看到一個(gè)周期，第一周的周三到下周的周二是一周，第一周的周四到下周的周三也是一周……根據(jù)一周中的銷售情況，預(yù)測接下來的三天各賣出多少臺(tái)？能看懂生活中常見的統(tǒng)計(jì)圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差，探索規(guī)律和解決問題思考性強(qiáng)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特別注意。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識(shí)行米，知道毫米”。第六單元“時(shí)分秒”是在一年級(jí)（下）“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念，并結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題。能用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，并能估計(jì)。結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會(huì)寫除法豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是以完全的“定論”方式呈現(xiàn)。數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中能借助生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象；能結(jié)合具體的估算情境，解釋估算的過程。（三）數(shù)學(xué)思考——數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)意識(shí)數(shù)學(xué)思考是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題的過程中進(jìn)行的，但它不以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)為標(biāo)志。經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力。（四）解決問題——不同于傳統(tǒng)的解題活動(dòng)特別是不同于傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“識(shí)別題型，模仿例題、回憶解法”等非思維性活動(dòng)的解題。情感與態(tài)度領(lǐng)域在他人的幫助上，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、探索規(guī)律、數(shù)據(jù)收集、測量、體驗(yàn)時(shí)、分、秒等有趣、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。（五）情感與態(tài)度——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。形成事事求是的態(tài)度及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。4個(gè)方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是“齊步走”，更不能“一刀切”，要注意處理達(dá)成、漸進(jìn)、滲透的關(guān)系。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。五、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排一、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)11（13周）寫數(shù)、讀數(shù)4算盤的認(rèn)識(shí)2大小比較2較大數(shù)的估計(jì)1整理與復(fù)習(xí)2二、認(rèn)識(shí)圖形長方形和正方形的認(rèn)識(shí)4（4周）平行四邊形2拼組圖形1七巧板（數(shù)學(xué)文化）1三、三位數(shù)的加減法整十、整百數(shù)的加減18（510周）加減法的估算2三位數(shù)的加法3三位數(shù)的減法3探索規(guī)律5聰明的高斯（數(shù)學(xué)文化）2解決問題3整理與復(fù)習(xí)2四、千米毫米3（11周）計(jì)量的發(fā)展（數(shù)學(xué)文化）2五、有余數(shù)的除法4（12周）六、時(shí)分秒6（1314周）認(rèn)識(shí)鐘表3解決問題3七、統(tǒng)計(jì)5（15周）八、總復(fù)習(xí)5（16周）期末復(fù)習(xí)（1720周）第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教材分析一 學(xué)情分析二年級(jí)五班共13人，通過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但幾個(gè)學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們與其他同學(xué)的差距縮小。（2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬以內(nèi)的加減法（一）中”）。（三）空間與圖形圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）（四）統(tǒng)計(jì)（以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡單的的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。單獨(dú)安排一個(gè)單元。會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾千加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！敝挥邪盐蘸媒滩?，教師在教學(xué)中才能游刃有余。注重使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與概率，對(duì)制定決策的重要作用。同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然，很快在前言中找到了答案。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)再提高一步，從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力。分類分層體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性。三、說教材內(nèi)容和邏輯線索九年級(jí)教材包含四大